提升高中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力

劉衛(wèi)林

摘要：科教興國(guó)，科技是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，教育是國(guó)家發(fā)展的根本。隨著科技的快速發(fā)展，教育模式也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，以學(xué)生為主體，實(shí)行課堂互動(dòng)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。基于此，本文探討了高中信息技術(shù)教學(xué)的策略，旨在提升高中生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中生? ?信息技術(shù)? ?學(xué)習(xí)能力

如今，計(jì)算機(jī)是日常生活中應(yīng)用較為廣泛的信息處理工具之一。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師是以滿足學(xué)生需求為主線，系統(tǒng)地講述了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的使用方法與相關(guān)技巧。但是，信息技術(shù)是一門重要的基礎(chǔ)課程，如果要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)完知識(shí)，并成為一名出色的計(jì)算機(jī)工程師，教師需要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。下面，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾種教學(xué)方案：

一、講述相關(guān)概念，便于學(xué)生理解信息特征

若想解決高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師不能完全拘泥于課本教材，而應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容。在課程教學(xué)的初級(jí)階段，教師可以選取教材中突出的案例，讓學(xué)生在課本上找到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和操作。

如在教學(xué)《信息與信息的特征》時(shí)，教師可以借助案例引入教學(xué)內(nèi)容，告訴學(xué)生人類生存的三大要素是物質(zhì)、能量、信息。然后，教師提出問(wèn)題：“什么是信息？信息特征是什么？”隨后，教師可以解釋概念：“用文字、數(shù)字、符號(hào)等方式傳播的內(nèi)容就是信息。”同時(shí)，教師還要講述信息的特征，使學(xué)生知曉信息具有相對(duì)性、依附性、共享性、時(shí)效性、普遍性、傳遞性等特征。最后，教師講述相關(guān)例子及概念，使學(xué)生更容易理解信息的特征，從而為接下來(lái)的信息技術(shù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、進(jìn)行知識(shí)遷移，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)已日益強(qiáng)大，但面對(duì)最新科技時(shí)代的到來(lái)，人們應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息資源的功能還有待提高。筆者認(rèn)為，只有不斷培養(yǎng)計(jì)算機(jī)新型人才，才能為現(xiàn)代人提供更加高效、便捷、快速的信息資源加工、處理、傳輸技術(shù)，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)也才能得到更好地發(fā)展，以及能夠更廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)。

如在教學(xué)《信息需求和來(lái)源的確定》時(shí)，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解信息本身表達(dá)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的思考與分析能力。同時(shí)，教師還要幫助學(xué)生確定信息內(nèi)容和類型，引導(dǎo)學(xué)生列舉出相關(guān)問(wèn)題，并將具體問(wèn)題所需的信息寫成大綱，再篩選自己已經(jīng)了解的信息，剩余的便是需要獲取的信息。此外，教師還應(yīng)該講解相關(guān)的信息類型，如文本、數(shù)據(jù)、視頻等?？偠灾?，教師可以對(duì)相應(yīng)的文本知識(shí)、數(shù)據(jù)知識(shí)進(jìn)行遷移講述，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，提升信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行多元化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，照本宣科的教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以實(shí)踐為核心，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化，避免單一地教授理論知識(shí)。

如在教學(xué)《獲取信息的方法》時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，通過(guò)實(shí)際操作了解獲取信息的方法。同時(shí)，教師應(yīng)該在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生解決難題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。此外，教師還可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，降低信息技術(shù)教學(xué)難度。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)一定要緊跟時(shí)代步伐，才會(huì)讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)知識(shí)的魅力。因此，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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（作者單位：江西省上饒市鉛山縣第一中學(xué)）