供給側背景下高校“雙創”人才的培養

賈宏汝（河南財政金融學院教育科學系 河南鄭州 450046）

在社會發展轉型期間，以供給側改革為代表的產業結構性調整在一定程度上激發了生產力，然而供給側改革的深入落實對人才的需求同樣具有特殊要求，其中也包括高校“雙創”人才的培養。《“雙創”背景下大學生就業創業問題研究》一書從多個角度對現階段大學生就業創業的實際情況進行分析，同時指出“雙創”人才培養的重要性，為大學生就業創業提供參考。

全書共分為八個章節。第一章為緒論部分，整體介紹了“雙創”背景下大學生就業創業的實際情況；第二章對近年來大學生就業難、難就業等問題進行了系統性地分析；第三章從多個角度對大學生的就業進行籌劃，制訂大學生職業規劃；第四章以提升大學生就業能力為核心，促進大學生就業；第五章為彈性就業模式的選擇，即大學生自主創業；第六章對大學生創業能力的培養進行剖析；第七章以創新能力的培養為核心，旨在提升大學生創新素養；第八章通過案例分析的方式，強調創業實踐的重要意義。附錄部分還摘錄了有關大學生創新創業的相關政策。

供給側改革是我國經濟建設發展的偉大決策，是新時期社會主義市場經濟發展賦能的重要前提，為適應供給側改革的需要，高校在“雙創”人才培養中應注重“雙創”意識培養、“雙創”人才培養環境構建以及完善“雙創”考核評價機制三方面的內容。

首先，“雙創”意識培養。在過去較長的一段時間里，高校人才培養以基礎理論知識的學習為主要內容，在創新、創業意識培養方面存在嚴重不足，這也是造成大學生就業難、難就業問題的關鍵。針對這一情況，高校應加強大學生“雙創”意識培養，在不同專業教學過程中融入創新、創業等內容以提高學生的“雙創”能力。例如，在電子商務專業教學過程中，教師可以選擇馬云、劉強東等典型電商“巨頭”的創業案例引導學生正確認識創新、創業。《“雙創”背景下大學生就業創業問題研究》一書中第八章所提到的案例分析就是通過典型人物引導學生“雙創”意識的形成。

其次，“雙創”人才培養環境的構建。傳統高校人才培養以學校為主體，學生的“雙創”能力提升依賴課堂理論教學實現。由于缺乏系統性的“雙創”人才培養環境，導致高校“雙創”人才培養存在一系列的問題。從“雙創”人才的綜合培養角度來看，環境建設是必不可少的一環，所謂環境建設包括教學環境和文化環境兩種，教學環境的構建是指在現有高校教學環境的基礎上，以校企合作為契機，推動“雙創”人才培養機制下的企業環境構建；文化環境的構建是高校“雙創”人才培養“軟”環境建設的核心，圍繞“雙創”人才培養的校園文化環境構建能夠實現創新、創業意識的全面滲透，對大學生“雙創”意識的培養有著積極的影響。《“雙創”背景下大學生就業創業問題研究》一書中第二章的“就業之殤”指出了現階段大學生就業難問題形成的主要原因，多元創新、創業文化環境的缺失影響了大學生“雙創”能力的培養。

最后，完善高校“雙創”人才培養考核評價機制。傳統人才考核評價以基礎理論知識的學習為主，創新、創業能力并未納入高校人才培養考核體系，在此情況下，教師與學生對創新、創業能力培養的認識相對偏低。供給側改革在改變傳統人才需求的同時，也提供了更加廣闊的創業環境。因此，通過完善高校“雙創”人才培養考核評價機制，能夠強化相關各方對大學生創新、創業能力培養的重視程度。《“雙創”背景下大學生就業創業問題研究》一書中第七章對大學生創新、創業能力素養的培養進行了討論，包括完善高校“雙創”人才培養考核評價機制將對大學生創新、創業能力的提升起到的積極的引導作用。

《“雙創”背景下大學生就業創業問題研究》一書結構清晰、內容翔實、理論明確，注重理論與實踐相結合、普遍性與特殊性相結合，具有全面性、系統性、實用性的特點，可以作為各高校教師和學生的參考書籍，對推進高校創新創業教育具有一定的積極作用。