加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間高校公共體育教學(xué)管理的研究

李順蛟 孫佳杰

（黑龍江工程學(xué)院昆侖旅游學(xué)院軍體部 黑龍江 哈爾濱 230100）

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以疫情防控期間黑龍江省某高校公共體育課教學(xué)管理作為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

登錄中國知網(wǎng)，以“疫情防控管理”、“高校教學(xué)管理”、“體育教學(xué)管理”等關(guān)鍵詞搜索相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本文提供理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法。

針對本文的研究主題，通過對前期的文獻(xiàn)資料研究，總結(jié)出本文的主要研究內(nèi)容和問題，設(shè)計相關(guān)研究內(nèi)容的問卷，對教師和部分學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)問卷的方式進(jìn)行發(fā)放與回收。

（3）訪談法。

在調(diào)查問卷調(diào)查的基礎(chǔ)之上，圍繞本文主題編制大學(xué)公共體育課體育教學(xué)在線管理研究的訪談提綱，對某高校體育教師以網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行訪談，對他們的觀點進(jìn)行記錄。

2、突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間高校公共體育教學(xué)管理背景

2020年初，新冠病毒炎疫情在全國范圍內(nèi)爆發(fā)并蔓延，與此同時國家教育部及各級政府均明確要求2020年春季全國各個學(xué)段的學(xué)習(xí)開學(xué)延期。2月6日，教育部下發(fā)《關(guān)于疫情防控期間以信息化支持教育教學(xué)工作的通知（教技廳函（2020）7號）》文件，通知文件中要求全國范圍內(nèi)的各個學(xué)段要扎實做好教育信息化工作，并且保證教育教學(xué)的有序開展，包括發(fā)布教學(xué)通知、組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、線上線下輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等。各大在線教育的網(wǎng)絡(luò)平臺紛紛將站內(nèi)資源以免費的方式對廣大學(xué)子公開使用，各個學(xué)段的學(xué)校紛紛通過在線教育網(wǎng)絡(luò)平臺和移動終端等自主選擇在線直播課堂、網(wǎng)絡(luò)點播教學(xué)、大規(guī)模在線開放課程、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集中輔導(dǎo)答疑等形式開展線上教學(xué)。

3、突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間某高校公共體育教學(xué)管理個案分析

新冠肺炎病毒蔓延期間，某高校采用了線上線下相結(jié)合的混合公共體育課教學(xué)管理模式。線上教學(xué)管理部分，與智慧樹平臺為主要的教學(xué)平臺，采用線上學(xué)生自行觀看指定教學(xué)內(nèi)容，教師在微信平臺教學(xué)交流群中與學(xué)生進(jìn)行知識點總結(jié)與答疑和技術(shù)動作模仿的方式進(jìn)行線上教學(xué)。線下教學(xué)管理部分，主要以微信公眾號平臺為指導(dǎo)依據(jù)，推送相應(yīng)室內(nèi)健身指導(dǎo)鍛煉視頻，倡導(dǎo)學(xué)生居家進(jìn)行健身鍛煉。教學(xué)流程是上課前進(jìn)行固定簽到，師生共同觀看教學(xué)視頻，視頻結(jié)束后師生進(jìn)行群內(nèi)溝通。針對技術(shù)動作的要點、難點和易錯點進(jìn)行文字、語音和錄制視頻的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，同時以發(fā)送問題和回復(fù)答案方式進(jìn)行課堂中二次考勤，這樣能夠很好的保證學(xué)生學(xué)習(xí)的在線情況，必要時可采取視頻直播的方式進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。在課堂結(jié)束前，教師講知識點進(jìn)行總結(jié)并發(fā)送至群中，并進(jìn)行師生再見環(huán)節(jié)，這樣能夠再次考查學(xué)生的出勤情況。該種教學(xué)管理模式的能夠在最大程度上對原有課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時學(xué)生不會以被動心態(tài)和方式進(jìn)行在線公共體育課的學(xué)習(xí)，其優(yōu)點在于師生無法面對面教學(xué)的前提下，學(xué)生通過教學(xué)視頻能夠很好的對技術(shù)動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在線教學(xué)平臺的慕課課程講解詳細(xì)，動作示范演示標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)動作的重點與難點剖析準(zhǔn)確。其次，微信教學(xué)群也是輔助教學(xué)的一種良好手段，起到了補(bǔ)充線上教學(xué)的作用。該高校體育教師表示，在疫情防控期間，針對學(xué)生的特點以及在線教學(xué)特征，最大程度上做到了公共體育課在線教學(xué)的最佳狀態(tài)，并且探索適合學(xué)校的公共體育課在線教學(xué)管理模式。

4、突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間某高校公共體育教學(xué)管理現(xiàn)狀

4.1、突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間某高校公共體育教學(xué)管理調(diào)查分析

表1 教師對在線教學(xué)管理認(rèn)同情況表（N=7）

對于在線教學(xué)的管理問題認(rèn)同上，所調(diào)查的7名教師均表示認(rèn)同。同時，他們還指出，在線體育教學(xué)與正常教學(xué)的管理應(yīng)當(dāng)是一致的，并且相比正常教學(xué)要更為嚴(yán)格，因為學(xué)生人數(shù)多，無法面對面掌握全部學(xué)生的實時情況，所以更應(yīng)該加強(qiáng)在線教學(xué)的管理。

表2 教師對在線教學(xué)管理問題反饋情況表（N=7多選）

教師對在線教學(xué)管理問題反饋統(tǒng)計中，對于學(xué)生出勤情況的管理問題達(dá)到了100%，可以說明在線教學(xué)的學(xué)生出勤情況是存在的最大問題，雖然現(xiàn)有的教學(xué)考勤已經(jīng)相對完善，但是各位教師均表示更為注重學(xué)生的出勤。其次是師生互動和信息反饋情況所存在的問題，在線教學(xué)中的有效溝通是連接師生之間的紐帶，這些教師表示，絕大多數(shù)的學(xué)生都能較好的在在線教學(xué)中能夠及時跟上教師的進(jìn)度，但少部分學(xué)生的有效溝通和反饋較少，這樣教師很難觀察到學(xué)生的情況。而學(xué)生對于在線教學(xué)的掌握情況也是較為突出的問題，體育課不同于其他理論課程，因為體育課屬于實踐類課程，需要足夠的實踐才能夠掌握某一項運動技能或者技術(shù)動作要領(lǐng)。在線教學(xué)的問題就在于無法使學(xué)生獲得實踐場景，并且缺少了一定的器材與場地，通過在線教學(xué)僅僅能對單一的技術(shù)動作進(jìn)行徒手模仿，難以結(jié)合運動項目進(jìn)行練習(xí)，所以這是教師更為在乎的一個教學(xué)管理問題。僅有2名教師表示，在線教學(xué)中的作業(yè)布置存在了一定的問題，他們認(rèn)為部分學(xué)生對于體育課在線教學(xué)態(tài)度并不重視，所以課上學(xué)習(xí)課下就不必再完成作業(yè)了，這種對待在線學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)當(dāng)逐步更正。

表3 學(xué)生對在線教學(xué)管理認(rèn)同情況表（N=100）

在學(xué)生對于體育課在線教學(xué)認(rèn)同的調(diào)查中得知，有57%的學(xué)生對體育課在校教學(xué)表示認(rèn)同，有31%的學(xué)生對體育課在校教學(xué)的認(rèn)同態(tài)度為一般，僅有12%的學(xué)生不認(rèn)同體育課在校教學(xué)?？傮w可見，絕對多數(shù)的學(xué)生對于體育課在線教學(xué)的態(tài)度還是比較認(rèn)同的。

表4 學(xué)生對在線教學(xué)管理問題反饋情況表（N=100多選）

學(xué)生對在線教學(xué)管理問題反饋統(tǒng)計中，學(xué)生反饋問題最多的是互動方式，越有82%的學(xué)生表示師生互動方式上仍感受到了一定的不適應(yīng)，并且還需要不斷的適應(yīng)。有63%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)方式上存在一定的問題，但是現(xiàn)在處于非常時期，也只能夠接受現(xiàn)有的學(xué)習(xí)安排和學(xué)習(xí)方式。約有47%的學(xué)生表示考勤方式上存在著一定的問題，考勤方式上應(yīng)考慮學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)情況，許多學(xué)生家庭處于山區(qū)，網(wǎng)絡(luò)信號較差，所以應(yīng)當(dāng)在考勤方式上再進(jìn)行一定的調(diào)整。約有39%的學(xué)生表示課堂的考核方式也應(yīng)當(dāng)有所改變，例如，考核的時間、考核的評價等方面進(jìn)行調(diào)整。

4.2、突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間某高校公共體育教學(xué)管理問題分析

對于突如其來的新冠肺炎病毒疫情，使得絕大多數(shù)高校體育教學(xué)工作受到了一定的挑戰(zhàn)和困難，那么結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)管理模式現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，試圖找出體育在線教學(xué)工作中的困難予以分析。

（1）思想認(rèn)識不足。對體育在線教學(xué)管理建設(shè)的重要性認(rèn)識不足，同時管理理念與當(dāng)前迅猛發(fā)展的計算機(jī)信息技術(shù)難適應(yīng)，仍以傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式為主，也暴露出信息管理能力有待提高，計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實際的體育教學(xué)管理工作中的應(yīng)用應(yīng)有待進(jìn)步；

（2）在線應(yīng)用能力不足。體育教師和學(xué)生對于在線體育教學(xué)技能運用水平較低，他們有接受教學(xué)在線管理系統(tǒng)的意愿，但又擔(dān)心自己對管理系統(tǒng)的基本知識、綜合素養(yǎng)和操作能力的不足，無法很好地完成在線管理任務(wù)，所以在教學(xué)中不斷的探索并不斷提高在線應(yīng)用能力；

（3）建立教學(xué)在線管理體制。教學(xué)管理信息化不僅涉及觀念的更新，還涉及到教學(xué)管理組織結(jié)構(gòu)、管理體制、運行機(jī)制的變革問題，需要建立一套與信息化相適應(yīng)的教學(xué)管理體制和機(jī)構(gòu)，出臺相應(yīng)的教學(xué)管理制度，加強(qiáng)信息管理、監(jiān)督和反饋功能。

5、加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間公共體育教學(xué)管理建議的幾點思考

體育課在線教學(xué)過程中，體育教師通過整合優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)資源為學(xué)生課前學(xué)習(xí)體育知識與技能提供保障，課中通過必要的講解、示范來提高學(xué)生對體育知識與技能的認(rèn)知水平，這充分說明，線上教學(xué)管理模式下的體育教學(xué)非常重視學(xué)生知識、技能的學(xué)習(xí)，因而依然具有“工具性”特征；再者，線上教學(xué)管理模式下的體育教學(xué)非常重視通過各種探究和體育實踐活動增加師生、生生之間互動與合作，從而讓學(xué)生獲得充分情感體驗，因此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的目的，因而在線體育教學(xué)管理下的體育教學(xué)具有明顯的“人文性”的特征。但同時，也應(yīng)該對幾個問題進(jìn)行思考：

（1）注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式和相對穩(wěn)定可遷移的學(xué)習(xí)能為，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也是實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，特別是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求較高的體育課教學(xué)管理模式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為必要，并且對于體育課在線教學(xué)管理有著一定的提升；

（2）提高體育教師能力和素養(yǎng)。在線體育教學(xué)平臺的建設(shè)和使用、課中體育教學(xué)的組織和管理、課后對體育教學(xué)的反思和完善，對學(xué)生課前、課中以及課后學(xué)習(xí)的策劃、設(shè)計與指導(dǎo)等，這些都是體育教師的工作內(nèi)容，這不僅要求體育教師具備一定的計算機(jī)水平和資源整合能力，而且還對體育教師的教學(xué)水平、溝通能力等提出了較高要求，這些能力都在一定程度上能夠反映出教師對于體育課堂管理能力；

（3）注重在線體育教學(xué)的安全防范管理。各種體育項目都或多或少存在著運動損傷的風(fēng)險，因而安全防范始終是體育教學(xué)需要重視的問題。在線體育教學(xué)，學(xué)生課前依據(jù)體育教學(xué)視頻等教學(xué)資源，理解體育動作要領(lǐng)并反復(fù)進(jìn)行動作模仿，因此達(dá)到初步掌握技術(shù)動作的目的，這種自主學(xué)習(xí)的形式缺少了體育教師對學(xué)生的監(jiān)督與管理，出現(xiàn)運動損傷的幾率存在增加的可能。因此，為保證在線教學(xué)的正常開展，體育教師需要做好課前體育學(xué)習(xí)的安全防范工作的管理；

（4）完善普通高校信息化教學(xué)環(huán)境。在線體育教學(xué)是以信息技術(shù)和教育技術(shù)為基礎(chǔ)、信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體終端為載體、以資源共享和在線指導(dǎo)為特征的新型信息化教學(xué)模式，它的有效實施必須以完善的信息化教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)。為了充分發(fā)揮這些信息終端在信息化教學(xué)的作用，推動在線體育教學(xué)為代表的各種信息化教學(xué)模式的順利實施，建立完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就顯得非常必要。