疫情下教師線上德育教學體會

唐靜

摘 要：受新冠肺炎疫情的影響，全國各地學校均延期開學。線上教學幫助小學生度過停課學習空窗期，提高了小學生網絡素養及思想道德水平，但是線上教學仍有許多不足之處。本文簡要分析疫情老師線上教學總結反思的必要性，在結合新冠疫情發展現狀與小學生思想價值觀的基礎上，為提高線上德育教學效果提出一些具體可行的建議。

關鍵詞：小學德育;疫情;線上教學;總結;反思

線上教學與校內教學存在很大的差異，受老師線上教學經驗不足、小學生自我約束力較弱、線上教學形式有限等多種因素的影響，線上教學實際效果和預期目標之間的差距較大，弱化了其對小學生思想道德、性格習慣等的積極影響力，因此，老師應從教學理念、教學環節、教學語言及鼓勵機制等多種層面來實現其線上德育教學模式的改革創新與升級完善，培養小學生剛毅品格、良好品質及愛國情懷。

一、明確線上德育教學目標

老師對小學德育素質教育改革總目標進行分解，結合小學生德育網絡調查問卷結果與課時總數來制定一周或一月教學目標，提高線上教學目標的階段性與針對靈活性。同時，老師還應結合當前線上教學環境與整體社會環境來調整教學方向與教學目標，實現線上德育教學與日常生活實踐活動的融合性。例如，雖然至今小學尚未開課，但是大多數小學生的父母長輩已經開始上班，針對這一情況，老師可以制定孝老愛親的教學目標，讓小學生知道父母工作的艱辛，鼓勵小學生利用課余時間做一些力所能及的家務來幫助父母，也鍛煉了小學生獨立自主能力。醫護人員冒著被感染的風險竭盡所能的救治與精心照顧新冠肺炎患者，老師策劃向最美逆行者學習的活動，強化小學生的愛國情懷與奉獻精神[1]。

二、豐富線上德育教學內容

老師應主動學習線上教學知識技能，在深入研究德育教材內容的基礎上積極尋找其與小學生當前思想道德水平、理解認知能力相吻合的結合點，將其作為德育教育的核心內容。另外，老師還應結合新冠狀肺炎疫情最新進展與防控疫情人員事跡等進行緊密結合，通過介紹學習抗擊疫情先進人物、先進事跡及及政府部門防疫政策、防疫成果等來強化小學生團結合作意識與愛國精神，通過對比國內外疫情防控措施執行力與防控效果來讓小學生切身感受祖國的強大與富強，強化了小學生民族自豪感，進而對小學生審美價值與思想道德觀等產生潛移默化的積極影響。例如，老師可以從電視、新媒體平臺等獲得社會各界人士向疫情最為嚴重的湖北地區捐款捐物的新聞資訊或新聞視頻，提高了德育線上教學內容的社會性、實踐性與豐富性。老師利用編輯軟件將這些視頻、文字、圖片等進行匯總并制作成時長約5-10分鐘的教學視頻，讓小學生通過觀看視頻來切身感受“團結就是力量”的真諦。從而對小學生集體精神與團結協作能力等產生積極影響[2]。

三、創新線上德育教學形式

大多數小學生活潑好動，即使在課堂上都很難長時間集中注意力，更何況是老師與小學生分隔兩地的線上教學活動中，極有可能出現看似認真聽課實則在玩網絡游戲或者聊天看視頻，增加了老師對線上德育教學活動的掌控力。老師應靈活利用問題教學法、小組討論教學法、分層教學法等方式來提高德育教學形式的靈活性及師生互動的有效性，幫助老師更加準確全面的了解小學生線上學習狀態。例如，老師根據線上教學內容設計3-5個開放性與探究性較強的問題，讓小學生以小組為單位進行線上語音討論，鼓勵小學生說出其對該問題的看法與觀點，引導小學生在討論過程中加深其對相關知識的理解記憶。另外，老師還應設計不同主題、不同形式的課堂或課后作業，要求各小組從設計疫情防控宣傳標準、防控疫情繪畫、疫情防控倡議書等多個學習任務中選擇其較為感興趣的學習任務，讓小學生在學習防疫知識與致敬抗疫先鋒的過程中提高自身思想道德水平。

四、完善德育線上教學評價機制

老師應認真觀察小學生線上德育教學活動中的具體表現，比如，回答問題與討論交流的次數、遲到早退情況等，在對小學生行為表現進行相應表揚或批評的基礎上來對小學生每次線上教學活動表現進行打分，另外，還可以讓小學生自己打分、小學生相互打分、家長打分等方式來提高小學生德育教學評價效果的合理性與全面性，將其分數較高的小學生名單上傳到班級微信交流群中，以此來激勵小學生主動認真的參與線上教學活動。例如，老師鼓勵小學生通過觀看新聞聯播等方式了解疫情信息，讓家長將小學生觀看疫情防控相關新聞的視頻上傳到班級微信群，按時上傳學習視頻的小學生獲得相應的分數，沒有按時上傳學習視頻的小學生則是零分甚至扣除相應的分數[3]。

小結

總結反思之前線上教學的不足之處，通過調整教學目標、創新教學方法、補充教學內容及完善評價機制等途徑來幫助老師探索更加科學有效的新線上教學模式，為實現小學生及小學德育教育事業的共同發展奠定了基礎。

參考文獻

[1] 黨評文.疫情防控不放松 教育教學不斷線[J].學校黨建與思想教育，2020（06）：1.

[2] 黃勇. “停課不停學”——疫情期間線上教學的思考與實施[C]. 重慶市鼎耘文化傳播有限公司.2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（重慶會場）論文集.重慶市鼎耘文化傳播有限公司：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：3-8.

[3] 胡小勇，林梓柔.應對疫情，實施在線翻轉教學的六大策略[J].中小學數字化教學，2020（04）：9-12.