運用信息技術 優化幼兒語言教學

李露 王閃閃

摘 要：現階段我國教育事業的隨著幼兒教育改革的深化、教育觀念的不斷轉變，簡簡單單的教育已經不能滿足現代幼兒對更多知識的求知欲。越來越多的人把信息技術教學方式運用到語言教學中。采用信息技術教學不僅可以讓幼兒的學習方式更多樣化，而且還可以擴充幼兒們的知識儲備量。

關鍵詞：信息化技術;語言教學;技術優化;語言課堂

在如今科技發展突飛猛進的時代，信息技術的發展勢頭異常突出，進入了社會各個階層并在其中占有非常重要的比重。在教學行業中，信息化教學的形式已經現在教學變革的前列選擇中。教育局不只給每所幼兒園提供先進的設備，更是提供信息化教育這一技術。在語言教學中，讓信息化技術和語言教學的有機整合;構建以幼兒為主要元素，以教師為管理引導幼兒的次要元素，并運用三維的教學形式;不停倡議把網絡作為主要資源，以積極主動、團結合作、鉆研探索的學習形式，讓幼兒和家長們積極參與;一直在探求把網絡作為為媒介，讓他們進行平等、互動的交談模式。

1 依靠信息技術，激發幼兒求知心理

一段好的文字，如果能讓古詩的精髓與信息技術有機的結合，必定會帶來形象生動的動人效果。這樣的教學形式不只能帶給幼兒對情感上的認知，更重要的是可以再現情境，讓幼兒在這情景中的思想被充分地運用，這樣整個課堂就會生機無限，絢爛多彩。

為了讓學生感受歌曲帶來的故事，教師帶領學生分析《外婆的澎湖灣》先布置家長的作業是與幼兒一起利用網絡找尋關于歌曲的相關資料，讓學生對這首歌曲有足夠的了解。然后在上課的時候，讓學生分享信息化與語言教學相結合后得神奇之筆，從而欣賞到澎湖灣的美麗景象。在一張張網上下載的圖片中來觀賞阿里山的誘人的森林、高山長青、澗水長藍、蜿蜓曲折的山路，底小茂密的灌木。有了這些值觀上的意識沖擊之后，可以幫助幼兒的思想更為活躍不僅可以達到預期的效果，還可以讓幼兒接觸到一些提高思維的信息，上課期間孩子們的發言以及對歌曲的了解可以充分提高課堂的積極效果。

2利用信息技術，充實語言教學的知識量

對于《家》的教學活動中，老師采用多媒體設計出關于動物生活習慣的動畫課件：魚兒喜歡在水中游來游去，大象在河邊戲水，猴子在樹之間竄來竄去。讓幼兒們了解更多關于自然的常識，學習更多的知識。使幼兒學習的內容得到了擴大，為幼兒以后的學習做出了很好的引導。老師運用多媒體表達各種方式，如聲音、圖像等。根據課堂的需要，老師恰當的停頓，對幼兒們提出問題思考，如：云朵為什么在天上？蝌蚪的家在水里還是陸地？小鹿的家又在哪里？通過信息技術給幼兒們提供各種環境資源，讓他們發揮想象力，激發幼兒們的創造性思維，擴大了幼兒創造發展的空間，幼兒們創作編寫的詩歌非常風趣。像詩歌《家》的內容只有六句，幼兒們編寫的句子和《家》是不一樣的，各有各樣的。如：“藍色的天空是云朵的家。小小的樹洞是鳥兒的家。天上飛翔的飛機是旅客的家。好好的樹木、綠油油的草是我們的家。”等等。對幼兒的記憶力以及理解能力的提升有很大的幫助，還可以幫助教師提升課堂的融入度，幫助孩子學會的知識更豐富了，更喜歡學詩歌了。

3依靠信息技術，擴大課堂教學的范圍

在“祖國美”的語言活動中，題目要求幼兒們用自己的話語總結關于自己所了解的對于祖國美的概括。他們對祖國大美山河的了解很少，不知道從哪說起。因此他們從互聯網中搜集了許多關于祖國山美的圖片，有九寨溝、西嶺雪山、雅魯藏布江、桂林山水、華山、泰山、峨眉山、黃果樹大瀑布、西沙群島等圖片。還有很多中國優秀文化象征的圖片視頻，讓幼兒們欣賞。讓他們了解祖國的大美山河以及全國各地的特色文化。祖國的山河美，美的出彩，讓他們激動不已。觀看完后，又播放了與之有關的的音樂，與幼兒們熱愛祖國的情感產生共鳴，激發他們愛國的情感，讓整個教育活動有更好的呈現。

4運用信息技術，建立交流互動的平臺

教員在網絡上能夠有著自己的平臺、微信朋友圈、微博的文章，幼兒可以通過家長來分享自己喜歡的作品或者句子。家長們可以在平臺上紀念他們孩子的點點滴滴，里面有他們對自己幼兒生活的紀念，有對學校的期望。瀏覽者們也可以在上面發表自己的文章、提出自己的看法，一起參與，相互溝通。一起來為幼兒們的成長學習出謀劃策。讓幼兒的生活更加的絢爛多姿。

結束語：

總而言之，如果在語言教學中加入信息技術來幫助教學。運用信息技術的特點讓幼兒題目所提供的環境中進行自由地暢想和理解，從而達到所期盼的效果。在自由想象的空間中理解，幼兒們能更好的學到語言教學的內容，融匯貫通。了解它的豐富內涵，學習它的主要內容，對它進行聯想記憶、理解，以此為基礎再次創新。讓幼兒的思維創造有更好的氛圍、讓幼兒們的學習有更好的方法，讓他們的學習有更多的活力。

參考文獻

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