淺談如何構建小學語文高效課堂

摘 要：高效的課堂是課堂培訓的結果，通過課堂教學，學生可以極大地受益于學術研究，跨越式發展和突破性發展。使得學習達到事半功倍的效果。本文旨在探討如何在小學組織構建高效的語文課堂。

關鍵詞：構建高效的語文課堂方法

“高效”是指在有限的時間和空間內具有最有效的教育活動的教室。就如何建立基于實踐的高效基礎語文課堂提出建議。

一、教師教學觀念的變化

意識是行動的先驅。教師的教育觀念直接影響課程的效果。因此，教師需要改變傳統的教學觀念。首先，您需要改變老師的尊嚴和訓練學生的尊嚴。而且由于教師教育過多和學生參與過多，為了逐步消除過多的家庭作業問題，教學理念已更改為完成教育任務，并且課堂上的被動接受和主動思維也逐漸改變。

二、建立平等的師生關系

課程標準強調“語文教學必須在諸如老師的生活之類的對話過程中進行。”成功的中文課就像散文一樣優美。教師不僅需要具有專業和廣泛的知識，還需要具有敏捷的思維和語言能力。課堂語言基于邏輯和科學語言，包括強烈的情感，可視化，和諧和優雅。使用這種審美和情感語言進行教學的老師可以喚起學生的情感，并展現教育語言“對情感的熱情”的巨大美學效果。為了明確具體的教育目標，在設定教育目標時，有必要充分考慮三維目標的統一性。使預設目標最接近學生思想發展領域的方式是一個平臺問題，它將使學生更容易實現自己的目標。

三、營造高效的課堂氛圍

小學生的人文和情感特性決定了語文老師應該努力在教室中營造一個動人的教學環境和氛圍。中文教科書中的大多數文字都是文學，美麗和情感的杰作，設計入門語言時，教師不僅必須考慮知識的轉移，還必須掌握文本的“愛”以營造氛圍。讓學生墜入愛河，同情心和情感。

四、合理使用多媒體教學方法

使用基本語言培訓中的多媒體教學方法，您可以全面處理文本，圖像，聲音，動畫，電影和電視，以實現隨時間和空間變化的場景，聲音，照片和文本的效果。多維創新可以創造直觀直觀的抽象和難題，并實現對象大小，距離，現實，速度，運動，簡單性，抽象性和特殊性之間的轉換，以幫助中文教科書的復制。相關圖像喚起了各種情感，使課本中的文字更加形象和豐滿，完整，進一步激發了學生的學習興趣，并通過讓學生愛與學漢語來增強課堂教學。

五、開展各種活動來培養學生的創造意識

小學生很年輕，自我控制能力很弱。娛樂是一項普遍的功能，因此教師可以根據自己的特點和“玩耍”設計各種活動，以創建一個高效的漢語教室。例如，在班級《斷織勸學》中，學生必須在表演過程中扮演不同的角色，想象角色的語言，動作和態度，并通過表演提高他們的創造力。同樣在教學過程中，學生可以談論它，這不僅可以幫助學生理解課文，而且可以提高他們的口語能力。

六、小組合作學習

小組合作學習的功能比知識更重要，每個人都喜歡它。課堂上的小組協作學習有助于教師和學生之間的情感和信息交流，并鼓勵學生觀察和思考從不同角度提出的問題，并發現思想上的差異和差異。小組合作學習是當今課堂學習的主要方法，受到老師的青睞。在小組討論中，“參與學習”提出了一個問題并找到了解決方案。老師需要做的是培養學生之間的合作感。在小組合作學習和交流中，學生必須在評估中講話，聽取同伴的聲音并擔任小學老師。這樣，學生參與的身體狀況將變得更加清晰。課堂培訓為協作學習提供了許多機會，并且可以在學習新知識的同時成為“協作學習”。教師應引導學生互相學習，以便彼此合作，互相學習，相互認同和幫助。同時，您需要投資于小組活動，以成為探險家并增加學生的熱情。

七、上課前準備

（一）準備教科書。從新的課程教育角度來看，“教育是老師，學生和課文。可以看到，在人與人之間的深入對話中理解老師的課本對課堂教學有直接影響。在教學時，教師應以自己為讀者，認真閱讀，思考和仔細咀嚼，以達到“三種口味”（文學，情感和人類品味）。有意義，生動的解釋和復雜的概念教師可以創建高度定制的文本資源來進行預測，并將其與現有的知識和經驗相結合

（二）備學生。新課程是“學生是學習與發展的主題，根據學生的需求進行學習，并預先設定：根據學生的個人意見，預設學生的問題和困惑，預設學生的學業狀況，需要進行有效的預設。學生學習條件;有一些需要鼓勵的地方，例如預先設定個人差異，減少“梯度”，簡化復雜性，根據能力來訓練學生以及打電話和等待。

八、提出有效問題

高質量的課堂上總是伴隨著許多有關提高教師和學生思維能力的有價值的問題。因為提出了問題，所以學生的思維方向可以引導學生達到他們現有的知識目標。您可以繼續說什么樣的問題有效？首先是目標提出問題，并在形成知識目標的過程中提出問題以解決主題的需求。其次是水平，它可以幫助學生提出問題。思維階梯形成有序的思維，問題必須值得思考，并且必須能夠激發學生積極思考。它能反映學生的思維和掌握能力。

九、創建情景訓練

在課堂課程中，應積極激發孩子的興趣，以激發課堂興趣并有效提高課堂效率。我們需要利用孩子們的精力充沛的性格來積極激發課堂氣氛。

（一）精心設計的課堂介紹和先發制人的吸引力可以激發學生對“學習知識”和“學習”的強烈渴望。設計精美生動的線索并創造與教育內容相關的優美環境非常重要，開闊學生的胸懷是非常重要的。

（二）教師必須將自己的激情完全融入課程中，以使教師的情感和教育內容既令人興奮，發問，激動和追求。充分利用肢體語言來配合課堂內容，并介紹學生對您的感受。

（三）盡可能給予鼓勵。心理學家波利（Bolina）已通過實驗證明，學生具有很強的學習熱情，上進心，自信和學習成績不斷提高。因此，應該經常且經常地鼓勵教師，不要驚慌，信心不足的學生應受到更多鼓勵。

十、設計巧妙合理的練習，用來提高學習的效果。課堂練習是測試學生學習和整合學習成果的最佳方法，因此課堂作業應與課堂內容緊密聯系。家庭作業是一門協同課程，著重于學生的發展和靈活性。家庭作業分為多個班級，所有年級的學生都可以完成和發展。鍛煉時應仔細設計并堅決避免，必須在第二天報告所有作業，重視課余輔導，認真解釋作業中的常見問題，并逐一解決個別問題。大多數知識和能力培訓不是老師教的，而是學生“培訓”的，通過實踐，學生將所學知識整合到整體上發展個人能力。

結語：

簡而言之，高效的課堂對于語文學習的發展是非常有用的。教師需要從學生的感受和教學方法入手，使用簡單有效的教學方法進行扎實的語言培訓，并建立高效的語文課堂。通過倡導新的課程改革，最大程度地提高兒童的學習熱情和自主權，并有效提高兒童的語言技能。

參考文獻

[1] 《語文課程標準》.中華人民共和國教育部制訂

[2] 《基礎教育課程改革綱要解讀》華東師范大學出版社

作者簡介：孫重金，1986年10月出生，男，漢族，廣西賀州市人，廣西師范大學本科畢業，八步區開山鎮西安小學校長，二級教師，研究方向：小學語文教學。