音樂作品中的音樂功能的體現

摘 要：我們說音樂是一種聽覺藝術，是人類情感交流的共通語言，音樂作為一種與人的知覺、感覺、情感等等心理感受進行連接的特殊媒介，讓我們能夠與音樂建立起一種密切的聯系，這樣的情感往往能夠深入人心，搏得很多人的認同，并能在一定的時間里影響一個人的情緒和精神狀態，而這樣的表現便涉及到了音樂所具有的功能體現。

一、音樂作品的創作源于生活

人們常聽到的一句話就是“藝術源于生活高于生活”，音樂作品也同屬于藝術這一范疇。無論一首音樂作品是好是壞，都是通過作曲者的思維活動而創作出來的，這樣的思維活動所具備的前提很大程度上都是對生活中的事物反映的一個過程。但我們須注意，一個好的作品源于生活高于生活，但絕不會脫離生活，這一點是不可否認的事實，正如我們所知曉的絕大多數的優秀的音樂作品一樣，都是基于對社會上各種現象的了解后加以自身的創作，再通過音樂的形式來反饋到社會，從而贏得更廣的人群所接受，并激起人們的強大共鳴，而這就是因為這些作品遵循了這一必然條件。正如在這場“抗疫戰爭”中的涌現出的很多音樂作品，如《最美的溫暖》、《站在一起》、《堅信愛會贏》、《白衣長城》等等，這些作品通過對現實的取材，在尊重現實、不脫離現實的前提下加以作曲者們的思考創作，使得這些作品引起了人們廣泛而強烈的共鳴，并得以廣泛傳唱。

二、音樂的功能

音樂的功能在很大程度上被認為是同其他藝術門類一樣，具有教育、認識、審美、社會、及娛樂功能[1]。而王次炤老師《音樂美學》書中所提到的非傾向性功能、傾向性功能也對我們進一步了解音樂功能有很大的幫助。

音樂的教育功能、認識功能、社會功能、審美功能及娛樂功能我們都是了解的比較清楚的，那么什么是非傾向功能，什么是傾向性功能呢，非傾向性功能主要體現在人們對音樂的基本情緒的體驗，音樂的基本音響帶給我們的感受是相同的，人們對于音樂的情緒，對音調起伏跌宕、速度、力度等等之類的直接感受是一樣的，就好比聽見舒緩的音樂我們不會感到緊張焦慮，聽見振奮人心的、歡快的音樂我們也不會萎靡不振，這就是非傾向性功能的一個具體體現。[2]而音樂的傾向性功能主要表現在對社會活動產生的影響中，以情感表達的方式來影響人們，是一種社會需要，[3]而這種感情表達也不局限于情緒的表達，更包含者更為內在的、深沉的情感內容。一部好的音樂作品往往都能講這些功能很好的體現出來。

三、《堅信愛會贏》的音樂功能體現

歌曲《堅信愛會贏》是在抗擊疫情的大背景下創作的一首主題歌曲。這首作品充分把握了藝術源于生活高于生活，又不脫離生活，使得在歌曲問世之后，能夠迅速得到人們群眾的廣泛認同，激起了人們的強大共鳴。在當時那樣一個人心惶惶、在一個迫切需要一首作品來鼓舞人心、引領人們所思所想的方向時，這首歌正好起到了這樣的一個作用。滿足了廣大的社會需求，通過歌詞中的“為了你，我拼了命，哪怕面對槍林彈雨。隔著生死的一道門，我保證不離不棄”、“我們堅信有愛就會贏”，“有難一起扛，共分擔才更堅強”。通過這些歌詞讓作品從不同的角度反映出了社會生活，通過音樂的表達來讓人們更深入地認識生活。既讓人們重新認識了疫情的嚴重性，振奮了人們的精神，凈化了人們的心靈，又使得人們更加堅定了抗疫的勝利是必然的，也對一線人員的關心和崇敬之情上升到了另一個層面上。這無不體現出了音樂的社會功能、審美功能和認識功能。

歌曲整體的旋律節奏都保持著一股積極向上的狀態來進行抒情的表達，不會因為所聽人的不同而產生感官上的太大差異，不至于讓聽者感到萎靡不振，這樣的旋律、節奏及力度上的表達都充分展現出來音樂的非傾向性功能，在沒聽見歌詞的時候就已經被感動了，聽眾們都不需要進行過多的理性分析判斷就直接能夠感受到。

音樂作品《堅信愛會贏》，這首描述全國人民齊心抗擊疫情的歌曲，通過積極向上的主題思想，優美的旋律，飽含深情的歌詞來向人們抒發了那份濃郁的情感，歌曲所抒發的內容無他，正是愛，是堅信有愛就會贏的強大力量和偉大希冀，這種愛不是簡單的情緒表達，是對祖國的大愛，是一種更深沉更內在的情感內容，它讓我們充分的感受到了自己與身邊，與遠方的人們是同呼吸、共命運、同生死、共患難的一種存在，感受到了祖國與人民是始終站在一起的，盡管這種表達方式不是說話一般的平鋪直述，但卻讓人們能夠通過音樂領會到其中的語言含義，真切感受到內心的情感，并通過這樣的方式對人們的社會生活，思想教育等方面產生影響。而這正是音樂作品運用音樂去完成了語言內容的深刻體現，同時也是音樂功能的直接體現。

四、總結

從古至今，音樂藝術都通過它特有的方式發揮著它的功能，激發人的情感，以潛移默化的方式影響人的道德情操、精神品質甚至是價值觀。藝術源于生活，音樂藝術的取材始終是脫離不了生活的，音樂作品的內容不僅是對社會生活的反映，也是創作者精神思想的體現，這就顯得音樂作品內容思想表達的重要性。正所謂“噴泉里噴出的都是水，血管里流出的都是血。”音樂創作者們更應該明白這個道理，從源頭上發現并解決這樣的問題，這樣才能使人們逐漸的自覺的拋卻那些糟粕的音樂，選擇優秀的音樂來陶冶自己，從而更好的發揮音樂作品的音樂功能。

參考文獻

[1] 韓彩虹.初等教育專業兒童文學學科建設與課程建設探究[J].遼寧師專學報（社會科學版），2015（04）：80-81.

[2] 王次炤.音樂美學[M].北京：高等教育出版社，1994.193-198

[3] 徐文波.讓音樂豐富人生的感悟——人文教育背景下的音樂鑒賞[J].青島大學師范學院學報，2004（03）：122-126.

作者簡介：詹小虎，男，1997年12月1日出生，漢族，四川巴中，碩士研究生，研究方向：音樂（聲樂）。