研究生創業教育研究與探索

冀翔

摘 要：大學創業教育實踐是近幾年人們關注的熱點問題，本文著重分析了研究生參加創業教育實踐能夠獲得的成效及大學與社會能夠為研究生創業提供的條件支持和環境保障;并剖析了大學創業園和風險投資將給研究生創業帶來的機遇及研究生參加創業實踐給大學和社會帶來的益處。

關鍵詞：創業教育;風險投資;創業環境

研究生的就業問題一直都是社會上廣泛關注的一個問題，而創業就是一種選擇，要想有效地推動這個群體創業就業，建設新型國家發展，高校就需要對創業教育模式進行創新。高校創業教育中也需要對其進行有效的利用，要結合研究生的特點，采取有效的措施，提升研究生創業教育的科學性以及有效性，讓研究生能夠學習到更多的創業知識，為他們的創業奠定一個良好的基礎。

一、研究生創業教育實踐的目標

1.獲得創業思想，進行實戰磨練創業的一般意義是指開創業績，包括興辦企業、開辦事業，以及創建行業和開拓產業。創業教育是教會學生逐步具備自己開創業績的素質、知識和能力的必要條件。對于已經具有一定專業技能的研究生來說，通過創業教育將全面理解創新的作用與價值，深刻領會創新對于創業的重要意義，從而激發創新意識，自覺地開發創造能力。在創業實踐過程中，嘗試、失敗、摸索、提高、豐富，經過長期不懈的努力最終獲得成功。

2.獲得創業知識，培養創業能力創業教育涉及思維與創新、發明與專利、預測與決策、政策與法規、經營與管理等眾多領域，是對研究生專業知識與技能的合理補充，從而優化研究生的知識結構和能力結構，提高研究生培養質量，豐富研究生社會實踐活動。創業實踐中的科研活動，以項目或成果為目標，鍛煉研究生的科研創新能力。

3.熟悉政策法規，學會經營管理研究生創業應該做到知法、守法和用法。知法，是了解推進高科技產業化的方針和政策，了解科技成果轉化、成果產業化、創辦企業、開辦事業等行為所涉及的法律、法規或政策性文件;守法，是指在創業過程中用相應的法律政策規范自己的行為，不做違法亂紀之事;用法，是吃透法律政策的精神，尤其是高科技法規，充分利用法規賦予的權利，合法推進自己創業計劃。

二、研究生創業教育中的問題與不足

1.創業教育意識不足。高校在創業教育模式中，要注重讓研究生能夠樹立創新意識，部分教師注重專業課程的教習，但是對于創業教育則缺乏重視，覺得創業教育是研究生就業的一個輔助科目，研究生畢業之后，有很多的學生就想找到工作，但是并沒有想過要創業給別人提供工作崗位，這就可以看出，高校的創業教育沒有創新的意識。

2.缺乏創新創業隊伍。在選擇創業隊伍時，需要注意人員的多元互補性。但是實際情況是大多數的研究生都沒有較強的經商意識，他們在挑選合作伙伴時并不能綜合地進行考慮，很容易出現感情用事的情況，在出現問題的時候，也無法全面的思考問題，無法有效地解決問題，容易創業失敗，對于失敗不能有效的分析，這就讓他們很難再進行創業。

3.創業教育過程的連續性不足。現階段我國的高校研究生創業教育發展的時間比較晚，且缺乏有效的教材以及教學方法，在具體的教育中，因為沒有創新、系統的教學方法，使得研究生的創業教育連續性不足。學生如果只靠傳統的方式學習知識，無法有效地解決具體問題。在背景下，高校也都滿足現代化教育發展的需要，設置了創業教育的課程，然而在理論教學課程方面就停留在創業基礎知識上，對于實踐性的課程開發較為不足，沒有市場營銷課程等。

三、研究生創業教育策略及方法

1.樹立研究生創業意識。當前不斷普及，高校在進行層級式教學的過程中，就需要結合學生的實際情況，依據不同學院以及研究生的特點，對創業知識進行有效的普及，加強創業推廣宣傳，提升研究生的創新創業意識，在創業教育中，教師需要對研究生群體的這種精神進行培養，改變他們落后的思想，讓他們樹立最新的創業理念，能夠勇敢的打破傳統就業模式的限制，積極地面對創業過程中出現的困難以及問題，堅持發展的信念，堅持創業的夢想。

2.設置符合時代潮流的創新創業課程。當前背景下，高校在設置創業教育課程時，需要正確地定位培訓課程。這就需要先結合高校的具體情況，建立和自身相符的創業教學課程，依據每個院校、系別研究生的特點，科學合理的設置創業教育的課程，全面地對信息技術進行利用，開展多樣化的在線學習模式，如慕課、微課等，讓他們通過這種渠道學習創業知識和案例，進而完善創新創業課程，提升研究生創業教育的效果。

3.構建新型創業教育隊伍。我國的創新創業教學模式發展的速度和國外相比較為緩慢，還存在師資力量不足的問題，很多教師就缺乏創新創業方面的知識，無法明確背景下創新創業的特點，且有很大一部分教師都缺乏這方面的實踐經驗。所以，這就需要高校能夠結合自身的情況以及發展需要和特征，讓創業導師能夠充分發揮出其作用，對研究生的創業教育進行有效的指導和示范，促進高層次創新創業研究生培養模式的推動。科學合理的指導他們的創業活動，做好過程監督，讓研究生可以在實踐創業項目中不斷地歸納經驗，相互之間能夠對經驗進行溝通和交流，為他們以后的創業奠定基礎。

4.拓展資金渠道，加大技術支持。在研究生創業中，資金不足是一個主要的限制原因，所以，為了推動研究生的創業，就需要對這一問題進行解決。現階段研究生創業的資金一般都是來自家庭，社會資本占據的比例較小，這就需要政府及社會能夠形成合力，對融資途徑進行拓展，為他們優秀的研究生創業項目進行資金支持。在新技術方面，可以讓新技術開發產業提供支持，通過運用企業中的管理經驗以及信息技術方面的優勢，把研究生的創業項目和企業的經濟產業進行聯系，進而發揮出研究生在創業中的有利影響，最終能夠達成雙贏。

5.將理論和與實踐進行有機結合。針對研究生的創業教育，不僅要有創業的理論知識教育，還需要具備實踐教育，只有這樣才能對他們的創業能力進行有效的培養，做到理論和實踐的有機結合。創業實踐對教學理論的指導也具有促進作用，可以對理論進行完善，提升教學的效率和效果，學生在創業實踐中也可以慢慢養成良好的創業習慣以及品質。現階段很多高校都意識到在創業教育中開展實踐教學并不簡單，所以，在互聯網背景下，就需要構建新的創業實踐平臺，讓研究生可以在該平臺中開展創業模擬，建立虛擬式的創業型公司，且可以在一些線上進行經營。這樣就可以有效地開展創業實踐活動，讓學生在實踐中運用自己學到的相關理論知識，做到學有所用。教師們也需要注重監督互聯網平臺，能夠第一時間了解他們的學習情況，進而科學合理的做出教育評價。

參考文獻

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