創新教學手段，提高小學信息技術課堂教學效率

唐建生

摘要：二十一世紀的發展，計算機的學習和使用是每個人必備的技能，并且小學生的年齡較小，喜歡接觸新鮮的事物和學科，他們同時也具備了非常強的學習能力，小學老師對信息技術的教學，是學生開始接觸通過計算機、獲取資料并處理信息、辨別信息真假的始端。所以，提高小學信息技術課堂效率是非常重要的一件事情。

關鍵詞：小學六年級課堂教學;信息技術;提高教學效率

小學生由于年齡較小的限制，對于知識點的理解和記憶還是相對較好的，是學習最好的年齡段，并且小學六年級已經對計算機的學習有過幾年的基礎。小學的信息技術老師可以根據小學生的興趣點制定學習教案，激發學生對信息技術學科的學習興趣，并才去趣味性的課堂教學，是學生能夠參與其中，收獲知識與快樂。

一、在小學教育中信息技術教學的現狀

（一）小學生們對于信息技術課程重要性的認識不足

小學生的年齡不大對事物的認知能力還不夠成熟，而且由于家長的固態認知，很對的家長害怕孩子接觸計算機后會沉迷游戲，從而影響了學習成績。因此學生不能全面的接觸的此相關的知識，信息技術課程家長不會太重視從而影響孩子認為可能不太重要而產生對信息技術課程的誤解。如果不及時對學生和家長進行解釋和說明，可能導致學生們對學習信息技術產生厭煩心理。技術教師也要針對孩子們的不同的性格特點、不同的脾氣秉性、不同的興趣點下手，從而制定不同的的教學理念和教學方針計劃。而且由于學生的理解能力有限，教學的內容不能過于深奧或者過于單一，從而是學生對學習信息技術產生抵抗心理。

（二）小學生的學習精力被主門科目分散

小學生們的年齡較小，雖然喜歡接觸新鮮的事物但是由于他們精力與注意力都是有限的。現在信息技術課程在小學教育中有些學校甚至忽視了其教育，所以學校對此課程安排的時間十分少。甚至出現由于學校的忽視導致了信息老師的不重視經常會出現占課、不上課自習的現象。學生們的學習精力自然對除了主門科目以外的信息技術課程上難以集中他們的精力，就更使得小學生們在心理上加深了對信息技術科目的偏見。

二、提高小學信息技術教育教學效率的具體做法

（一）以學生興趣為切入點，調動學生的積極性

興趣在學習過程中是最好的老師，要想讓小學生學習積極起來、主動起來，就必須以學生的興趣點作為學習的切入點，調動起來學生對學習知識的積極性和主動性。在信息技術課堂教學中，老師應該多尋找新的教學方法和途徑，比如說在六年級的信息技術課本中了解什么是機器人、機器人的基本構成條件、以及機器人的基本工作原理，閱讀《機器人的組成》，注冊自己的帳號、熟悉機器人仿真流程，將服務器的資源保存到本地、學習機器人建構平臺操作界面、設計并搭建一輛機器人小車，熟悉機器人編程界面這章內容，老師就可以一邊講解這章的內容一邊和孩子們一起動手做機器人，最后將做好的機器人進行評比展示，做的好的同學對他進行獎勵，從而激發學生們學習興趣。這樣做既是鍛煉學生的實踐操作的動手能力，更讓讓學生能從細微觀察和學習中真正感受到這門學科魅力，從而能夠自愿的花時間學習這門學科其中的奧妙之處。

（二）做到課程與生活的緊密結合，創新課堂教育模式

小學生由于年齡的限制，理解能力有限，所以老師在教學的過程中要將課上比較難以理解的信息技術知識與日常生活緊密聯系在一起，讓孩子在學習信息技術課程中也能夠幫助學生們解決日常生活中的計算機問題，是學科融入到生活中來問。例如課本中的要孩子們了解中國的中國豐富的飲食文化，學會設計調查表、設計研究計劃書、進行信息甄別、整理、學會信息加工分析初步認識中國豐富的飲食文化，學會設計調查表、進行簡單的調查，所以老師可以先教給學生創建一個專屬自己的郵箱，然后再交教孩子們如何跟自己的好友介紹中國的美食或者利用這個郵箱去發一些電子賀卡給家長或老師。這樣使課程內容深入淺出讓孩子們很好的理解。之后再對學生做出及時的獎勵，比如獎勵他們在完成這些事情后可以自由的上網10到15分鐘等等。

（三）豐富教學資源提高教學效果

教學資源是學生學習的良好的數據庫儲備屋和有效的使用庫，所以豐富教學資源是提高教學效果最好的一種方式和手段，小學生年齡小所以收集信息資源的能力相對來說也是比較差的，因此，老師在就要在做教案是做好充分的準備工作建立豐富的信息技術教學資源庫，并與學生學的其他學科之間建立緊密相連聯系從而更好的實現教學合作，這樣就提高了學生綜合運用知識的能力和邏輯思維。

綜上所述，小學生就像一張什么都沒有的白紙，需要通過教師的引導才能畫出美麗的畫面。小學信息技術教學隨著新課改的深入發展，對教學水平的要求也逐漸升高。而且新時代的小學生性格活潑有強烈的好奇心。因此，小學信息技術老師在教學的過程中要敢于嘗試、推陳出新，激發學生的學習興趣和學生對學習的主觀能動性，從而提高信息技術教學的課堂效率。

參考文獻：

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