高校鋼琴教學改革的方法及路徑

陳一萌

摘要：隨著素質教育的進行，鋼琴教育的地位和重要性不斷提高。高校鋼琴教學承擔著給我國各個階段的教育培養優秀音樂教師的重任。高校鋼琴教學的質量會直接給我國音樂行業發展造成影響。隨著新課改的進行我國課程體系對于學生綜合能力提高更加重視，高校鋼琴專業教學的時候也是這樣。但是因為我國教育長期不夠重視鋼琴教育，教學方法單一，內容比較空洞，很難滿足社會對于鋼琴人才的需要，這便要求必須根據實際情況和需要進行鋼琴教學改革。筆者主要分析了高校鋼琴教學改革的方法和路徑，希望能夠推動我國高校鋼琴教學更好的發展。

關鍵詞：高校;鋼琴教學;改革;路徑

在我國高等教育中，鋼琴教學是非常重要的組成部分，通過鋼琴教學不但能夠幫助學生更好的掌握音樂知識，提高學生的鋼琴演奏技巧及音樂鑒賞能力，還能夠幫助學生提高其音樂素養和綜合素質，能夠推動素質教育更好的進行。雖然我國高校鋼琴教學改革已經取得了一定的效果，但是為了滿足實際的需要，我們必須進一步的做好鋼琴教學改革，進行教學方法的創新，不斷的完善教學體系，合理安排教學內容，幫助學生提高其藝術素養。

一、完善課程設計，做好鋼琴教學

（一）多元化的設置課程，不斷的豐富教學資源

鋼琴教學改革的時候，我們應該根據新課改的相關要求，需要根據教學實際和教材來對課程體系進行完善。首先，必須重視鋼琴教學基礎理論課程和基礎技法的完善[1]。其次，需要對學生差異有一個正確的認知，進行多元化課程體系的設置，滿足不同學生的實際需要。對于那些能力比較差的學生，需要對其進行基礎理論的教學，對于那些能力較強的學生，需要進行強化訓練。將學生對于鋼琴學習的積極性主動性激發出來，更好的解讀鋼琴作品，從技術學習逐步的提高到鋼琴藝術層面，幫助學生提高其藝術素養和綜合能力。

（二）進行精細化教學計劃的制定

通過實踐我們可以發現，鋼琴教學模式的精細化能夠切實提高教學的實踐效率。隨著科技的發展，鋼琴教學資源也在不斷的增加，課程中雖然有較多的學習內容，但是整體內容比較空泛。進行鋼琴教學改革的時候，需要將學生放在主體的位置，從學生實際情況或需要出發，有針對性的進行教學計劃的制定。高校中鋼琴和教師數量比較的有限，很多學生在學習的時候，僅僅學習了基本指法、音階基礎以及基本曲目等一系列的基礎知識，學生學習到的內容不夠精細，這也會給學生鋼琴演奏能力和學生藝術修養的提高造成極大的影響。

（三）重視資源整合，將多個學科結合在一起

隨著教學改革的進行，多學科聯合已經成為了教育的重要形式。進行鋼琴教學的時候，也需要增加和其他學科之間的聯系，在教學的時候將不同風格和不同時期的作品添加進來。比如將民族音樂運用到鋼琴教學中去，這樣不但能夠幫助學生更好的了解我國的民族音樂，還能夠幫助學生更好的了解我國的音樂演奏形式和發展情況，豐富學生的鋼琴學習。

（四）做好大綱設計，對教學程序進行優化

當前高校進行鋼琴教學的時候，主要是通過音樂專業教學大綱進行，比較重視專業型人才的培養。這也導致了很多教師教學的時候，過度的重視大綱，對學生實際情況不夠重視，重視鋼琴技巧方面的訓練，這也直接導致了學生學習積極性較差[2]。在教學改革的時候，教師不但需要重視技巧訓練，還應該重視學生理論學習和鋼琴實踐。比如，教師可以鼓勵學生參加到音樂會中去，組織一些鋼琴匯演，對于學生存在的問題，教師必須及時的記錄和糾正，幫助學生切實提高其理論水平和實踐技能。

（五）根據人才需求進行教學目標制定

高校鋼琴教學改革的時候，必須根據實際需要進行教學目標的制定。在教學目標制定的時候，需要將社會對鋼琴人才需求放在首要的位置，確保學生能夠將自己學習到的相關知識更好的運用到實踐中去。教師教學的時候，必須將教學目標放在首要位置，根據教學目標來進行教學計劃的制定。教學改革非常重視應用型人才的培養，鋼琴教學的時候也需要將專業能力強、理論知識扎實以及綜合素養較高的人才作為教學培養的目標。

二、高校必須做好師資隊伍建設

鋼琴教學要求教師不但需要具有理論知識，還必須具有實踐能力，想要做好高校鋼琴教學改革，教師必須專業技能和教學經驗都比較出色[3]。首先，高校需要重視高素質人才的引進，高校可以聘請那些學術權威型的人才進行高校教學。其次，需要做好統籌和規劃，對教師資源進行合理的配置，重點培養那些潛力較強的青年教師，給其提供更多進修的機會。最后需要重視考核制度的完善，鼓勵教師不斷的提高自身的水平，遵守優勝劣汰的原則。

三、高校必須重視學生能力的提高

（一）提高學生學習能力

新課改要求將學生放在主體的位置，受到以往教學觀念的影響，學生學習往往比較被動，但是隨著新課改的進行，教學觀念發生了較大變化，學生也有了更多的學習空間[4]。教師應該主動積極的和學生交流溝通，了解學生學習的時候存的問題，并采取措施幫助學生解決相關的問題，進行平等溝通環境的營造，幫助學生激發學習主動性和積極性。

（二）重視學生信心培養

學生受教育程度不同，其能力也存在較大的差距，對鋼琴學習的態度也不同。這便要求教師教學的時候，重視對每個學生的培養，對學生進行主動積極的引導，幫助學生切實提高其學習信心，幫助學生緩解焦慮心理。特別是對于那些鋼琴能力較差的學生，教師必須尊重他們，并平等的對待每一個學生，幫助學生養成良好的心態，提高學生的鋼琴學習自信心。

結語：

鋼琴教學作為高校音樂課程體系的重要組成部分，其對于學生音樂素養提高非常重要。做好鋼琴教學改革符合新課改的要求。但是就當前而言，高校鋼琴教學中存在的問題還比較多，這便要求我們必須根據高校鋼琴教學改革的實際情況和需要，做好鋼琴教學改革，切實提高高校鋼琴教學的質量，幫助學生提高鋼琴素養的同時，提高其綜合素質，給其更好的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]王延玲.高校鋼琴教學改革實踐探究——評《高校鋼琴教學改革與實踐路徑研究》[J].中國高校科技，2020（06）：114.

[2]閆曉楠.新時期高校鋼琴教學模式改革與實踐研究——評《高校鋼琴教學改革與實踐路徑研究》[J].高教探索，2020（06）：2.

[3]王婷婷，李小青.淺析素質教育理念下的高校鋼琴教學改革實踐[J].北方音樂，2020（06）：220-221.

[4]付龍.基于高校鋼琴教學改革的方法及路徑分析[J].藝術評鑒，2019（23）：109-110+125.