淺析兒童活動(dòng)空間的景觀設(shè)計(jì)

顧珊珊

摘要：文章通過(guò)分析當(dāng)前城市中兒童活動(dòng)場(chǎng)地存在的普遍問(wèn)題 ，論述兒童空間設(shè)計(jì)的必要性。然后又從兒童的生理、心理和行為模式出發(fā)，闡述了城市中兒童活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)的需求 ，以及在空間構(gòu)成要素設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：空間設(shè)計(jì);兒童;行為特點(diǎn)

現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求對(duì)兒童進(jìn)行認(rèn)知、交往等多元智能的培養(yǎng)，所以適于兒童活動(dòng)的空間設(shè)計(jì)也成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)者日益關(guān)注的問(wèn)題。隨著教育模式的不斷改變，兒童活動(dòng)場(chǎng)所已在城市化建設(shè)中見(jiàn)縫插針的蓬勃發(fā)展起來(lái)。站在設(shè)計(jì)者的角度，滿足兒童行為需要的同時(shí) ，更應(yīng)該注重這些社會(huì)弱勢(shì)群體的生理和心里需求，為孩子們營(yíng)造適宜并有趣的活動(dòng)空間 。

一、 兒童活動(dòng)空間的現(xiàn)狀

1. 活動(dòng)空間缺乏

現(xiàn)今很多居住區(qū)基本沒(méi)有兒童活動(dòng)空間，兒童處于無(wú)處可玩的狀態(tài)。部分居住區(qū)或者公園兒童活動(dòng)空間設(shè)置的較為簡(jiǎn)單，大多數(shù)活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)只有幾個(gè)游戲設(shè)施。這種過(guò)于簡(jiǎn)單的活動(dòng)設(shè)施與兒童的實(shí)際需求嚴(yán)重不符。

2. 現(xiàn)有設(shè)施的安全隱患

有的兒童活動(dòng)設(shè)施依據(jù)成人標(biāo)準(zhǔn) 設(shè)置，不適合兒童游戲要求，存在很大的不安全因 素。很多兒童設(shè)施不進(jìn)行日常維護(hù)，出現(xiàn)了不同程度的損壞現(xiàn)象，在破損、老化情況下得不到及時(shí)更換。

3. 活動(dòng)場(chǎng)地較為混亂

很多小區(qū)內(nèi)雖然設(shè)置了兒童活動(dòng)場(chǎng)地，但沒(méi)有進(jìn)行細(xì)化，沒(méi)有針對(duì)不同年齡段的孩子劃分活動(dòng)場(chǎng)地，因此小區(qū)內(nèi)所有的孩子只能共用一塊活動(dòng)場(chǎng)地。 導(dǎo)致活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)較為混亂，孩子活動(dòng)時(shí)會(huì)受到很多影響。年齡較小的兒童家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子被年齡較大的孩子撞擊，所以只有緊跟在孩子后面保護(hù)，不但孩子們的活動(dòng)受到了限制，而且家長(zhǎng)也感到非常累，使兒童的活動(dòng)時(shí)間大量減少。

二、 兒童行為分析

兒童是一個(gè)特殊的群體，對(duì)于城市公園中兒童活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，必須以兒童的生理、心理及行為特征規(guī)律為依據(jù)。而兒童的成長(zhǎng)大致分為4個(gè)重要階段 ：

1. 3 周歲以下嬰兒（嬰兒期）

體力特點(diǎn)：8～10 個(gè)月的兒童會(huì)爬行，1 歲時(shí)學(xué)會(huì)站立，還不能完全自主行走;2 歲兒童可以輕松行走，活動(dòng)范圍增大;2～3 歲的兒童喜歡跑和跳、 爬高、越過(guò)小障礙等動(dòng)作。行為特 點(diǎn)：6～10 個(gè)月的兒童看、聽(tīng)、摸的能力進(jìn)一步增 強(qiáng)，喜歡注意色彩鮮艷的物體。開(kāi)始接觸簡(jiǎn)單游戲活動(dòng)，但游戲的物體還應(yīng)該以實(shí)物為主，想象能力還不能形成。

2.3～6歲的兒童（幼兒期）

體力特點(diǎn)：3歲的兒童體力有了進(jìn)一步發(fā)展，可以利索的自由行走，會(huì)初步操作物體，可以自主開(kāi)展一些簡(jiǎn)單游戲。行為特點(diǎn)：游戲在兒童的這一時(shí)期具有十分重要的影響，一般情況下喜歡創(chuàng)造性、建筑和活動(dòng)型游戲。

3.7～12歲兒童（童年期）

體力特點(diǎn)：可以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的行走活動(dòng)，從事強(qiáng)度較大的體力活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展了運(yùn)動(dòng)技巧和平衡能力。行為特點(diǎn)：這個(gè)時(shí)期兒童的活動(dòng)以學(xué)習(xí)為主，喜歡參加集體活動(dòng)，不再對(duì)游戲感興趣而代之以各種形式的體育運(yùn)動(dòng)，出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)喜歡從事智力活動(dòng)。

三、 兒童活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的思考

1、年齡決定兒童的需求

經(jīng)過(guò)兒童專(zhuān)家的分析，不同年齡的孩子需求相差很大。如果針對(duì)不同年齡段的孩子，設(shè)計(jì)不同的體驗(yàn)空間，會(huì)是最理想的選擇。但在我國(guó)大多數(shù)環(huán)境條件下，很難實(shí)現(xiàn)根據(jù)年齡做區(qū)域劃分。那就必須從提高活動(dòng)空間的趣味性入手。采用接近自然的設(shè)計(jì)，用簡(jiǎn)單的互動(dòng)性強(qiáng)的景觀小品布置，配置季相變化豐富的植物，讓孩子們?cè)谂c自然的親近中體會(huì)得到樂(lè)趣。

2、材質(zhì)與形式

在兒童的世界中，身邊的一切都可以利用起來(lái)，并不是標(biāo)有安全認(rèn)證的玩具才是孩子的最佳選擇。風(fēng)霜雨雪，泥土沙石，這是大自然賜予的禮物，也是設(shè)計(jì)者最應(yīng)廣泛利用的材質(zhì)。比如枯敗的樹(shù)干、輕加工過(guò)的石塊、可循環(huán)利用的廢棄材料都可以用來(lái)做空間劃分或景觀標(biāo)識(shí)：小型的流水，顏色各異的卵石永遠(yuǎn)都能吸引孩子的眼睛;甚至石壁上水霧的噴射，也會(huì)帶給孩子驚喜和刺激。即便是木板或者紙箱乃至一塊形狀特殊的石頭，只要設(shè)計(jì)得當(dāng)，就會(huì)起到一定的娛樂(lè)效果。并且要有效利用聲、光、影的元素，使孩子們通過(guò)外部的刺激提高游樂(lè)的興致。應(yīng)該明確的是，針對(duì)兒童的設(shè)計(jì)太過(guò)細(xì)化和前衛(wèi)都會(huì)影響游戲的興趣。實(shí)物的具象性會(huì)限制兒童想象的空間：而抽象類(lèi)的實(shí)物更能培養(yǎng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的能力。

3、尺度的樂(lè)趣

為兒童設(shè)計(jì)空間，就要“蹲下”看世界，從他們的基本需要來(lái)確定空間的功能和尺度。開(kāi)敞空間利于家長(zhǎng)對(duì)兒童的監(jiān)護(hù)和干預(yù)。但是從兒童的心里尺度來(lái)看，開(kāi)敞空間會(huì)讓孩子感覺(jué)空曠和冷漠。同時(shí)設(shè)計(jì)者也要考慮到，并不是成人才有想獨(dú)處的需要。半私密性的設(shè)計(jì)，會(huì)使孩子感覺(jué)安全，并能體驗(yàn)到親切和從容，促進(jìn)他們的交流與協(xié)作。成人或許會(huì)覺(jué)得這些空間局促，但孩子們卻為可以暫離家長(zhǎng)的眼光玩些自己的小花樣而歡欣鼓舞。

4、綠化空間

讓孩子們?cè)谑孢m的環(huán)境中游戲是設(shè)計(jì)者必須考慮的問(wèn)題。處理好環(huán)境綠化可以加強(qiáng)整個(gè)空間的趣味性，并且是孩子認(rèn)識(shí)自然的有效途徑。植物的季相變化可以引起孩子的樂(lè)趣和對(duì)美感的認(rèn)識(shí)。隨著對(duì)景觀的細(xì)化設(shè)計(jì)，兒童活動(dòng)區(qū)不建議種植部分含有危險(xiǎn)性的植物。但我認(rèn)為只要把握得當(dāng)，就不需要在植物品種上做取舍。尤其是兒童活動(dòng)空間更應(yīng)該體現(xiàn)植物的多樣性。例如銀杏，未加工的果實(shí)含有毒素，會(huì)引起人體不適。

5、過(guò)度的安全才是真的危險(xiǎn)

兒童戶外活動(dòng)空間的安全與冒險(xiǎn)體驗(yàn)，是一對(duì)既矛盾又相關(guān)的設(shè)計(jì)目標(biāo)。我國(guó)現(xiàn)有兒童活動(dòng)空間多以開(kāi)敞式為主，透視性強(qiáng)。對(duì)游戲器械的高度采用謹(jǐn)慎的處理手法，再者就是安全地面的使用，以彈性大的塑膠材料為主。其實(shí)這樣是否是真的安全，兒童心理學(xué)的研究者指出，讓孩子們?cè)谑芸刂频膮^(qū)域內(nèi)找不到危險(xiǎn)的感覺(jué)，他們就會(huì)到真正可怕的地方去尋找刺激。

四、結(jié)語(yǔ)

兒童的成長(zhǎng)是復(fù)雜的過(guò)程。對(duì)兒童活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)探索不僅體現(xiàn)景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展程度，更是對(duì)人文的關(guān)懷與回歸。設(shè)計(jì)者開(kāi)辟屬于孩子的活動(dòng)空間，目的是讓他們快樂(lè)的游戲、快樂(lè)的生活，順利完成心理和生理的成長(zhǎng)。

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（作者單位：新疆景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院有限公司）