自制小器材，提高學生體育興趣的實踐與研究

周福慶

摘要：器材是在具體教學過程中，具有教學特點，體現教學思想、教育目標、教學內容和教學方法的實物，更是學校完成體育教學的物質基礎，學生進行身體鍛煉的物資保障。自制器材顧名思義就是教師和學生利用簡單易行的方法，根據教學任務的需要，自己動手研制的教具。而自制小器材，既經濟又實用，既環保又科學，本著“變廢為寶、一物多用、因陋就簡、因地制宜、量體裁衣、量材錄用”的原則自主開發及創編游戲，滿足學校和學生的需求，提高學生對體育活動的興趣，構建陽光體育和諧校園。因此，在將近一年的課題研究中，我結合自己的課堂教學內容，深入研究并合理利用資源自主開發和研制了一些體育器材來開展教學工作。

關鍵詞：自制;小器材;提高;體育興趣

一、借用生活物品，合理改造，提高學生體育比賽興趣

在體育器材資源開發和利用時，我盡可能地考慮經濟、環保性原則，用最少的開支和精力，努力達到最理想的效果。因此，我充分利用教師、學生及家長的力量，將身邊的生活用品等合理改造后成為體育教學活動的器材，提高學生對體育比賽的興趣。

案例：臺歷在體育比賽中巧運用。

我運用廢舊的臺歷、硬板紙、膠水和記號筆，制作了臺歷“記分牌”：就是將臺歷每個月的紙張一分為二，分成大小相同的兩部分，并用記號筆在兩邊的頁碼上寫上相對應的數字。在進行球類比賽時，把記分牌擺放在桌上，根據所得比分翻出相應比分。利用用臺歷除了可以做“記分牌”，還可以制作成各種指示牌：如暫停牌、犯規標志牌、發球指示牌等。讓學生有一個直觀的教學過程，同時激發了學生參與活動的積極性，提高了學生對體育比賽的興趣。

拓寬視野，只要老師能做一個有心人，合理借用生活物品，并研究其體育教學功能與開發的價值，分析其所能達到的體育教學目標，同時改編或創新一些體育游戲。這樣，不僅能提高學生對體育比賽的興趣，也能解決學校體育器材短缺的問題，更能讓體育活動接近生活，促進學生體育活動、身體鍛煉的開展。

二、改造廢舊器材，二次開發，提高學生體育游戲興趣

在我們的日常生活中，有許多的廢舊物品，如廢舊輪胎、塑料瓶、破舊的網、籃球等，這些看似破舊的廢棄物，只要我們對其靈活地進行再加工、再改造，都能制作成為形式多變、各種各樣的體育器材，就能讓它們在我們的體育課堂上繼續發揮“余熱”，提高學生對體育游戲的興趣。

案例一：百變“體操棒”

結合新課程理念和目標，發現運用體操棒和各種球類可以創編出多種符合學生身心特點的體育游戲，將“趕豬”游戲進行拓展的同時形成了具有時代氣息的游戲體系。如：體操棒和壘球（海綿球、網球）相結合，形成時尚高雅的高爾夫運動項目，提高了學生上下肢協調用力地能力;體操棒和籃球（排球）相結合，形成夾球比多、比快等趣味性游戲，培養了學生合作競爭的意識。

把單一的體操棒用彩色紙進行包裝后變成顏色鮮艷的彩棒，也可以進行一些豐富有趣的彩棒游戲。如：發展學生變換方向能力的“走迷宮”游戲;提高學生跳躍能力的“跨欄接力”游戲;發展學生思維創新能力的“小小設計師”游戲等。體操棒是一種經濟、實用、多功能的器材，合理、適時、創造地使用它，就能使簡單而枯燥的練習變得有趣，從而提高學生有效的學習質量，更有利于幫助學生達到學習目標。

案例二：短繩的妙用

在體育器械中，短繩的成本較低，且對場地的要求不高，具有易組織、易普及、易被學生接受的特點。因此我在課中充分發揮短繩的多種用途輔助課堂教學：見表1

短繩在我的課堂中不僅豐富了教學手段，充實了課堂教學內容，激發了學生練習的興趣。更提高學生的運動能力，發展學生的思維能力。

因此，作為一名一線的體育教師，要持著一顆關愛學生的心，節儉的心，勤與思考，和學生們一起用心去收集日常生活中的廢舊物，使其變廢為寶，豐富游戲形式。把這些廢舊器材、生活物品等開發研制成簡單的體育器材，不僅可以發展學生的動手能力和創新思維，而且還能培養學生的環保意識，更是增進師生間的情感交流，進一步提高學生對體育游戲的興趣。

三、自制活動器材，合理搭配，提高學生體育教學興趣

任何一種體育教學器材的設計發明都是經過一番思考，然后出現創意、構思和設計。當我們老師參與制作體育器材的過程中，都會有意識的多思、多問、多做，創造性的制作教具來解決學習中的問題，這樣就能使我們的課堂教學更為完善，提高學生對體育教學的興趣。

案例：巧用彩帶練習400米（50米×8）

無論是教師，還是學生，一提起中長跑就覺得枯燥、單調，而且又苦又累。但中長跑這一運動項目有著很高的教學價值，尤其是對發展耐力素質，提高心肺功能和增強心血管系統能力有著良好的效果，同時也是培養學生具備良好意志品質的有效途徑。因此，在練習50米×8往返跑的教學活動中，我利用顏色鮮明的彩色絲帶，并在絲帶上掛上鈴鐺，結合“森林探險”“海底世界”等情景教學，讓學生通過層層關卡，收集齊所有顏色的彩帶后才能算闖關成功。在這種游戲形式的教學過程中，不僅提高了學生對體育教學的興趣，而且也促進學生積極地完成了教學內容，達到了一定的練習效果，很好達成了教學目標，學生的身心也得到真正的發展。

總之，自制小器材，不僅體現了多主體、多途徑開發的原則，同時彌補了學校體育器材的不足，保證了教學任務的實施。而且自制小器材大多來自我們的生活中，它更貼近學生，能充分激發學生對體育活動的興趣，充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。讓教師和學生通過自己動手和動腦來研制小器材，激發學生學習的興趣，培養師生動手能力和環保意識，促進了學生身心素質的全面發展和提高。同時能更充分地體現提高學生體育興趣，為更好地開展“快樂體育”與培養“終身體育”奠定基礎。