處處有陣地，人人愛勞動

郭丹

摘要：充分發揮勞動教育的綜合育人功能明確，明確勞動教育的目的性，依托廣州市勞動教材，設計勞動主題和具體內容;發揮家校資源優勢，多渠道開發勞動教育課程資源，構建華陽小學勞動教育“課程群”框架，推進勞動教育特色化發展，實現五育并舉。

關鍵詞：勞動教育;常態化;課程群框架

勞動教育是國民教育體系的重要內容，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人功能，是培養學生創新精神和實踐能力、促進學生德智體美勞全面發展的有效途徑，我校踐行勞動教育，充分發揮勞動教育的綜合育人功能。

一、用好教材，推進勞動教育常態化實施。

廣州市勞動教材充分運用了綜合實踐活動課程的理念和方法，圍繞考察探究、社會服務、設計制作、職業體驗四大綜合實踐活動方式，設計與實施學生的日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，為勞動教育的系統、持續實施建構了必備的課程體系。

學校成立勞動教材實驗年級核心組，核心組成員全面了解各學科綜合性學習內容和勞動教材相結合，整理德育、少先隊、教學等部門活動，全面規劃，實現“各學科、各部門聯動”，共同實施勞動教材。

二、創設校本課程，推進勞動教育特色化發展

學校充分發揮家校資源優勢，多渠道開發勞動教育課程資源，在學校管理、課程建設、品德教育等方面對勞動校本課程進行持續而深入的探索推進勞動教育特色化發展。

1.班級特色課程，助力勞動教育

在創建班級特色時，學校引導班主任依據自己的特長、學生的發展需求、家長資源，創設班級文化時培養學生的勞動素養。邱志清老師和她的團隊“穿粵6班”著力打造粵文化班級特色，與“左鄰右里班級聯盟”的同學們一起，講粵語、唱粵劇，練習打基本功，參加廣府廟會等活動。5年來時間，兩屆穿粵6班的學生通過校本特色課程深深地喜愛上粵文化，自愿做粵文化的傳播者。他們讓粵文化的薪火在校園里熠熠生輝。

2.年級特色課程，豐富勞動教材

班級文化創特色，年級特色課程各領風騷。我校五年級結合年級特色活動，開展了以“家庭勞動齊參與，每周一菜我下廚”為主題的家庭勞動教育活動，孩子們設計營養菜譜、制定預算計劃，到現場實地采購、大展身手下廚，再到最后的總結生活妙招、班會分享勞動成果，每一個環節都收獲滿滿。

3.學校特色課程，創新勞動教材

（1）“都市小農夫菜園”自2011年開始，已在高、中、低三個年段所在校區形成梯度課程，將校園里的種植分為多肉、蔬果、中草藥和花卉樹木四大類，利用課堂多方位讓學生了解植物名稱、學習種植方法、了解農事知識、培養勞動技能。小農夫社團的成員們制定“小農夫樂園”管理規則、種植規則。都市小農夫們松土，澆水，除草，觀察作物的長勢，研判蟲害的威脅，享受花開的驚喜，分享收獲的喜悅。孩子們雙手沾滿泥土，臉上都是笑容，“都市小農夫”課程讓孩子們成為快樂的勞動者！

（2）學校建立了未來農基站，都市小農夫攜手華陽小學少年科學院的小院士們，利用未來農基站自動化系統，探索現代農業技術，現代科技小農夫探索現代農業技術。科技助力農作，小農夫課程結出別樣果實。

4.項目整合學習，培養核心素養

我校開展跨學科學習已經3年，開發了《小泡泡大世界》《華陽亭》等十多個跨學科整合課程。以華陽亭為例，學校順應學生的探究需求，校園里的嶺南文化涼亭規劃課程;秋游參觀嶺南文化建筑塱頭村;各小組研究嶺南亭子景觀特色，了解文化嶺南文化的精髓;分拆了解涼亭結構，制作涼亭模型……用具體的項目讓學生主動串起跨學科的知識，培養學生解決問題的能力、動手實踐能力及創新能力。

5.各項活動，滲透勞動教育

“科技改變生活，勞動創造未來”特色主題活動讓一年一度的科技節不僅是實施科技教育的平臺，同時也是孩子們動手操作的舞臺;中秋環保燈籠制作，圍繞主題，巧手傳情，用舊物制作精美的燈籠裝點班級和校園;美術學科“花開了”工作室每年進行“變廢為寶創意秀”倡導學生利用廢舊衣物制作生活、藝術用品進行藝術展演，開展銷售拍賣活動，拍賣所得設立愛心基金;愛心義賣、垃圾分類、志愿者服務……

學校各項活動與勞動教育緊密結合，啟迪科技智慧，培養動腦動手能力，讓學生行程正確的勞動觀、金錢觀和價值觀。

三、多方參與，保障勞動教育常態化

加強家務勞動、校內勞動、校外勞動的統籌和協調，落實全學科育人，將勞動教育滲透至每一個教育細節。

1.進入校園學生就是校園的主人，紅領巾廣播學生認領主題，校園、班級、專用室、公共區域，各班認領后負責。學校所有勞動基地都實行承包責任制，期末成果進行申報，評選出“最美勞動基地”;期末納入“文明班”評比。學生個體建立勞動評價星級制度，將孩子們參與勞動的點滴成果進行過程管理，通過智慧評價系統，建立個人成長記錄袋、勞動銀行。期末，根據個人得分，進行“種植小能手”“生活小能人”“美麗小使者”“環保小達人”等評比，讓優秀的個體成為學生學習榜樣。

2.學校積極開拓校外勞動基地。與廣東現代農業與裝備示范基地、華南農業大學、天河消防中隊、廣州市青少年國旗教育培訓基地等友好單位合作共建校外勞動實踐基地，在專業場所訓練學生良好的勞動技能。

拓展綜合實踐平臺，打通春游、秋游、年級班級、綜合實踐課程的活動平臺，為學生在農業、商業、工業、社會服務等職業體驗提供平臺。

培養勞動意識，以勞動促習慣。在勞動培養學生的責任心和自主意識、創新思維，提高勞動能力，是我們在今后工作中重點思考的問題，也是勞動教育的終極目標。

勞動教育，我們行走在路上;且行且思，期待勞動教育成果化。