培養低年級學生課堂聽課習慣有效的策略

沈曉敏

【摘? 要】? 小學生，尤其是低年級的小學生，是一個天真爛漫、好奇心強、活潑好動、又缺乏自制能力的群體，本文主要談如何在低年級數學教學中培養學生良好的聽課習慣。

【關鍵詞】? 小學生聽課習慣;有效培養;研究

要使這群活潑伶俐、心地純潔的孩子專心致志地坐在教室里聽完老師40分鐘的講課，并收到較好效果不是一件容易的事，其難度如同創造一個行業的最好紀錄。回顧我20余年的小學教育歷程，我深深體會到采取如下策略的重要性和有效性。

一、抓好行為規范，有效養成自覺守紀的習慣

幼兒進入小學后，對一切事物都很好奇，注意力不易集中是其顯著特點。對這群視紀律和各種規范不知為何物的孩子，首先要做好行為規范和紀律養成的教育。針對兒童好奇心強的特點，教師要用生動有趣、易理解的方法啟發兒童的紀律、規范意識。講故事、學榜樣是有效的辦法。教師可根據本班學生的實際情況，有針對性地講少年英雄賴寧、雷鋒等遵守紀律、刻苦學習的事跡，講邱少云同志在朝鮮戰場上寧可忍受烈火燒身的痛苦，也要遵守紀律，為革命獻出生命的英勇事跡。

教師對學生進行行為規范養成教育要和風細雨，親切細致，持之以恒，不能采取強迫手段，要把握事實，講道理、說危害，結合班內的學生榜樣，以說理、表揚為主，采取正面教育的方法。教師要有愛心和耐心，要以身作則，言傳與身教結合，做到潤物細無聲。

二、運用趣味故事，有效激發學習興趣

學生的學習興趣是推動學習的內部動機，濃厚的興趣能充分調動學習積極性。課前，教師應反復研究教材內容。如，在教學“比較”時，筆者采用比較動物年齡大小的方法激發學生的學習興趣。樹林里，一只小松鼠和一只小白兔為了彼此的年齡大小問題展開激烈的爭論，小白兔說：“我10歲，你7歲，我比你大3歲。”小松鼠說：“你說的不對，應該說我比你小3歲。”正當它們爭論不休時，梅花鹿大叔來了，它說：“你們說的都有道理，要把這個問題弄個水落石出，不如我們請同學們來做裁判，我相信這些聰明的同學能做出正確的判斷。”此時，學生的學習興趣被生動的故事激發起來，反應熱烈，爭著舉手發言，連平時上課容易開小差的學困生也不例外。

三、加強師生對話交流，讓學生參與有效教學

針對少兒多動、易受外界干擾、注意力難以集中的問題，教師在講解時切忌“滿堂灌”“一言堂”。首先，教師要將一堂課的內容分成若干部分;其次，教師每講解完一部分后，都要設計幾個小問題啟發學生，鼓勵學生積極發言，并采取表揚、激勵等辦法調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。例如，筆者在教學小學數學第二冊22頁練一練第二題時，后進生陳德上課從不思考、回答問題，當講到一輛貨車的拼圖時，他居然舉手了，說出這輛貨車由3種圖形組成。筆者立刻表揚他：“你回答得真好，真是個聰明的孩子。”此時他露出了羞怯的笑容。此后，他一改往日狀態，上課認真聽講，認真思考。分段講解加強了師生的交流，鼓勵學生大膽發言，積極參與教學活動，較好地調動了學生的學習積極性，課堂氛圍活躍。

四、強調直觀教學，引進先進的多媒體教學手段

小學低年級學生不愛聽，也難以聽懂書本中枯燥的理論知識。隨著科教形勢的發展，學校大力引進多媒體教學技術。多媒體教學手段能夠較好地吸引學生的注意力，促進學生的學習效率提高。例如，在教學小學數學第一冊“認識鐘面”一課時，筆者在兩個班級采用了不同的教學方法。筆者在甲班運用講授型教學法，學生看書聽講，統計發現認真聽講的學生大約占全班人數的65%，剩下35%的學生有的在講話，有的在翻看其他的書。筆者在乙班采用多媒體教學，把書本的圖畫用課件展示，圖文并茂，有聲有色，學生非常感興趣，全神貫注，聽講率達100%。由此可見，先進的教學手段不僅能提高孩子們的學習興趣，還能收到良好的教學效果。

五、精心小結，巧設課后作業

課堂結束前，教師要對本課的內容進行總結。根據上級要求，教師不可以給小學低年級學生布置書面家庭作業，可適當布置口頭作業。如，教完長方形、正方形的知識后，筆者讓學生觀察家中的長方形或正方形，并記下來，把書本上學到的知識運用到實際生活中。激勵式的課堂小結和課后拓展作業能提高學生的學習興趣，幫助學生克服厭學情緒。

六、妥善處理突發事件，維持正常課堂教學秩序

在一堂課40分鐘內，教師很難預料不會發生某些干擾課堂教學的事件，教師在講課過程中應敏銳細致地進行觀察，發現不良苗頭，應及時給予機智的提醒或督促，在靈活有度的不動聲色中處理不良事件。例如在上課時，我發現本班的后進生小利和同桌的同學玩“搖搖”，我沒有嚴厲批評他，只是走到他旁邊，用手輕輕地撫摸他的頭，他立刻意識到自己的行為是錯誤的，就專心聽課了。對于突發事件，教師應當機立斷地進行靈活機智的大膽處理，做到公平、恰當、及時，避免事件的惡性發展。教師要帶著愛心，切忌主觀武斷和粗暴，要實事求是、合情合理，而且以最機智適當的辦法快速解決，給學生留下令人受教育又發人深省的回憶。

七、創建優美和諧的室內環境，營造良好的學習氛圍

學校的外部環境會對學生的學習心理產生直接影響。教師要精心布置教室環境，桌椅板凳要清潔整齊，課桌、講臺均要符合相關規定，墻壁色彩和懸掛的格言、警語、圖片均要符合學生的年齡特點，精心布置后墻板（黑板報），給予學生安詳、和諧、整潔、愉快的感覺。優美和諧的學習環境有利于穩定孩子的情緒，保持愉快的心情，使學生盡快進入學習狀態，達到較好的學習效果。

八、建立良好的個人風格，做孩子們的楷模

教師應在課堂中充分展露個人良好的教學風格，在孩子們心里樹立威信，給予孩子親切感。為此，教學中，教師一要教態大方、得體;二要吃透教材，認真備課;三要充分展現自己對學生的愛心和熱情，展現課堂教學的智慧。教師個人良好的教學風格能對孩子的學習產生深遠的影響，教師應花大力氣，下大決心，嚴格要求自己，用自己的人格魅力去感化學生。

筆者經過多年的工作摸索，努力實踐，在學生的聽課紀律和學習成績方面收到良好的成效。上學期初，所教班級學生的認真聽課的人數只占班的65%左右，期中考試成績及格率只有88%，而這個學期認真聽講的學生人數占95%以上，期末考試成績及格率為100%。綜上所述，培養小學生良好的聽課習慣，關鍵在于教師在學識、人品、方法、智慧、身心健康等方面不斷地豐富自己，提高自己，超越自己。

【參考文獻】

[1]王永紅.提高小學生數學課堂注意力的幾點做法[J].僑園，2019（05）.

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