小學音樂教學的課堂導入技巧論述

馬金國

摘 要：由于素質教育的推進，使得音樂課程的重視度顯著提高，為了使小學音樂教學有效開展，需要將課堂導入融入到教學之中。本文對小學音樂教學的課堂導入技巧進行詳細研究。

關鍵詞：小學音樂教學;課堂導入;技巧

前言：

音樂是情感表達方式之一，小學音樂教學能夠讓學生得到有效的放松，同時，能夠使學生的情感體驗得到豐富，為了使音樂教學質量得到保障，課堂導入技巧應運而生，因此，需要對其進行詳細研究。

小學音樂教學中課堂導入的重要性

提高學生學習音樂課程興趣

當下，教師對學生的文化成績相對重視，但對學生綜合素養的提高缺乏重視，這樣使得學生對音樂課程缺乏興趣，這樣的音樂課程現狀對音樂教師提出更高的要求。教師需要對課堂導入進行有效豐富，這樣不僅使其能夠被有效的使用，而且能夠使音樂教學的靈活性得到顯著提升，從而使學生的音樂課程學習興趣得到有效激發，進而使其能夠積極投入到音樂教學之中。

營造良好的音樂課堂氛圍

在大部分音樂教學中，采用的都是學生跟著教師演唱的方式，這樣不僅使師生之間缺乏交流和互動，而且使課堂氛圍相對死板。將課堂導入方法引入到小學音樂教學之中，能夠使課堂氛圍得到有效的活躍，利用不同形式的課堂導入方法，不僅能夠使師生之間交流增強，而且能夠使良好的課堂氛圍被有效營造，從而使學生對音樂課程加強重視。

培養學生音樂思維

就小學音樂課堂學習而言，只是教師來教學生學習唱幾首歌，未對歌唱技巧、歌唱方法等深層次的知識進行講解，這樣不僅使學生無法對歌曲的技巧和情感進行理解，而且使學生的音樂思維無法得到形成。因此，教師需要對教學方式進行有效創新，將課程導入引入其中，使學生能夠對歌唱技巧等理論知識進行了解，同時，使得學生的音樂鑒賞能力得到顯著提升，這樣能夠使其音樂潛力得到顯著提升，進而使其音樂思維得到有效形成。

小學音樂教學的課堂導入技巧分析

情景式課堂導入

小學音樂教學的課堂導入可以對多媒體、計算機等工具進行有效使用，讓學生能夠從多方面來對音樂魅力進行有效感知，如視覺方面、聽覺方面等。同時，對教學工具進行有效的利用，能夠將抽象音樂向直觀化進行轉變，讓學生不僅能夠對音樂產生直觀感受，而且能夠有效融入到音樂情境之中。另外，對情景導入進行有效利用，能夠使學生的想象力得到有效加強，從而使學生的創新思維和意識得到培養，進而使其能夠對音樂魅力產生全新的感受。例如：在學習《愛我中華》時，教師可以對多媒體進行有效利用，利用視頻或圖片的形式來對民族特色、風俗習慣、自然景色等進行展示，這樣能夠對相關情境進行構建，從而使其能夠對歌曲內容更好的理解。同時，能夠對歌曲中的愛國情懷和民族感得到有效增強，進而使歌曲中的愛國主題得到有效傳遞。

游戲式課堂導入

在進行小學音樂教學時，教師需要對學生的實際情況進行全面掌握，將學生感興趣的方式引入教學之中，如游戲式課堂導入方式，這樣不僅能夠使學生的積極性得到顯著提升，而且能夠使其對相關知識進行充分掌握。教師將游戲的特點進行掌握，并將其運用到教學之中，從而使音樂教學效果得到有效的提高。例如：教師可以在課堂上組織學生開展音樂接龍游戲，教師提供一句歌詞，讓學生對下句進行接唱，這樣不僅能夠使學生的積極性得到提高，而且能夠讓知識得到有效的鞏固。另外，教師可以開展聲音模仿游戲，讓學生對聲音進行有效模仿，可以是動物，可以是自然中的聲音，讓學生通過模仿的聲音來進行歌唱，這樣不僅使學生的形象力得到激發，而且能夠使良好的課堂氛圍被有效構建，從而使教學的效果得到顯著的提升。

表演式課堂導入

小學生的年齡相對比較小，使其比較樂于表現自己，因此，教師需要對學生的心理特點進行掌握，并且將表演式課堂導入引入到教學課堂之中。這樣不僅能夠讓學生的表演心態得到滿足，而且能夠使良好課堂氛圍被構建。例如：在學音樂課堂之中，教師可以讓學生進行唱跳表演，學生對舞蹈動作進行自行編排，并且和歌曲進行有效結合，這樣不僅能夠使學生的形象力得到鍛煉，而且能夠使其更好的投入表演，從而使教學質量得到顯著的提升。另外，教師將學生分成若干小組，并給出相應的表演題目，讓學生在小組內進行討論，并對角色進行有效的分配，這樣不僅使其團結性得到提升，而且能夠使其表演心態得到滿足，進而使小學音樂教學能夠順利的開展。

問題式課堂導入

提問和回答的過程能夠使思維能力得到有效培養和鍛煉，將問題式課堂導入引入到小學音樂教學之中，這樣不僅使學生的好奇心得到激發，而且能夠使其進行自主的思考，從而使其思維能力得到提升，進而使課堂教學質量得到有效提升。例如：在講解《新疆好》這首歌曲時，教師可以提問“為什么說新疆好呢？新疆的好主要體現在哪些方面等”，讓學生對其進行思考，同時，利用圖片對新疆進行講解，從而使學生能夠對該首歌曲更好的理解。

結語：

綜上所述，將課堂導入應用到小學音樂教學之中具有重要的作用，其不僅能夠使學生的積極性和想象力得到顯著提升，而且能夠使教學質量得到顯著提高，因此，對其進行不斷的研究，將不同的課堂導入技巧進行設計和使用，從而能夠為教育行業健康發展提供保障。

參考文獻：

[1]安寶環.小學音樂教學的課堂導入技巧探究[J].中國農村教育，2020，09（05）：62-63.

[2]趙穎.小學音樂教學的課堂導入技巧[J].北方音樂，2019，39（24）：111-112.

[3]李方圓.淺談小學音樂教學的課堂導入技巧探究[J].黃河之聲，2018，38（16）：85.