初中語文教學中學生思維能力的培養探討

陳煥尊

摘 要：隨著新課改工作的不斷深化，素質教育已經被廣大初中學校所普及，在初中語文課堂的教學中，不但要教會學生們書本上的知識，更是要加強其思維能力的提升，這樣才能有效的促進學生的全面發展。培養中學生的思維能力是基礎素質教育的關鍵，也是培養創新型人才時代的需求。本文主要闡述了對培養初中語文教學中學生思維能力的概述與必要性，初中語文教學中學生思維能力培養中存在哪些問題以及培養初中語文教學中學生思維能力的有效方法。

關鍵詞：初中語文;思維能力;培養

在初中語文的學習中學生不但要完全理解課本上知識，還要根據課本上的內容，發散思維，理解文章背后的精神內涵。社會的不斷進步與發展，并且在新課改的大環境下，使得語文教學工作愈來愈受到重視，特別是對于初中生思維能力的培養。在課堂上，老師要激發學生的學習興趣，引導學生思維的發散，讓其可以主動的去學習，因此，這就需要老師能夠合理的應用教學方法，在語文課堂上促進學生思維能力的提升。

一、初中語文中蘊含的思維能力

1.總結概括能力

初中語文教材非常注重鍛煉學生的總結概括能力。例如，在教學《春》這篇課文時，有一道課后題目：請學生說出本篇文章的中心思想。學生在學習教材七年級上冊中的《皇帝的新裝》這篇課文時，也會被教師問到：這篇文章想要表達的中心思想是什么？這篇文章中的皇帝是一個怎樣的人？學生要想正確地回答這些問題，自身需要具備很強的總結概括能力。

2.思維拓展能力

初中語文教材非常注重提升學生的思維拓展能力。例如，在教學教材七年級下冊中的《太空一日》這篇課文時，讓學生根據這篇文章的結尾進行續寫訓練，以此來鍛煉學生的思維拓展能力;教師在帶領學生欣賞教材七年級下冊名著導讀《海底兩萬里》時，讓學生在閱讀的過程中盡情展開想象，身臨其境地感受海底世界的美麗;學生在寫作的過程中，也需要就一個主題來發揮自己的想象……總體來說，學生要想解決這些問題，自身需要具備一定的思維拓展能力。

3.邏輯思維能力

初中語文教材非常注重培養學生的邏輯思維能力。例如，在教學教材七年級下冊中的《最苦與最樂》這篇課文時，學生應對故事發生的先后順序有一個大概的了解，這樣才能對這篇文章有一個基本且正確的感受;在教學教材七年級下冊中的《偉大的悲劇》這篇課文時，學生也需要對文章的內容邏輯有一個恰當的梳理，以此加深自己對課文內容的理解;學生在進行寫作練習時，自身也需要具備一定的邏輯思維能力，這樣學生寫出來的話才能簡單明了，讓人一眼看懂。解決這些問題，需要學生具備一定的邏輯思維能力。

二、初中語文教學中對學生思維能力的有效培養策略

1.提高學生的邏輯思維

在初中階段，一般來說學生的思維邏輯性較強，思想也較為活躍，對待問題也并沒有養成固定的思維模式。學生在進行語文課本知識學習的過程中，要充分利用身體的每一個器官去學習，用耳朵去聽、嘴巴去讀、眼睛去看、用腦袋去思考。老師在授課時，要注重對書本內容和邏輯思維的梳理，有利于學生培養正確的思維能力。此外，老師要注重對學生閱讀能力的培養，應該鼓勵學生多做閱讀理解，這不但能夠培養學生的閱讀興趣，對待閱讀理解有著更深的認知，而且在這過程中，學會對問題的思考，這對學生邏輯思維和能力的提高有著積極的促進作用。還可以讓學生多接觸一些議論文，這對學生的思維邏輯的培養有著重要作用。

2.激發學生的學習興趣，培養思維能力

興趣是學習的關鍵所在，在語文課堂上學習興趣是學生思維能力培養的重要前提。在語文課堂上，首先，老師要尊重學生的地位，與之建立平等友好的關系，這有助于師生之間的良好交流;再者，老師要將生活中發生的一些小事巧妙的融入到語文教學中，讓學生知道語文課本上的知識和日常的生活有著是不可分割的，生活中處處散發著語文的魅力，激發學生對語文的學習興趣，有助于學生思維邏輯的培養和擴展。例如，對于《事物的正確答案不止一個》這篇課文時，文中首先利用圖形引出問題，之后對其進行分析，最后針對“事物的正確答案不止一個”這個論點進行論證，充分的激發了學生在課堂上的學習興趣，以及對待問題時的思考能力。

3.思維導圖，提升學生的邏輯思維能力

在教學過程中，教師可以通過思維導圖的形式來幫助學生理清課文中的前后順序和邏輯思路，并讓學生學會自主運用思維導圖，以提升學生的邏輯思維能力。例如，在教學、《皇帝的新裝》這篇課文時，教師通過時間形成一個邏輯線：首先，有一位皇帝特別想讓自己穿得很漂亮;其次，有兩個騙子為了迎合皇帝的這種心理，給皇帝設了一個騙局;最后，皇帝受了騙，并且還在自己的人民面前出了很大的丑。教師也可以通過皇帝的心理變化來設計一條邏輯線：首先，皇帝想要讓自己穿得很漂亮，但是對于目前的穿搭方案都很不滿意，他很生氣;其次，兩個騙子提出的建議非常誘人，激起了皇帝的好奇心;最后，皇帝的虛榮心得到了滿足，在不自知的情況下被騙了。教師可以利用思維導圖的形式，把這條邏輯線完整地向學生展現出來，并且教會學生自己去畫思維導圖，鼓勵學生自己去主動理清一篇陌生課文的邏輯線。

4.培養學生的創新思維

創新是一個時代發展的動力，初中學生在進行語文學習時應當充分發揮想象能力，想象力的發揮可以最大程度上激發學生的創造性思維，創造性思維的形成是建立在對事物的充分認知上的，這會使學生的學習能力不斷提升，對語文知識的探索程度也會不斷加深，這種創新思維的形成會打破常規，使得學生能夠從多個方面進行思考，形成自己較為完善的思路和觀點，這種創新思維養成的同時可以增加學生的邏輯思維能力，使學生更能去認知新的事物。

結 語

綜上所述，在初中語文教學過程中，培養學生的思維能力非常有必要，這樣不但能夠改善課堂教學的質量，還能提升學生的綜合素養。老師要充分激發學生的學習興趣，加強和學生之間的教學互動，不斷地摸索新的思維教學方法。只有讓學生的思維能力得到提升，才能讓學生的文化素養得到提升。

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