如何培養(yǎng)新時代的大學生

田秋實

摘 要：隨著時代的發(fā)展，各個時代對人才的需求也在改變，如何培養(yǎng)新時代所需要的人才是當代大學教育研究的重點。本文以新時代大學生培養(yǎng)方式為切入點，思考新時代大學生培養(yǎng)的方式，為高校大學生培養(yǎng)提供參考。

關鍵詞：新時代;大學教育;大學生;培養(yǎng)方式

前 言

中國特色社會主義已經進入全新的時代，科技日新月異，社會高速發(fā)展，這樣一個新時代的背景下，更離不開高素質的新時代人才。高校培養(yǎng)人才的途徑和方式全都與大學教師息息相關，所以提高高校教師業(yè)務水平對高等教育的發(fā)展至關重要[1]。

一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師（2）。廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。所以放眼時代需求，當代高校教師如何培養(yǎng)新時代的大學生，是一項值得深入思考并且尤為艱巨的任務。

從教學工作著手，對高校課堂進行基本的研究是教育改革的基礎。在日常的教育教學工作中，教師經常會遇到這樣或那樣的問題，并利用科學的方法有計劃地去解決它們，這種利用科學的方法有計劃地解決問題的過程，本身就是教育科研。所以，本文就針對工程學院的工科課堂進行研究分析。

1 培養(yǎng)新時代大學生的思考

工科課程內容比較枯燥，理解上比較困難，怎么讓課堂活躍，從而使得學生學得輕松，學得明白，這些是教學的重點和難點。如果所有學科的老師都不管學生掌握多少，只根據(jù)成績判斷結果;所有學生都不管學到多少，只負責考試60分就行，那大學教育何以立德，何以樹人。鑒于工科知識理論的特點，提出幾個方面的課堂改進措施，為學院的教學工作提供借鑒。

一、讓學生不中斷思考。如果課程的內容太過于復雜，難以理解，讓學生一聽喪失了積極性，那這堂課就是失敗的。因此，我認為要克服上課玩手機，睡覺這些問題，就應該時不時的進行隨堂提問，可以找些簡單的問題，既激發(fā)學生的思考能力，又容易回答，不打擊學生學習的信心，活躍了課堂的氛圍，大家就不會分心了。

二、復雜問題形象化。當一個個陌生又復雜的知識點傳遞給學生的時候，如果單純用語言來描述一個理論或者概念，還是不足以讓學生理解，無論語言多么的生動，學生有可能還是沒辦法聽懂。所以，我就應該充分熟悉課本內容，劃分好重難點，將生澀難懂的知識點簡化，通過一些實例和課程思政將知識點融會貫通，讓學生聽課就像聽你聊天一樣輕松，還能在聊天中把知識學到，這個化繁為簡的能力是需要長期的教學工作，不斷地進行教學研究才能達到的。

三、豐富教學設計。就像給一個色盲形容色彩，就是用再天花亂墜的語言形容，他還是無法想象，因為想象永遠比不上親眼所見的直接。所以在教學設計中我們應該添加視頻、圖片等更加生動的動態(tài)展示，可以讓學生一目了然飛機、發(fā)動機和電子電氣設備的結構與組成。還有在課程導入的時候，加入一些有趣的科普與提問，可以啟發(fā)學生學習新知識。所以無論教授課程的程度是簡單還是復雜，我們都應該懷著一顆敬畏之心，以一種高度負責的態(tài)度去對待它，只有把一堂課當作一個藝術品，反復的打磨、雕琢，這樣才能讓學生有興趣學，并且真正學到知識。

四、因材施教。由于高校學生生源地不同、成績不同，層次差別也比較大，所以因材施教是一個很重要的問題。博采眾長、分層施教。每一個學生都具有成為天才的潛力，教師要以學生為主，幫其發(fā)現(xiàn)并挖掘自身的潛力，引導學生將自己的潛力變成實際的能力，不能戴有色眼鏡對待學生。對于基礎薄弱的學生可以布置較多的基礎性作業(yè)，而對于基礎較好的學生以基礎性作業(yè)為主，也可以附加少量拔高性題目，對于基礎扎實的學生可以考慮布置綜合性題目，以此做到教學的針對性。

2結語

講一節(jié)課容易，講一節(jié)好課難;教出來一個碌碌無為的大學生容易，教出來一個德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者難。老師的肩上的擔子越來越重，民族的興衰，國家的榮辱，都在這擔子里。俗話說“沒有差學生，只有差老師”，我愿意認為這句話是對的，一個不合格的學生一定是在他生命中的某個階段出現(xiàn)了一個不合格的老師。高校教師的責任更加重大，因為你所教的學生都已經成為了郁郁蔥蔥的樹苗，能不能成為參天大樹，就看最后這幾年的灌溉。如果成為棟梁之才，便可以造福社會;若是半途夭折，之前十幾年的培養(yǎng)都灰飛煙滅，何不為之可惜。所以我們只有堅持教學研究，不斷提高教學能力，才能培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，

和平年代，教育是最廉價的國防。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。只有堅持立德樹人，不斷提升大學教師的基本素質，才能培養(yǎng)出新時代的大學生，才能讓黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，才能推進祖國偉大事業(yè)、實現(xiàn)祖國繁榮復興的偉大夢想。

參考文獻

[1] 胡常偉、祝良芳.提升教師教學科研水平? 培養(yǎng)新時代一流人才[J].中國大學教學，2020（4）：31-35.

[2] 鄧小平.鄧小平文選：第2卷[M].北京：人民出版社，1994：95。