小學語文教學過程中如何培養學生的閱讀能力

張向麗

摘要：語文作為小學教育最基礎和最重要的科目，備受關注，特別是在倡導文化興國和建設書香社會的政策下，社會各方面對學生閱讀能力的培養更是高度關注。這也對小學語文教師提出了更高的教學要求，如何在小學語文教學過程中培養和提高學生閱讀能力，成為了一個大命題。本文對此展開分析討論。

關鍵詞：小學教育;語文教學;閱讀能力;培養策略

中圖分類號：G623.23文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0216-01

Abstract：Asthemostbasicandimportantsubjectofelementaryschooleducation，Chinesehasattractedmuchattention，especiallyunderthepolicyofadvocatingculturalrejuvenationandbuildingabook-likesociety，allpartiesinthesocietyarehighlyconcernedaboutthecultivationofstudents'readingability.ThisalsoputsforwardhigherteachingrequirementsforelementaryschoolChineseteachers.Howtocultivateandimprovestudents'readingabilityintheprocessofelementaryschoolChineseteachinghasbecomeabigproposition.Thisarticleanalyzesanddiscussesthis.

Keywords：primaryeducation;Chineseteaching;readingability;trainingstrategies

隨著我國教育水平的不斷進步，對于小學語文教學的教育方式和方法也逐漸豐富，提高小學生語文素養的關鍵就是提高小學生的閱讀能力。通過培養小學生的閱讀能力，有利于幫助小學生更好的閱讀文章，掌握語句的使用方式，掌握詞句的含義，增加生字掌握量，促進小學生理解文章整體能力，體驗作者的思想感情，最終實現綜合能力的發展。

1深刻認識閱讀的意義和價值，傳遞給學生正確的觀念

古話說：開卷有益，講的便是閱讀的意義。學生在少年時期如果能夠樹立良好的閱讀觀念，那必定會對他們的人生產生深遠而重大的影響，而且這種影響必然是積極和正面的。閱讀是能夠陪伴人一生漫長歲月的，在漫漫人生中，我們會因為自己年齡的增長，閱歷的增加而在閱讀中有著不同的收獲，也能在人生的每一個階段，通過閱讀而獲得各種人生答案。小學時期的學生正處在生長和發育的一個關鍵時期，是學習能力非常旺盛和學習欲望非常強烈的時期，也是非常需要正確引導的一個時期。所以教師必須要深刻認識到閱讀的重要性，并且在教學中引導學生進行閱讀，將良好的閱讀觀念傳遞給他們，這是教師在教學中非常重要的一個任務。

2了解學生興趣點，引導學生進行閱讀

都說“興趣是學習最好的老師”，特別是對于小學階段的學生，他們的年齡較小，對于大部頭的書或者經典文學他們是沒有什么興趣的，而且對其中的內容也難以理解。因此，在小學語文教學中對學生進行閱讀能力的培養，必須要抓住學生的興趣點，以此來作為切入口，引導學生進行閱讀，才是教學過程中的上策。

3激發學生興趣，拓寬學生閱讀面

井底之蛙因為困于井底只能看見一小片天空，所以認為世界只有那么大。同理，在學生進行閱讀的時候閱讀范圍太局限，也會產生一些不好的影響。因此教師在引導學生進行閱讀時，一定不要讓學生閱讀的范圍僅限于一小塊，這樣對于學生的長遠發展是不利的。因此，除了要了解學生已有的興趣點外，教師還要注意激發學生沒有被挖掘的興趣點，要將學生的閱讀面拓寬。例如很多學生不感興趣的文學名著、詩詞經典等等。學生對這些內容不感興趣的原因，很大一部分是因為他們不了解這些東西。所以教師在教學的時候，涉及到一些相關知識要注意將它們講解的更生動有趣，調動學生的好奇心，吸引學生的注意力，激發他們閱讀的興趣。在倡導文化自信，文化興國的社會背景下，加強學生對傳統文學，詩詞的閱讀也是非常重要的。當然傳統的文學讀本對于小學階段的學生來講是晦澀難懂的，這就需要教師為學生選擇適合他們的讀本。書籍其實是人類隱藏的眼睛，而閱讀能夠讓人將這雙眼睛睜開去看世界，閱讀的范圍越廣，看到的世界也更寬廣，所以拓寬學生的閱讀面是非常重要的。

4幫助學生養成良好的閱讀習慣

閱讀能力的增強和提高靠的是一日復一日的積累，是水滴石穿的堅持，所以要在小學語文教育中培養學生的閱讀能力，一定要讓學生養成良好的閱讀習慣。堅持是第一位的，三天打魚兩天曬網式的閱讀習慣是非常不好的。教師在培養學生閱讀能力的過程中，要鼓勵學生一直堅持，例如每天看多少頁書，頁數不用太多，重點在于每天都要做到。教師還可以給學生布置一定的閱讀任務，例如多長時間看完一本書，對于堅持下來的學生可以給予一些小獎勵，用以激勵學生。多讀多看多記也是幫助學生養成良好閱讀習慣的關鍵點，教師可以讓學生在進行閱讀時，將內容讀出來，將喜歡的內容反復多看幾遍。還可以用紙筆將自己特別鐘愛的內容單獨摘抄下來，對于自己特別喜歡的書籍還可以反復進行閱讀。書讀百遍其義自現，很多時候就是在這樣的閱讀中，學生慢慢地就領會到了書中的奧義。除此之外，教師還可以在教學時單獨留出一小段固定的時間讓學生進行閱讀。例如早讀時間，還有課前三分鐘的時間，這些時間雖然短暫，但是如果能夠合理的利用碎片化的時間，日積月累的效果也是很顯著的。

5培養學生的自主閱讀能力，適當進行題目訓練

語文是一門文字學科，書里書外，字里行間蘊藏的情意和哲理，大部分都是需要學生自己用心才能感受到的。因此在語文教學中，特別是在閱讀能力的培養中，教師一定要注意對學生自主能力的培養，要讓學生能夠脫離教師，做到對閱讀內容有自己獨立的見解和觀點。教師還應該大力鼓勵學生進行課外閱讀，讓學生多對課外知識進行涉獵。教師可以定期在課堂上舉辦閱讀分享會，讓學生分享自己在一段時間中閱讀過的課外故事、書籍等等，以此激勵學生主動地去尋找書籍進行閱讀。在必要的情況下，為了了解學生對一段文字的認識和理解情況，教師還可以對學生進行一定的題目訓練。借此了解學生閱讀能力的具體情況，查看學生閱讀能力的不足，幫助學生及時補齊短板。

6結語

總之，在小學語文教學中培養學生的閱讀能力，不僅有利于提高小學生的閱讀水平，還有利于增加知識儲備，為語文學習鋪墊道路。因此，小學語文教師要對閱讀教學引起高度重視，在教學中不斷探索創新培養小學生閱讀能力的方法，讓學生把閱讀養成為一種良好的習慣，做到熱愛閱讀、善于閱讀，讓書香伴隨其一生。

參考文獻：

[1]張達女.小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力[J].教育教學論壇，2019（43）：277-278.

[2]尚天平.小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力[J].科學咨詢（科技·管理），2019（09）：166.