論信息化教學在高中化學課堂中的應用

鐘世良

摘要：隨著現代信息化科學技術的發展，信息化教學也漸漸成為了課堂教學的一個重要組成部分。信息化教學，就是教師利用各種現代化媒體對學生進行教育指導，以達到提高課堂效率和培養學生興趣的目的的教育方式。信息化教學將會大大提升高中化學課堂教學效率，對于幫助學生學習化學知識有著巨大的作用。這里，我會討論信息化教學在高中化學課堂中的一些應用。

關鍵詞：信息化教學;高中化學;現代化教育;課堂教學

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0210-01

Abstract：Withthedevelopmentofmoderninformationtechnology，informationteachinghasgraduallybecomeanimportantpartofclassroomteaching.Information-basedteachingisaneducationalmethodinwhichteachersmakeuseofvariousmodernmediatoinstructstudentsinordertoimproveclassroomefficiencyandcultivatestudents'interests.Information-basedteachingwillgreatlyimprovetheefficiencyofchemistryclassroomteachinginseniorhighschool，whichplaysagreatroleinhelpingstudentslearnchemistryknowledge.Here，Iwilldiscusssomeapplicationsofinformation-basedteachinginhighschoolchemistryclasses.

Keywords：information-basedteaching;Highschoolchemistry;Moderneducation;Theclassroomteaching

高中化學中不僅有抽象復雜的理論知識，還有大量的科學實驗操作，這些一直都是學生學習的難點。運用信息化教學方法于高中化學課堂之中，不僅能使得那些抽象復雜的化學知識變得更加具體易懂，還能將一些科學實驗以視頻、幻燈片、圖片等形式呈現在學生面前，幫助學生理解，這對于提高課堂效率和培養學生興趣有巨大的作用。

1信息化教學在高中化學課堂中的應用

依靠現代化信息科學技術，信息化教學在現今的高中化學課堂可以得到充分地應用。首先，信息化教學可以改善傳統的教學模式，優化課堂教學環境;然后，可以整合利用更多最新的信息資源并將其聯系到實際生活之中，讓學生能夠親身體驗;再然后，信息化教學可以大量節約教學時間，使高中化學課堂教學更加高效合理;最后，信息化教學可以使課堂教學充滿趣味性，激發學生興趣，提升學生學習的積極主動性。合理運用信息化教學，可以有效提升高中化學課堂效率，培養學生興趣，是每位老師都必須掌握的技能。

1.1改善教學模式，優化課堂教學環境。傳統的高中化學課堂教學模式是教師以說教的方式教授化學知識，在學生的層面就顯得過于枯燥乏味，這就導致了學生上課注意力不集中，教學效率低下的狀況，再加上高中化學知識的抽象性和一些化學實驗的難操作性，學生很難在腦海中形成具體的認知，學生越覺得難以理解，就越對化學課缺乏興趣，惡性循環之下，成績自然也就上不去。引入信息化教學方法后，可以有效緩解這種情況。例如，當老師講到葡萄糖分子式時，C6H12O6，學生就會思考，這葡萄糖分子究竟是什么樣的。這時，老師利用已有的信息化教學媒體為學生展示葡萄糖分子模型，幫助學生建立更加直觀的認知，就能取得比以往重復許多遍更好的效果。

我們能夠在已有的基礎上，改善教學模式，能夠使得課堂教學環境大大優化。教師能夠利用各種現代信息化教學方法，將枯燥乏味難理解的知識，講解的有趣易懂，可以促使學生注意力集中，在課堂上更加活躍，使課堂環境更加和諧有趣[1]。

1.2整合信息資源，聯系實際生活。隨著網絡與人們的日常生活聯系越來越密切，人們可以在網絡上獲得大量的最新的信息，化學課堂教學也不能只是照本宣科。教師可以在網絡獲得大量的信息資源，更新自己的知識庫，并在課堂上教授給學生，擴充教學信息量，讓學生獲得的知識能夠緊跟時代，這對于學生以后的發展有重大作用[2]。

我們都知道，化學作為一門重要的學科，不僅關系著以后的升學和發展，還與我們的生活息息相關。各位老師如果能夠利用各種信息設備，對身邊接觸到的化學方面的相關知識進行整理，再聯系到課本上的知識，用一種有趣的方式教授給學生。學生能夠將自己觀察到的化學現象，聯想到課堂上學習到的知識，兩兩相互印證，想必更能得到認可。例如：我們常發現，熱水壺用久之后，壺的里層會產生一層白色的水垢。這就是碳酸鈣、碳酸鎂等化學物質沉淀在壺底形成的，而我們利用醋就可以去除水垢，這是因為醋酸和碳酸產生化學反應，產生了溶于水的礦物質和二氧化碳。這樣，在生活中學習化學，就簡單多了。

1.3節約教學時間，推動教學高效合理化。化學這門學科，有非常多的實驗，在實驗的過程中，我們會接觸達很多的儀器和一些有一定危險性的化學試劑，我們必須牢記各個實驗的步驟，老師們也往往會在這上面花費大量的時間，當然，這些是必要的。

但是，隨著信息化教學方式的推廣，我們可以利用相關的教學媒體，節約大量的時間。比如，通過圖片展示實驗所需的化學儀器，通過視頻展示相關的實驗步驟，這樣能夠給學生直觀的感受，一方面保證學生在做實驗時，能夠更加得心應手，減少錯誤操作出現的概率，一方面，能夠節約時間，把以前大量耗費在講解實驗步驟上的時間，轉移到其他地方，提高課堂教育效率，推動教育學高效合理化。

1.4提升課堂趣味性，提升學生積極主動性。我們都知道，化學的概念和原理大多都是比較抽象的，就像是原子和分子的具體構成物質和運動變化，看不見摸不著，無法感知，這在以前，只能靠語言進行講解描敘，難以理解，對學生來說，更是枯燥無比。但是，利用信息化教學方法，我們可以通過課件動畫進行模擬展示，以一種更直觀的方式，展示分子原子的各種變化，讓學生了解化學性質變化的實質，從而理解化學知識和原理[3]。

例如：在講解粗鹽的提純時，可以通過幻燈片演示，粗鹽中含有泥沙等不溶性雜質，以及可溶性雜質如：Ca2+，Mg2+，SO42-，K+等。不溶性雜質可以用溶解過濾的方法除去，可溶性雜質中的Ca2+，Mg2+，SO42-則可依次通過加入BaCl2、NaOH和飽和Na2CO3溶液，生成沉淀而除去，再滴加適量的稀鹽酸調節pH除去過量的OH-和CO32-，最后蒸發水分得到較純凈的精鹽。在展示的過程中，既提升了課堂趣味性，使學生對化學知識產生興趣，又能讓學生保證一定的積極主動性，讓學生能夠對化學現象產生自己的思考，長久下去，學生成績肯定會提升的。

2結語

作為一種新興的教學方式，信息化教學已經廣泛應用到高中化學課堂教學中了。實施信息化教學對高中化學教育質量的提高具有重要的意義，對提高學生的綜合素質也有很大的益處。信息化教育作為一種教學手段，用來提高學生的學習效率是可行的。但是，高中化學教學的關鍵還在于如何使學生和老師之間的交流溝通產生良好的效果，信息化教學只有在學生和老師形成良好的學習氛圍之后，才能產生良好的效果。所以，如何在保證良好的課堂環境的基礎上，充分應用信息化教學，提高課堂教學效率，這才是我們所必須要思考的地方。

參考文獻：

[1]陳俊林.化學學科信息化教學的初探與思考.[J].江蘇溧陽，溧陽中學，2002（10）：20-21.

[2]高學梅.淺析高中化學課程信息化教學方案.{J}.中國校外教育.2014（8）：34.

[3]劉彩虹.信息技術與高中化學教學的整合應用.{J}.新教育時代.2015（4}：110-111.