踐行教育信息化須提升教師信息素養

李奇

信息革命讓學校教育發生深刻變革，學前教育也是如此。《河西一幼信息化建設發展規劃》中提出：逐步推進智慧教育建設，將信息技術深入應用到教學、科研、管理、家園共育等各個環節。教師作為信息化教學的主要參與者和踐行者，其信息技術應用能力和信息素養是推動園所信息化建設、培養幼兒信息素養的第一動能。

一、推進信息化設施建設，形成“人人參與、全員應用”的信息化環境

無法獲取或者缺乏技術支持是阻礙教師在教學中融合信息技術的主要因素。為此，硬件設備投入、軟件系統建設、教育資源開發等都成為園所營造信息化環境的重要內容。

（一）加快信息化軟硬件建設，營造隨時獲取和應用的信息化環境

我園構建起基本網絡條件下的辦公、教學和學習環境，實現多功能觸控一體機、實物投影儀辦公電腦和智能電子班牌100%全配備，全面支持移動學習、移動教學、移動辦公等應用。同時，開設計算機教室錄播教室、AI體驗室、科技室和創客教室等活動用房，根據不同年齡班特點全面投入使用編程機器人、智能畫板、智慧貝板、觸摸游戲桌等信息化教學設備，充分滿足日常教學需要。行政會全體會、培訓講座、教科研、磨課評優等大型活動，均由河西一幼辦園集團采取園區間視頻直播形式進行。移動終端設備擺放于各個教學班中，實時轉播開展移動教研、可隨時獲取和應用的數字化環境讓教師主動嘗試并使用信息技術，努力理解其背后的新理念，逐步提升信息素養。

（二）構建數字化應用平臺，滿足教育管理和教育服務的需求

借助云存儲技術，我園建立起“管理服務”和“課程資源”兩大平臺。“管理服務”平臺除了滿足學籍、考勤、請假、維修等日常辦公與班級管理的需要外，教師可利用該平臺中的個人學習空間進行選擇性學習和自主研修，并能將課件、案例、素材、反思、隨筆等分門別類地進行保存和整理，隨時與大家互動交流，分享學習感悟和體會。“課程資源”平臺可供教師選擇不同年齡班的五大領域經典課例進行自主研學，幫助教師彌補缺失，較好地把握各領域教育的核心價值。目前我園線，上課程資源平臺已有200多個經典課例、近百個教學資源。這一具有“園本特色”的自建性數字資源平臺成為我園教師改進教學、強化效果、提升質量的優質載體。兩大數字平臺的充分應用促進了我園教師信息素養的提升。

二、創新管理機制，激發教師提升信息素養的內驅力

信息技術是一種不經過親身體驗很難影響教師本人及其教學過程的新技術。只有當其被教師接受和使用，才能在不經意間改變教師個體，把信息技術融人到教學中。我們在尊重教師個體差異的基礎上，要強化培訓力度，建立激勵機制，鼓勵應用創新。

（一）尊重差異，提升內在學習欲望和發展動力

面對新技術、新環境、新設備，不同年齡段的教師在觀念、行動上呈現出諸多差異。我們充分考慮基于現實的背景差異，尊重一線教師的原有習慣，確立了“骨干教師示范引領，青年教師技術過硬，中年教師技術過關，老年教師嘗試使用”這一讓不同層次、不同年齡段教師“跳一跳都能夠得著”的目標導向，在大教研組內建立起多個小型學習共同體，搭建起“以青幫老”“一對一結對幫學”的有效平臺，以實效性較強的教學應用關聯內容作為教研重點，讓教師在真實的教育情境中更新觀念掌握信息技能，變“不會用”“不想用”為“我會用”“我要用”，在“研”“學”“用”的過程中提升信息素養。

（二）加強培訓，強化教師信息能力

培訓是提升教師信息素養及信息技術應用能力的重要途徑。我們建立了園本培訓與個人進修、線上學習與線下實踐、理論學習與活動教學相結合的培訓體系，分模塊、分層次梯度推進。例如：開設專家講座，從理念、認知上提升教學改革、方法創新的內在動力;開展分模塊、分層次的系列信息技術培訓，全面提升教師的信息獲取、信息加工、信息整合和信息分享等能力;實行自助菜單式培訓，引導教師自主選擇，按需學習。我園“問題導人、方法探究、活動實踐、協作交流、總結提升”的培訓流程，不僅搭建起與專家直接溝通交流的良好平臺，而且有效地提高了教師利用信息技術、創新教學方法的能力。

（三）機制激勵，營造信息技術的應用氛圍

我園將教師信息素養納入全園綜合考評指標體系，建立教師學習信息技術的激勵機制，通過分配任務、搭建平臺、傳導壓力等方式，鼓勵教師積極參加國家和市、區級信息化活動評比、競賽活動;在園內開展信息技術應用教學實踐展示交流活動;將兩大數字平臺的維護、更新交由教師負責;以“新職探索初嘗試”“成熟舊貌換新顏”“領域聯系相融合”“一日生活奇妙想”等主題板塊，為不同年齡段教師提供展示交流的平臺，鼓勵教師間互相交流、切磋應用技巧，分享有效經驗。不同層級、多方位的定性和定量考核，促進了教師信息技術應用能力和信息素養的

三、以應用促發展，引領教師體驗信息素養對專業成長的價值

信息技術的高速發展在給學前教育帶來巨大變革的同時，也給幼兒教師的專業成長帶來影響。我們以此為契機，將信息技術融入幼兒園常態教育，讓信息技術為教師的專業成長插上騰飛的翅膀。

（一）將信息技術融入課程，鼓勵教師創新教學手段，豐富課程形式

我園順應幼兒興趣，增添符合他們認知特點的機器人、貝板、觸摸游戲桌等教學設備，激發教師對幼兒園園本多彩發展課程的再開發，在不斷研發設備科技化、智能化、游戲化的同時，形成計算機電子小創客、編程機器人、貝板游戲等園本信息化專項課程體系，培養幼兒的信息素養，真正讓幼兒在玩中學學中玩，促進幼兒的學習與發展。

（二）將信息技術融入教育教學，引領教師賦予傳統課堂新生命

遇到霧霾、大風、大雨等特殊天氣，教師利用實物投影儀營造出多種多樣的虛擬道具，利用Kisboard軟件中投影、聚光燈、文理筆、動畫、素材、益智、拖拽、克隆等功能，在室內開展豐富多彩的活動。這樣不僅為教育教學增添了興趣點，而且顛覆了“教師講、幼兒做作業”的舊教學模式，賦予了傳統教學新的生命。我園教師還通過開展人機對弈、人機交互、虛擬現實、智能控制等人工智能游戲，讓幼兒置身在人工智能的生活場景之中，體驗人工智能帶來的科技魅力，享受智慧服務和智慧管理的生活方式。

（三）將信息技術融入家園共育，幫助教師實現鮮活生動的家園合作

我們要求教師每天利用河西一幼APP向家長展示優質課程和班級特色活動，鼓勵家長關注幼兒園環境和班級日常活動，定期向家長宣傳科學的教養方法，與家長共同探討當前家庭教育的正確策略，并采取網絡問卷形式，征詢家長對園所各方面工作的意見、建議等，以鮮活生動的方式，促進教師與家長高度融合的家園共育。從家園共育中，教師們的信息素養也得以提升。

四、深入研究見成效，示范引領做表率

隨著研究的不斷深人，信息技術在我園日常教學中的應用更加深入廣泛，同時促進了教學質量的不斷提升。我園9項信息化課題被立項為國家、市、區級研究課題;2019年我園成為全國基礎教育信息化應用典型案例，在全市幼兒園信息化建設中發揮了示范引領作用。

隨著研究的不斷深入，一方面教師的信息素養得到不斷提升，另一方面也促進了園所的教育教學改革。我園的微課作品和信息化相關案例、論文多次在國家、市、區級評選中獲一、二、三等獎;教學活動《勇闖獅王山》獲天津市河西區信息技術與教學深度融合優秀課評比一等獎;教學活動《奇妙的變音》獲全國教師信息素養提升和現場交流活動評選二等獎;教學活動《動物大搜索》獲2019年第十二屆全國小學創新課堂教學實踐觀摩活動一等獎。

在未來數字園所的建設中，我園將進一步推動人工智能在教學、管理、資源建設等方面的應用，在踐行教育信息化中助推教師信息素養不斷提升，全面深化教育教學改革，辦人民群眾滿意的幼兒園，實現學前教育的新跨越。

（責任編輯 吳淑媛）