《電力系統穩態分析》課程教學改革策略初探

何芳

課題：校級課題+電力系統穩態分析專業核心課程+BYHXKC201419

摘要：電力系統穩態分析課程是技工院校電氣工程及自動化專業的專業基礎課程，電力系統穩態分析課程包括理論課與實踐課，電力系統穩態分析課程是一門極其復雜的技術課，因此教師要注重理論與實際相結合，要求學生不斷的探索，這樣才能夠激發學生學習的積極性以及學習興趣。基于此種情況，教師要不斷的革新自己的教育水平，這樣才能夠充分的利用現代化的教學手段，從而達到教學的改革，進而促進學生全面的發展。

關鍵詞：電力系統穩態分析課程;教學改革;策略

中圖分類號：TM711-4文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0150-01

Abstract：thepowersystemsteadystateanalysiscourseisthemechaniccollegesanduniversitiesinelectricalengineeringandautomationprofessionalfoundationcourses，courseincludestheoryandpracticeofelectricpowersystemsteadystateanalysis，powersystemsteadystateanalysisofcourseisanextremelycomplextechnology，sotheteachershouldpayattentiontointegratingtheorywithpractice，studentsarerequiredtoconstantlyexplore，suchabilitycanstimulatestudentslearningenthusiasmandinterestinlearning.Basedonthissituation，teachersshouldconstantlyinnovatetheireducationlevel，soastomakefulluseofmodernteachingmeans，soastoachievethereformofteaching，andthenpromotetheall-rounddevelopmentofstudents.

Keywords：Powersystemsteady-stateanalysiscourse;Teachingreform;strategy

隨著社會信息化時代的到來，信息化、智能化、自動化已經是目前電網系統的迫切需求，先進的電網控制系統能夠實現電氣電力方面的智能化管理，優化電力生產和傳輸，使得電力系統的分析，能夠更加的朝著自動化、專業化的方向發展。

1基于高素質，明確教學目標

首先電力系統穩態分析課程教學模式要真正的革新，都必須要明確教學的目標，要重新定位教師凸顯專業人才教學的方向。所謂電力系統穩態分析課程的人才培養，最終目的就是為了電力系統行業的發展提供大量優質合格人才，所以電力系統穩態分析課程的人才模式必須要基于市場進行調整，要改進目前人才教學當中出現的問題。首先，要改變目前電力系統專業市場需求結構性失衡的局面，教師必須要轉變教學的觀念，根據自身的條件建設符合電力系統穩態分析課程進步的教學模式，而且基于教學的復雜性，可以分層次教學電氣工程及其自動化專業的學生。例如，可以教學出學術研究型的學生，這類學生專門從事電力系統穩態分析課程的理論研究;還可以教學應用型的學生，使這部分學生更好的將理論知識應用于實踐之中。其次，教師還可以以培養復合型學生為目的開展教學。復合型人才顧名思義就是電力系統穩態分析課程與其他學科交叉的學生。最后，還可以培養基礎技術的學生。如此教師在設置課程的時候一定要強調實踐性課程和綜合性課程的引入，即引入電力系統穩態分析課程與其他學科的交叉設置，以提高學生的綜合素質。在課程的開展過程當中要增加一些與電力系統穩態分析課程相關的實踐和培訓，只有通過有層次，有分工的合作實踐，才能夠使得教師避免浪費資源，促進學生能力的提升。

2提升素質，輔助教學改革

在新的理念下，要想真正的提高電力系統穩態分析課程的教學，必須要加大教師的教學，教師既是教育工作的推行者又是教育工作者。而教師作為學生提高綜合實踐能力的引導者，教師水平的高低決定了電力系統穩態分析課程開設的質量。由此，教師應該重視師資團隊的建設，保證實踐教學的質量。有素質的教師團隊是使電力系統穩態分析學課程健康發展的重要因素，也是保證學生能力得到提升的關鍵。由此，學校應該注重教師的多元化發展，為教師建立師資培訓工作站，推動教師團隊的建設。所謂促進教師的多元化發展就是夯實教師的知識基礎，確保教師知識專業化，為實現教師由理論型轉向實踐型做基礎。其次，教師的實踐精神能夠有效的建立起企業和學校之間的聯系，進而提高學生的從業素質。最后，應該提高教師的工作能力，教師只有知道如何更好的從事教育工作，如何將自己的理論知識和實踐操作運用到實際教學當中，才能夠推動學校電力系統穩態分析課程的發展。比如，教師可以安排理論知識、實踐知識較為豐富的專業教師進入企業，進行實戰演練。讓教師在企業當中承擔相應的工作任務，讓教師在實踐當中積累經驗。其次，對于基礎薄弱的教師團隊而言，教師可以與相應的企業進行對接，邀請有實戰經驗的從業人員、工作人員到學校為教師開展教學理論專題培訓課，促進教師對企業工作流程以及工作任務、工作責任的理解。以此能夠彌補教師的專業程度不高，又能夠促進教師實戰經驗和實戰能力的提升，最終實現教師多元化發展。

3革新學生意識，提高學習效率

學生是教學模式的主體，要想真正的革新教學模式，就必須要提高學生的思想意識，所以在學生入學之初，教師就可以結合多種形式開展電力系統穩態分析課程的宣傳知識，比如，邀請一些電力系統穩態分析行業的企業工作家和一些校友向學生進行言傳身教，還可以要求邀請高年級的電力系統穩態分析課程的學生，為入校新生講述為什么要選擇電力系統專業，選擇電力系專業有什么好處，如何學好電力系統穩態分析專業。其次，當學生走入校園之后，教師也可以組織學生成立一些電力系統的社團，還可以提供一些電力系統穩態分析課程的期刊，然后讓學生基于小團體在校報上發表電力系統穩態分析的小知識，以此來促進學生積極性的提高，提高學生的思想意識，讓學生從根本上愿意去了解電力系統穩態分析課程的相關知識。除此之外，教師還可以通過與其他教師的聯結，建立知識競賽活動，讓學生參與教師合作開展的電力系統穩態分析課程知識競賽當中，在競賽過程當中呈現多種多樣的活動內容，使得內容豐富化，激發學生對于電力系統穩態分析課程的熱愛，讓學生能夠在電力系統穩態分析課程活動當中體會到電力系統穩態分析課程學習的快樂。

結語：簡而言之，隨著時代的發展，目前電力系統穩態分析已經得到了快速發展，教師應該重視電力系統穩態分析課程的教學模式，從根本上讓學生在新的理念上可以得到發展和提升。除此之外，學校應該要擴招電力系統專業的學生規模，使每年所教的電力系統穩態分析課程的學生能夠符合市場的需求，進而從多個方面為市場提供應用型人才。

參考文獻：

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