初中物理高效復習策略淺析

高瑞勇

(福建省詔安縣東湖中學 363500)

又到一年中考備考時期，2018年我帶領的初三學生，物理成績從距離中考前2個月的縣質檢全縣綜合比第15名(總共20所中學)到距離中考1個月的市質檢全縣綜合比第7名，再到中考全縣排名第3名的飛躍.如何在這么短的時間里指導學生實現如此大的突破呢，我將從以下幾個方面闡述我的復習策略.

一、學生方面

我認為高效復習的重中之重是對于學生情況的分析和處理.正所謂在戰爭中決定戰爭勝負的關鍵因素是人不是武器，對于不同的學生認知水平應該有不同的教學方法有的放矢.實驗中學或者詔安一中的教學方式不一定會適用于學習基礎較差的鄉村學校.

1.初三學生的心理

我所教的學生是來自普通的農村中學基礎較差，很多孩子還是留守兒童，長期缺失父母的關愛.家里的爺爺奶奶根本管不住他們.這樣的學生情況復雜，厭倦學習的情緒日益滋長.有一部分學生晚上長時間打游戲玩王者榮耀，導致睡眠不足精神不振，白天上課想打瞌睡，學習效率低下，影響了學習的效果.課桌上的物理實驗器材遠沒有家里的手機更讓他們感興趣！對于他們來說，長此下去，許多同學就覺得很疲憊，對于學習沒什么信心.然而信心比黃金更重要，對于學生來講培養他們對于物理這個學科的信心非常重要，在教學中絕對不能打擊到學生的自信心.

2.對于不同學習層次的學生因材施教區別對待

我把所教的兩個班學生按物理學習成績分層.

優等生特點是自覺性高，基礎好，但很多好面子，不喜歡或者不敢問老師問題.我找了十個左右學生組成一個學習小組，名字盡量取高大上一點“物理精英組”，學生也覺得很有面子.一班七個二班五個優生，讓他們課后來問問題，每天至少一道.我發現讓學生自己找出物理問題來問老師這個方法很好，能促使學生主動學習提高學習效果.當然十幾個學生不可能一擁而上，而要把他們分散在每個課間中，對于寄宿生則安排在晚上.我利用寄宿學校的時間下班輔導.當中有4個女生，分兩組，一組兩個在上午第二節下課，一組在下午第二節.每周學生做一次思想匯報，我會在每周五上午第二節聽他們反饋，并布置他們周末的作業.

其次是中等生，這部分人的學習心理波動大，容易受到其他同學影響，所以我覺得要鼓勵他們為主批評為輔.要養成良好的班風學風，使他們愿意投入到物理學習狀態，我布置了前面的優等生來幫扶這些學生.甚至鼓勵這部分學生也可以直接和我交流強調以基礎為主，切忌好高騖遠.讓這部分學生默寫理解物理公式很重要.

后進生是每個學校都讓人頭疼的一部分學生，這些人喜歡唱反調坐不住，厭學情緒很重.跟老師頑固抵抗，不輕易投降.對于這些同學，我覺得要嚴格為主，我在第一輪復習中也沒有要求去把做的一些題目抄在作業本上，而是只抄基礎知識.復習到第幾章抄那一章的課后梳理.所有的同學都要抄寫上交，否則罰站.另外，我還利用班主任優勢，對于班上遲到同學罰抄一單元物理基礎知識，當然最開心的是收到學生手機的罰抄整本物理書的基礎知識.印象很深刻的一位同學中考物理成績比往常提高了將近20分！可能有些老師也說，現在學生很叛逆，不服管怎么處理，這就涉及到第三個內容了：真心關愛學生.

3.利用生活中的物理知識真心關愛學生

學生們的安全意識比較淡薄，生活中有些地方暗藏危險.“從生活走向物理，從物理走向社會”物理學科的魅力來自于它的實用性，物理老師們如果能利用相關的物理知識來指導學生的一些不正確的行為.不僅學生們能感受到老師的關愛而且我們也把一些物理知識潛移默化地給予了學生.比如夏天到來的時候，男生們喜愛到河邊游泳.這就涉及到了安全問題，教師們可以利用光的折射原理來畫圖分析為什么看似淺淺的池塘蘊含危險.還有到外面游玩坐動車，在等動車的時候有一條黃色的線.它有什么作用，利用流體的流速與壓強的關系來提醒學生不能越過這條黃線.甚至騎自行車為什么不能騎太快；來學校為什么不能穿拖鞋；學生宿舍為什么不能用電熱棒來燒熱水……這些都可以利用物理知識來教育學生讓他們口服心服的接受批評改正錯誤的同時學到了物理知識激發對物理學科的興趣.

二、物理知識靈活運用

不僅學生可以分層次，我認為物理的基礎知識也可以分為三個層次：

在長期的物理教學中，我發現用“題目法”和“關鍵詞法”結合能很快把題目解答出來.以2018年一道中考物理實驗題來講：

如圖是“探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件”的實驗裝置，閉合開關后，導體棒、靈敏電流計，開關、導線組成閉合電路.實驗觀察到的現象如下表:

(1)實驗時通過觀察____來判斷電路中是否產生感應電流；

(2)由實驗可知，閉合電路中的部分導體在磁場中做____運動時，電路中產生感應電流.

(3)比較第4次和第____次實驗可知，導體棒運動方向相同時，感應電流的方向與磁場的方向有關.

(4)比較第7次和第8次實驗可知____.

像上面這道物理實驗題，如何快速審題并正確做出呢.利用“題目法”分析出這是一道有關電磁感應知識點的.那考生閱題時就可以把一些課本里面有提到的相關知識先回憶出來：“產生電流的條件是1、閉合電路2、切割磁感線”“靈敏電流計的作用是觀察微弱電流”“導體運動方向和電流方向有關”這些儲存的知識在審題的時候就可以在頭腦中調出來看下能否對號入座.(1)題中的關鍵詞是“觀察”，所以很明顯是靈敏電流計.(2)題中的關鍵詞是“產生感應電流”，所以很明顯是做切割磁感線.(3)題和(4)題的關鍵詞是“比較”，所以很明顯我們知道這里需要運用到控制變量法來解決，得出第(3)題的答案： 8 和第(4)題答案導體在磁場中的運動方向和產生感應電流的方向有關.(用“題目法”使同學們知道答題的范圍避免有些同學不知道怎么答或者偏離題目)

總而言之，在中考物理總復習老師們應該注意的以下若干問題：要注意引導學生對物理基本概念和規律的深度理解和把握；注意引導學生解題思路的科學培養；注意對學生實驗探究意識的著力強化；注意對學生書面答題科學規范的適時指導.

三、考場技巧指導學生超常發揮

考試心理控制、考試焦慮與應試技巧對學業成績有直接影響，而考試焦慮與應試技巧在考試心理控制影響學業成績的過程中起中介效應，以往很多考生出考場后總在抱怨，有一些題目明明之前有做過了感覺很熟悉但是在考場上就是想不出來.心理學上把這種特殊的現象稱為記憶的“舌尖現象”，意思是回憶的內容到了舌尖，但是就是想不出來.

為什么學生們會出現“舌尖現象”呢，這是他們大腦對記憶內容的暫時性預制所造成的.在物理考試中如何克服這種現象，有一個很好的方法就是建立知識網絡.比如說電學板塊知識在中考分值占36分左右有著舉足輕重的作用.我把電學的知識網絡化并取一個炫酷的名字“非常6+1”，讓學生一目了然思路清晰.

串聯電路：(I=I1=I2

U=U1+U2

R=R1+R2)

并聯電路：(I=I1+I2

U=U1=U2

R=(R1×R2)/(R1+R2))

歐姆定律：I=U/R

至于絕大多數同學會出現的考場緊張，我們介紹一種可以快速克服緊張的142呼吸法，如果吸氣為一個時間單位，閉氣為四個時間單位，吐氣的時候為兩個時間單位.運用142呼吸法有一個很大的好處，就是它能使你大腦的供氧量在10分鐘之內成倍的增加.據心理學和解剖學發現，每一次運用142呼吸法，你的大腦氧氣供應量可以增加3倍.