淺議從培養學生信心入手促進學生學好初中數學

莊成遜

摘要：信心是促進學生學習的重要情感，是提升學生學習效率的關鍵因素，由于學生的家庭環境和學習背景各不相同，學生的自信情況也存在差距，自信心十足的學生在學習中態度更加積極，課堂表現更好，自信心不足的學生則更加沉默，不會主動回答問題等。培養學生的信心有利于促進學生學好初中數學，因此，如何在數學課堂上培養學生的信心進而提高學生的學習效率，是初中數學教師開展教學實踐時要關注的問題。本文從學生的學習信心情況出發，分析了提高學生信心、促進學生學好初中數學的策略。

關鍵詞：信心;初中數學;策略

學生的學習能力受到自身自信心的限制較大，在學習初中數學的過程中，學生經常會遇到不同的難題，而學生面對問題的態度對其學習效果具有直觀的影響，這就要求教師不僅要專注于課程內容的教學，還要關注學生對于初中數學的學習態度，培養學生對于數學學習的信心和積極性，讓學生在遇到難題時，能夠積極應對，這樣不僅提升了學生初中數學的學習效果，還可以培養學生對于數學的學習興趣，提高其終身學習的能力，促進學生全面發展。

1.學生缺乏自信心的原因

1.1缺乏教師的引導

一部分學生在學習初中數學時表現得過于自卑和拘謹，一提到數學課就情緒低落，無法調動起學習的積極性，究其原因是對教師的“畏懼”，一些教師在教學過程中無法關注每一個學生的學習情況，對于學生學習時遇到的問題不能及時的了解，這就無法進行科學的引導，長此以往，學生對于初中數學的學習挫敗感多于成就感，即使是學習態度積極的學生其學習熱情也會不斷被消磨，逐漸失去對初中數學的學習信心。除此之外，教師在課堂上對學生進行提問時，一些成績優秀的學生回答得自然更快更好，而一些本來就基礎薄弱的學生，當其回答的答案不夠快速、具體時，一些教師會對學生產生不耐煩的情緒，導致學生下次回答問題時更加小心翼翼，最終失去對初中數學的學習信心。

1.2缺乏家人的關愛

一部分學生學習初中數學時缺乏信心是家庭環境造成的，這類學生多為父母離異或者留守家庭的兒童，從小缺乏家人的關愛，無論是生活還是學習都相比其他學生更加自卑，沒有自信。同時，這些學生更多的課余時間在與老人相處，不能培養學生完整的人格和健全的性格，在于其他同學的相處中也會更加封閉，遇到數學難題時不會主動尋求教師的幫助，也沒有同學主動幫其進行解答，這就使得學生的難題越積累越多，更加不愿意主動學習數學。

2.培養學生信心促進學生學好初中數學的策略

2.1教師轉變自身角色，培養學生學習數學的信心

一直以來，教師都是教學課堂的主導者，掌握著課堂教學的內容和節奏，對學生的引導不夠，在這種情況下，教師就要順應教學改革的新要求，努力轉變自身的角色，將學生看作為教學課堂的主體，引導學生進行數學知識的發現和分析，教師還要改變以往的教學心態，放低自己的位置，在教學中主動與學生進行溝通和交流，營造出輕松平和的課堂氛圍，進而帶動每一個學生敢于在課堂上積極發言，遇到問題也可以主動與同學和老師進行探討，養成良好的師生關系，為學生提高對初中數學的學習興趣打下基礎。[1]例如教師在進行《勾股定理》的教學時，可以先帶領學生了解相關的假說和推理，進而引導學生通過對教學材料的拼接等構成“趙爽弦圖”并驗證面積關系最終得出勾股定理，這種方式增加了學生的課堂體驗感，開發了學生的想象力，最終提高了學生的學習效果。

2.2善于鼓勵學生，激發學生學習數學的信心

對于缺乏信心的學生，教師要善于對其進行鼓勵，當學生回答問題出現錯漏或者回答不上時，也要注意給予一定的安撫，時刻關注學生的學習難點，在教學講解之余關注學生的學習心態，避免學生因為學習上的困難產生厭學的情緒。教師在進行數學教學時，可以在合適的場景向學生介紹優秀數學家的學習趣事，鼓勵學生進行鉆研，克服困難，也可以在班級中尋找同學們的學習榜樣，這些近距離的優秀例子可以帶領學生共同進步，例如教師可以請學習成績進步的學生分享自己的學習經驗，將自身的故事與同學們一起分享，為缺乏自信的學生樹立一種“我也行”的心理暗示，在克服過幾次困難后，學生的自信心就會不斷增強，數學成績自然會提高[1]。

2.3為學困生提供展示平臺，建立學生的學習信心

對于數學學習存在困難的學生，往往不會主動參與課堂上的提問和談論活動，針對這種情況，就需要教師了解學生的實際情況，知道學生哪部分知識點扎實哪部分薄弱，對于其擅長的數學知識，可以主動對其進行提問，并及時予以適當的表揚，例如進行《分解因式》等公式計算類知識的教學時，教師可以請學生到黑板前進行解題，這些展現自己的機會可以幫助學生建立起學習數學的自信心，進而激發出強烈的學習欲望，不斷克服學習中的困難，養成積極向上的學習心態。

結束語：

綜上所述，從培養學生信心入手可以有效提高初中數學的教學效率，提升學生的學習興趣。基于此，教師要不斷轉變自身的角色，在教學中注意鼓勵學生并為學困生提供展示自我的平臺，從而切實地提高學生的自信心，將教學效果最大化。

參考文獻：

[1]張書銘.淺議從培養學生信心入手促進學生學好初中數學[J].中國校外教育，2019（09）：92.