淺談如何提高汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

張欽淏

摘 要：我國科技水平的不斷提升顯著推動了汽車行業(yè)的發(fā)展，因而社會對汽車維修專業(yè)人才的需求和要求也不斷提升。為了確保社會發(fā)展需求得以充分滿足，現(xiàn)階段大量職業(yè)院校開設(shè)了汽車維修專業(yè)課程。但值得注意的是，在當(dāng)前汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)中，受一些主客觀因素的影響，教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期，人才培養(yǎng)目標(biāo)難以實現(xiàn)。這在一定程度上阻礙了我國相關(guān)行業(yè)發(fā)展。對此，筆者針對汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升展開了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：汽車維修專業(yè) 教學(xué)質(zhì)量 提升策略

汽車行業(yè)的飛速發(fā)展顯著推動了相關(guān)服務(wù)行業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。現(xiàn)階段汽車領(lǐng)域中占據(jù)重要位置的就是汽車維修行業(yè)，而在汽車逐漸趨于普及的背景下，社會對汽車維修人才的需求量也逐漸提升。為了確保當(dāng)前職業(yè)院校汽車維修專業(yè)技術(shù)人才的有效培養(yǎng)，為我國相關(guān)行業(yè)不斷輸送人才，職業(yè)院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中，必須對社會需求進(jìn)行充分了解，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上針對專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行有針對性的處理，確保專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，實現(xiàn)優(yōu)秀技術(shù)人才的培養(yǎng)，確保相關(guān)行業(yè)的人才需求得以充分滿足。

一、當(dāng)前汽車維修專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）專業(yè)課程教學(xué)知識較為落后

現(xiàn)階段一些職業(yè)院校汽車維修專業(yè)在教學(xué)過程中，并沒有順應(yīng)汽車產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展更新和優(yōu)化教材。課堂教學(xué)仍然沿用較為落后的教材，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與汽車維修實際存在差異。教學(xué)中也未體現(xiàn)新汽車技術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得不到滿足，學(xué)習(xí)效果難以達(dá)到預(yù)期。隨著汽車行業(yè)的飛速發(fā)展，大量新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，相應(yīng)的汽車功能也逐漸增多。學(xué)生如果難以習(xí)得先進(jìn)知識，必然會對汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量造成影響。要想解決此問題，采取理論和實踐相結(jié)合的一體化教學(xué)尤為關(guān)鍵?，F(xiàn)階段一些職業(yè)院校缺乏足夠教學(xué)資源，加之辦學(xué)條件所限，理論和實踐相結(jié)合教學(xué)方式難以實現(xiàn)。

（二）汽車維修專業(yè)理論和實踐脫節(jié)

現(xiàn)階段一些職業(yè)院校進(jìn)行汽車維修專業(yè)知識教學(xué)時，不能保障理論和實踐的有效融合，存在教學(xué)與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，使得教師在進(jìn)行具體教學(xué)時，往往對教材以及板書等過于依賴，實物授課教學(xué)難以實現(xiàn)，致使學(xué)生對知識的掌握不夠透徹。汽車維修專業(yè)實踐性較強(qiáng)。課程教學(xué)在未結(jié)合實踐的情況下，不能保證學(xué)生對汽車維修技術(shù)的切實掌握，也會影響學(xué)生后續(xù)就業(yè)。

在現(xiàn)階段職業(yè)教育中，熱門的課程專業(yè)就是汽車維修，學(xué)生需要具備的能力就是實踐能力。在學(xué)校理論與實踐未能有效融合的背景下，學(xué)生實踐能力難以有效培養(yǎng)，專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量也無法提升。

（三）教學(xué)方式單一

當(dāng)前汽車維修專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)時，往往依靠教材以及板書開展知識內(nèi)容講解，教學(xué)方式缺乏豐富性，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。因汽車維修專業(yè)教學(xué)的特殊性，為了確保學(xué)生能夠充分掌握汽車維修專業(yè)技術(shù)和能力，教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)方式。如果以單一化的課堂教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，只能幫助學(xué)生對相應(yīng)理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，相應(yīng)的實際操作卻十分缺乏，學(xué)生對汽車結(jié)構(gòu)認(rèn)知程度也難以提升。教學(xué)模式的單一化和片面化，不僅不能保證理論和實踐相統(tǒng)一的教學(xué)活動的良好開展，還會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過于被動，難以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目的，影響專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升策略

（一）積極更新專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，一大關(guān)鍵因素就在于課堂教學(xué)所運(yùn)用教材的知識內(nèi)容，對此，學(xué)校和專業(yè)教師應(yīng)對教材選擇加以重視，對教材內(nèi)容進(jìn)行積極更新，對汽車行業(yè)發(fā)展以及社會對人才的需求等進(jìn)行充分了解，確保通過教材內(nèi)容的更新，幫助學(xué)生了解最新和最前端的專業(yè)知識內(nèi)容。

教師進(jìn)行課程教學(xué)時，在對教材重點進(jìn)行確定的過程中，還應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容將當(dāng)前社會中較為前沿的新內(nèi)容融入課堂教學(xué)，如新款汽車構(gòu)造等，以此幫助學(xué)生對新的汽車結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分認(rèn)知和了解，確保學(xué)生所學(xué)知識能夠與社會和相關(guān)行業(yè)發(fā)展相符。此外，教師在進(jìn)行教學(xué)時，還應(yīng)對與汽車維修實際相符合的實訓(xùn)練習(xí)內(nèi)容加以重視。基于對新技術(shù)新內(nèi)容的引進(jìn)，幫助學(xué)生充分熟悉實際操作，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)的過程中，實現(xiàn)自身專業(yè)水平的不斷提升。

學(xué)校應(yīng)通過積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，豐富教師的課堂教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備，通過自身對先進(jìn)知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)，促使自身教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性和豐富性得到提升，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)搜索最新知識，并在課堂上將最新且最前沿知識教授給學(xué)生，并運(yùn)用多媒體以及信息技術(shù)，幫助學(xué)生形象化認(rèn)知和理解教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提升課堂教學(xué)效率。

（二）理論與實踐相結(jié)合教學(xué)模式的實施

在汽車維修專業(yè)教學(xué)中，只有提升了實踐教學(xué)質(zhì)量，才能更好地幫助學(xué)生提高實踐能力，確保職業(yè)院校專業(yè)人才能夠符合社會和相關(guān)行業(yè)需求。所以，教師在課程教學(xué)開展過程中，應(yīng)對實踐教學(xué)加以重視。基于理論和實踐相結(jié)合的一體化教學(xué)背景，通過理論和動手操作的互相配合，確保學(xué)生在對理論知識進(jìn)行直觀領(lǐng)會的同時，實現(xiàn)對所學(xué)知識內(nèi)容的深刻記憶。在學(xué)生將理論知識和實踐操作相結(jié)合并融會貫通的基礎(chǔ)上，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在汽車維修專業(yè)教學(xué)中，理論知識傳授屬于課堂教學(xué)的一大重點。教師在幫助學(xué)生深入了解專業(yè)理論知識時，引入汽車結(jié)構(gòu)以及構(gòu)件等實物的內(nèi)容，能確保學(xué)生直觀認(rèn)知汽車結(jié)構(gòu)。理論和實踐相結(jié)合，能夠促使學(xué)生在進(jìn)行具體實踐操作時，對綜合專業(yè)知識進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)，進(jìn)而深刻理解相關(guān)知識。教師在幫助學(xué)生對專業(yè)技能進(jìn)行掌握的同時，需要注重對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，通過開展專業(yè)基礎(chǔ)技能如鉗工以及焊工等的教學(xué)，充分完善學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識體系，提高其技能水平，確保學(xué)生的汽車拆裝操作更加熟練，進(jìn)而循序漸進(jìn)地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新課程教學(xué)方式方法

汽車維修專業(yè)教學(xué)采用多樣化的教學(xué)方式，不僅能夠有效解決單一以及片面化教學(xué)的問題，還能促使學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率得以提升。在當(dāng)前社會不斷發(fā)展的背景下，教師如果仍然僅僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式，則不能培養(yǎng)出社會所需要的人才，也無法提升學(xué)生專業(yè)綜合能力。

教師在教學(xué)中應(yīng)積極引進(jìn)現(xiàn)代化設(shè)備，同時通過應(yīng)用自主合作學(xué)習(xí)、項目學(xué)習(xí)等方式，確保學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)積極性的充分提升，為課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的充分實現(xiàn)提供保障。并通過理論和實踐的有機(jī)融合、手動實踐操作活動的開展，幫助學(xué)生對汽車維修專業(yè)知識進(jìn)行全面感知和領(lǐng)悟。值得注意的是，教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的差異化現(xiàn)象，基于學(xué)生實際情況對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，促使課堂教學(xué)更有效。只有這樣，才能確保課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

三、小結(jié)

汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量決定著學(xué)生的專業(yè)技能和水平。基于此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)考慮到實際存在的問題和社會需求，積極優(yōu)化教學(xué)模式，為教學(xué)質(zhì)量提升提供良好的保障。

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（作者單位：淄博市技師學(xué)院）