“一帶一路”倡議下我國獨立學院國際會計人才培養模式分析

趙彬伶

[摘 要]實施“一帶一路”倡議是我國經濟發展新時期提出的重要戰略。這一戰略實施的主要目的是為了建立陸上和海上兩條絲綢之路經濟帶，實現與周邊國家溝通和合作。這些合作包括經濟、文化、科技、通信等多個領域，從而最終實現合作共贏。如何在“一帶一路”倡議下讓我國獨立學院國際會計人才培養適應經濟建設新的發展要求，是當前急需解決的問題。要建立起新型的獨立學院國際會計人才培養模式，培養出國際化、專業水平強的會計人才，這樣才能更好地推動“一帶一路”倡議的發展，為國家和世界經濟發展提供重要的人才支持。文章分析了當前我國獨立學院國際會計人才培養面臨的問題，進而深入探究在“一帶一路”倡議下我國獨立學院國際會計人才培養的具體策略方法。

[關鍵詞]“一帶一路”;獨立學院;國際會計人才培養模式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.24.182

“一帶一路”倡議是創建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的概念。2013年放眼國際經濟發展，世界各國經濟發展都出現疲態。此時習近平主席在訪問哈薩克斯坦期間首次提出了創建“絲綢之路經濟帶”的合作倡議，隨后在出訪東盟國家時提出了共建“21世紀海上絲綢之路”的戰略構想，古代絲綢之路和海上絲綢之路由此開啟了傳承與發展之旅。[1]

1 我國獨立學院國際會計人才培養問題

隨著經濟社會的不斷發展和“一帶一路”戰略下對會計人才的新要求，如何培養出能夠適應國際化環境的復合型會計人才，這一課題日益引發著人們的關注。首先，近年來，我國會計服務行業面臨著重大挑戰，“一帶一路”倡議會促進越來越多的企業“走出去”，這些企業對于國際會計人才的需求也會隨之加大。但當前我國高水平專業會計人才的供應并不能滿足不斷增長的市場需求，獨立學院國際會計人才培養面臨著很大的壓力。其次，我國獨立學院國際會計人才一直以輸出中端人才為主，更高水平能夠熟知國際審計準則的會計人才數量有限，為了適應“一帶一路”倡議發展的需要，我國獨立學院需要轉變方式，培養出更多高水平國際會計人才。最后，會計人才在會計服務行業中，面對的不僅僅只有國內企業會計人才的競爭壓力，還要面臨周邊其他國家會計人才的競爭壓力。因此我國獨立學院在培養國際會計人才方面要重新審視培養人才資源的模式，以判斷現有的培養方式是否有助于會計人才在面臨競爭如此大的國際環境時能夠仍然保持住自身的競爭實力，最終贏得優秀企業搶奪戰的勝利。

2 “一帶一路”倡議下我國獨立學院國際會計人才培養的具體策略方法

2.1 獨立學院要培養會計人才國際會計專業知識

首先，要培養服務“一帶一路”的會計人才需要過硬的專業知識能力做支撐。國際會計專業知識是“走出去”的復合型會計人才必備的知識，這些知識不僅包括傳統的財務會計知識，還包括管理會計知識以及會計信息化等知識。[2]其次，只有讓會計人才掌握國際化財會知識，才能讓這些人才獲得進入其他國家工作的敲門磚。國際會計人才要充分了解“一帶一路”沿線國家的會計準則、金融制度和稅法差異，還要通曉國際規制、投資政策、歷史發展進程、文化傳承、民俗風情[3]。他們要對市場經濟有敏銳的意識，熟悉國際流行的公私合營融資模式（如PPP模式）與國際資本運作、跨境電商等通識知識[4]。這些都是國際專業會計人才必須具備的專業能力，獨立學院要培養會計人才國際會計專業知識，只有這樣，才能增強會計人才在國際企業間的競爭力，更好地幫助國家實施“一帶一路”的倡議。

2.2 獨立學院要加強院校之間的合作，培養出更多“小語種+會計”的會計人才

獨立學院可以加強和地方語言類院校的合作，共同辦學，培養出更多“小語種+會計”的會計人才。語言是跨文化交流的橋梁。因此國際會計人才要具備一定的語言能力，外語交流能力能夠幫助國際會計人才在國外順利工作和生活，還有助于會計人才在其他國家傳播我國優秀傳統文化，增強國家間的文化交流。

例如，可以和西南內陸的重慶市的四川外國語大學合作，把語言學院的專業特色如英語、俄語、法語、阿拉伯語、西班牙語、德語等，和獨立學院的會計、財務管理、會計信息化、審計等專業相結合。尤其是在“一帶一路”沿線的中亞五國和俄羅斯，這些國家皆可通用的俄語和阿拉伯國家的官方語言阿拉伯語，這兩種語言如果能夠和財會類專業結合在一起，一定會擴大職業選擇區域，應用會非常廣泛。其他的高校，例如云南民族大學、四川師范大學等也都有非常優秀的語言學院，其專業語言還有泰語、緬語等東南亞小語種，獨立學院可以和這些語言學院共同培養出既有語言交流能力，又有財會專業知識能力的復合型專用人才。

2.3 促進會計課程體系和獨立學院師資隊伍的國際化

獨立學院是不需要國家財政撥款的本科學校，這類學校通常是普通高校和社會或者國家機構以外的個人之間的合作辦學，通常學費比較高，也正是因為這樣的學校特征使得獨立學院在培養國際會計人才時能夠容易接收國際化的辦學理念，更加注重創新教學方法。因此，可以借鑒和吸取其他學校“一帶一路”研究院的經驗，建立和完善知識基礎雄厚、涉及面廣的國際化財會課程體系。我國獨立學院要完善會計課程體系，要在原有的會計課程的基礎上增加國際財會知識的課程內容，豐富教學內容。此外，還要增強學生的國際化視野，通過和國外的一些院校合作交換留學生等方式讓學生們更多地切實了解到“一帶一路”沿線國家的政治制度、宗教信仰、文化風俗、經濟發展，在當地感受不同國家的金融管理制度差異、財政稅法差異、國際貿易制度等。[5]

獨立學院還可以吸收我國其他一些學院建立的“一帶一路”研究院的經驗，積極和其他平臺增強學術交流，要定期組織學校老師出國進修，提升自身的教學能力和水平，促進師資隊伍國際化。比如在武漢的中國地質大學和江蘇師范大學都建立了“絲路學院”，這些“一帶一路”研究院都有眾多國外學者參與，他們共同教授著會計專業的學生。學校采取產教結合、政府參與、國際化辦學模式，促進獨立學院師資隊伍的國際化，從而為“一帶一路”培養出更多適應國際社會發展的會計人才。[6]

4 結論

綜合文章論述，在“一帶一路”倡議下，要創新我國獨立學院國際會計人才培養模式，為企業提供高水平國際化會計人才，增強企業的海外競爭力，做好堅強后盾。盡管當前競爭激烈的國際背景下，我國獨立學院國際會計人才培養面臨巨大壓力和挑戰，但這項長期而艱巨的任務需要堅持下去才能成功。我們相信未來在“一帶一路”倡議的實施可以為我國獨立學院國際會計人才培養提供更加廣闊的發展空間。相信未來可以為國家培養出更多專業能力過硬、職業素養高、通曉國際規則、市場經濟眼光敏銳的高水平會計人才。

參考文獻：

[1]唐小曼，向鋒，鄧振華. “一帶一路”倡議背景下高職院校國際化辦學的機遇及策略研究[J].長江叢刊，2019（21）：136-138.

[2]常凱，趙艷莉. “一帶一路”倡議背景下研究生教育國際化的思考[J].福州大學學報（哲學社會科學版），2017，31（6）：102-105.

[3]肖珩. “一帶一路”倡議下地方應用型本科高校國際化會計人才培養路徑研究[J].知識經濟，2018（23）：106，108.

[4]張錦. “一帶一路”倡議下國際化外語人才培養的教學模式探討[J].中國校外教育（中旬刊），2019（5）：22-25.

[5]張明勇. “一帶一路”倡議背景下高職院校國際化創新型電子商務人才培養路徑[J].天津中德應用技術大學學報，2018（2）：104-106.

[6]趙栓文，屈曉丹. “一帶一路”倡議下的會計創新[J].西安財經學院學報，2019，32（3）：23-29.