禮儀教育在幼兒園教學活動中的滲透

倪飛娥

【摘 要】良好的禮儀教育可以幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，不僅可以讓幼兒獲得良好的道德修養(yǎng)與禮儀風度，也可以促進幼兒全面、和諧、均衡的發(fā)展。基于此，筆者將分析與探討禮儀教育滲透在幼兒園教育教學活動中的實踐運用。

【關(guān)鍵詞】禮儀教育滲透;幼兒園教育教學活動;實踐運用

幼兒時期正是培養(yǎng)幼兒正確行為習慣的關(guān)鍵時期，需要幼兒園根據(jù)我國的教育宗旨、道德形成和發(fā)展規(guī)律以及兒童的年齡特點制定相應的禮儀培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮教育教學活動的優(yōu)勢。

一、利用童趣故事，滲透禮儀教育

在幼兒園教育教學活動中的實踐運用中，教師可以利用童趣故事，滲透禮儀教育。這就要求教師要精心選擇針對性強、形象生動的故事滲透禮儀教育。教師還可以帶領(lǐng)幼兒共同繪制典型禮儀圖片，結(jié)合幼兒喜愛的動漫人物，讓幼兒更好接受禮儀教育。此外教師可以引導幼兒在相應活動區(qū)域共同制定游戲規(guī)則，為幼兒的日常活動提供指導和提示。特別是教師可以選擇沖突性較強的故事，再引導幼兒通過辯論會。由此在行為辨別活動中，促進幼兒形成良好的禮儀習慣。

例如幼兒教師可以在幼兒園的顯眼位置，貼一張喜羊羊安靜休息的圖片，讓禮儀教育滲透到幼兒的心里。其次幼兒園可以在校園內(nèi)打造一條禮儀走廊，將禮儀知識以漫畫的形式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，形成“潤物細無聲”的情景。幼兒園還可以在公共環(huán)境和課堂角落里掛一些有影響力的禮儀圖片，如園內(nèi)禮儀和居家宮廷禮儀等，幫助幼兒樹立良好的禮儀榜樣。幼兒園還可以利用幼兒園的廣播電臺，每天播放一些具有啟發(fā)意義的勵志故事，如《聽雞跳舞》《杵針》《孔融讓梨》等。由此不僅可以拓展幼兒的知識儲備，還能提高禮儀教育的實效性。

二、加強日常實踐活動的培養(yǎng)，促使禮儀教育常態(tài)化

在幼兒園教育教學活動中的實踐運用中，教師可以加強日常實踐活動的培養(yǎng)，促使禮儀教育常態(tài)化。教師要注重培養(yǎng)幼兒的禮儀習慣，如中午吃水果和餅干時，教師把食物分給幼兒，要讓幼兒說“請先吃”“謝謝”和“不客氣”。幼兒教師及時表揚成績好的幼兒，鼓勵和引導幼兒從積極的方面理解禮貌和謙遜的含義。然后教師要整合各項活動和禮儀教育，不斷加強幼兒禮儀教育。特別是教師要讓幼兒從進幼兒園到吃、睡、學、玩入手，促進禮儀教育常態(tài)化。其次教師應把幼兒禮儀教育作為一項長期工作開展，并落實到兒童的日常生活和學習中。如教師要讓幼兒得到其他孩子或教師的幫助時要說聲謝謝、睡覺時要保持鎮(zhèn)靜、洗手時不要浪費水等。雖然這些細節(jié)在日常生活中都是瑣碎的，但會對幼兒未來產(chǎn)生很大影響。

例如幼兒園在開展以“環(huán)保”為主題的活動時，教師可以動員幼兒一起到校園撿垃圾、種植花草。教師還可以引導幼兒通過角色扮演的游戲，然后在相互交流中讓幼兒學會使用禮貌的語言。例如銷售人員可以說“你需要什么？”顧客可以說：“阿姨，我要買筆記本”等。由此通過對話，讓幼兒可以學會互相尊重。對于大班幼兒，教師可以“呼叫游戲”，讓幼兒在觀看正確的接呼禮儀表演后進行情景表演。最后教師要引導幼兒進行分析和反思，進一步鞏固“響不超過三聲，禮貌問候，只有當對方掛斷電話才能掛斷。”等禮儀問題。此外教師還可以通過社會教學活動的形式，讓大班幼兒可以為中小班幼兒穿上鞋子和襪子。教師在組織幼兒看了情景表演后，可以提出啟發(fā)性的問題，如”如果我有有趣的玩具該怎么辦？為什么？”，讓幼兒學會從別人的角度理解別人的情緒。在此基礎(chǔ)上教師再教給幼兒具體的玩具分享方法和規(guī)則，鼓勵分享者真誠感謝分享行為的發(fā)起者，說出自自身快樂經(jīng)歷，提高禮儀教育的實效性。

三、加強家園合作，利用好親子活動

在幼兒園教育教學活動中的實踐運用中，幼兒園要加強家園合作力度，利用好親子活動。禮儀教育不僅是幼兒園的職責，家長也要盡最大努力為幼兒提供非常愉快的生活環(huán)境，促使幼兒學會合作和溝通。特別是教師要鼓勵家長帶領(lǐng)幼兒參加各種社會活動，比如吃飯、探親等，通過這些社會活動，加深幼兒對禮儀知識的理解。特別是家長要像幼兒園老師一樣隨時教育幼兒，讓幼兒學會文明禮儀的規(guī)范。然后幼兒園教師也應經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，通過家長會、親子活動、家庭櫥窗等，給予家長科學的教育指導。

例如幼兒園可以開展親子遠足活動，讓幼兒不得在柱子、墻壁、紀念碑等建筑物內(nèi)亂涂亂畫、紙屑、雜物等，污染環(huán)境，讓幼兒成為文明游客。而且幼兒園的幼兒大多是家里的獨生子女，家里所有的玩具和零食幾乎都是自己享用的。正是這樣一個成長的環(huán)境，使得很多幼兒缺乏分享的意識。教師在游戲活動中應盡量少投入半成品的游戲材料，讓幼兒面對“資源匱乏”的問題。在此基礎(chǔ)上教師引導幼兒相互合作，一起玩玩具。此外教師布置相關(guān)的親子作業(yè)，讓家長帶領(lǐng)幼兒利用廢報紙、紙板、膠水、飲料瓶等半成品材料，制作玩具或其他手工藝品，進而加強家園共育，幫助幼兒形成良好的禮儀品質(zhì)。

四、結(jié)束語

禮儀教育培養(yǎng)對幼兒身心發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，需要幼兒園加以重視。同時幼兒園可以借助童趣故事、日常教育活動、親子活動等教育教學活動，喚醒幼兒的禮儀意識，培養(yǎng)幼兒成為將禮貌、懂禮貌的好孩子。

【參考文獻】

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