電子白板在小學語文閱讀教學中的應用

楊卉芬

【摘 要】與傳統的多媒體教學方式相比，電子白板的功能更全，更能兼顧到學生學習的各個角落。電子白板主要是由幕布、放大鏡以及燈光等結構構成，是我們用于教學中最基本的工具。將電子白板引入課堂教學中已成為當今信息時代下的一種新型的教學趨勢。通過將電子白板引入課堂教學，不僅能夠將課本上的一些抽象的、難以理解的知識點轉化為動態的、立體的，以便學生直觀理解。為了更好地將電子白板應用在小學語文閱讀教學中，筆者將會在接下來的文章中提出針對性的意見。希望大家給予斧正。

【關鍵詞】電子白板;閱讀教學;方法策略探討;以生為本

小學生最大的特點是活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，傳統的教學模式已經不能有效促進小學生心理特點的發展。在小學語文教學中將電子白板應用到教學實踐，可以彌補小學生空間想象力發展還不夠完善的缺點。電子白板是一種能夠集聲音、畫面、圖片、文字為一體的教學形式，對學生的耳朵、眼睛等感覺器官有很好的體驗。將電子白板應用到小學語文閱讀教學中，老師要根據教學實際情況、學生身心特點、教學內容等及時調整電子白板在小學閱讀教學中的應用情況，為學生以后的發展和提高自身能力打下堅實的基礎。

一、激發學生學習興趣

俗語說，興趣是一切的動力源泉。興趣這一重要因素在學生學習過程中是不可缺少的條件之一。只有讓學生樂于學，在學習中體驗到快樂，對學習充滿激情，才能有效提高學生自身能力的發展和學習效率。通過電子白板的教學特點可以有效激發學生的學習興趣，讓學生在有趣的教學方法中學會更多的語言、句式、文字情感以及寫作技巧。所以在利用電子白板進行小學語文閱讀教學時，老師要注重激發學生的學習興趣。

比如，在學習《找春天》一課時，老師可以問學生：“同學們心目中的春天應該是什么樣子的呢？有哪位同學可以來說說？”學生回答完之后，說：“接下來，由老師帶領大家一塊去找春天，好不好？”在學習本課內容時，老師可以讓學生再次進行課本閱讀，通過這次閱讀，加深對課本內容的理解，把自己喜歡的詞語和句子摘抄下來。在幫助學生掌握生詞、生句時，老師可以利用電子白板中的游戲功能，讓學生通過電子筆的拖拉、移動功能選擇正確的答案。每選對一次，游戲中的角色就上升一次。通過這樣的教學方法可以有效激發學生的學習興趣，鼓勵學生在學習過程中樹立信心。教師要根據學生閱讀能力及興趣定位教學目標，利用互動反饋獲得一些目標的真實興趣，以便高效實現教學目的。

二、給學生展示自我的平臺

在教學過程中利用電子白板進行教學，可以通過電子白板上多種有趣的教學功能和學生進行互動。在互動的過程中為學生營造表現自己的平臺。這樣不僅可以促進老師和學生之間的情感交流，還能夠讓學生在展示自我平臺中大幅度提升閱讀能力，吸引學生的注意力，讓學生跟緊老師的教學思路，緊隨老師的教學腳步。基于這個現象，利用電子白板進行教學時，老師在備課的過程中要有意識地為學生營造展示自我的平臺。

例如，在進行《鄧小平爺爺植樹》教學活動時，先將文本內容在白板上顯示出來，讓學生對課本內容有大概的了解。而后，老師則可以讓學生對課文內容進行閱讀，在閱讀過程中將自己不易理解的地方勾畫出來，將問題集中在一起，最后在集體中交流完成。交流過程中，老師可以利用電子白板勾畫和批注的功能，請學生直接上講臺，在白板上直接進行勾畫，談談自己的感悟。通過這種方法可以有效讓學生對所閱讀的內容有自己的感悟。從而突破教學的重難點，提高學生學習能力。小學語文閱讀課堂中的應用，應符合新課程改革的素質教育要求，同時也能夠提高學生的閱讀水平，提供平臺展示自我，讓教學更富有時效性。

三、提高學生主體性

電子白板交互功能是其他傳統多媒體教學工具所不可比擬的。利用電子白板的這一功能，老師在課堂上可以更好地與學生進行互動，展現出學生的主體地位。在提高學生主體性的構建過程中，使學生在電子白板教學中點燃他們的思維火花，放飛學生創新的翅膀，開啟學生心中的大門。

例如，在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》時，老師可以提前讓學生搜索雷鋒叔叔的相關內容素材，在課堂上為學生展示出來。此外，老師還可以和學生進行角色互換，讓學生利用電子白板的勾畫功能，勾畫出自己認為是重點、難點的知識，進行著重學習。最后，老師還可以讓學生利用電子白板進行課文內容的復習，加深對課文的理解。隨著新課程改革的不斷推行，教育界對小學語文教學的標準也越來越高，運用電子白板進行語文教學，全面提高小學生的各項能力的作用也越來越大。

四、結束語

綜上所述，將電子白板應用到小學語文閱讀教學中，已成為流行趨勢。對于提高小學語文教學效率有著非常積極的影響。在教學的實踐過程中，老師要審時度勢，根據學生學習特點以及教材的內容設定開展電子白板教學，將電子白板的合理功能貼切實際的應用到教學實踐中，讓學生在課堂中發揮他們的自主性，提高他們的學習能力，釋放學生的潛力。在構建語文高效課堂當中，我們可能會面臨許多問題和挑戰，面對這些問題和挑戰，老師要用積極向上的心態、開放包容的教學理念以及正確適宜的教學方法幫助和促進學生的全面發展。

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（安徽池州市貴池區唐田中心學校）