關于幼兒園圖書室建設的若干思考

時佳樂

【摘 要】當前對于幼兒園在班級上建立了圖書角，不利于幼兒閱讀興趣的培養以及閱讀能力的提高，而且也不能為教師開展各個方面的科研活動提供需要的幫助和支持。因此，全隊幼兒圖書進行創新和更改非常有必要，幼兒園應通過建設具體的幼兒圖書室豐富幼兒的視野以及閱歷，通過對閱讀環境的建設以及圖書的采購指導閱讀等多方面，為幼兒提供更全面的服務保障。

【關鍵詞】幼兒園;圖書室;建設;思考

隨著幼兒早期閱讀以及實踐的不斷深入，許多家庭已經意識到在早期對于幼兒的思維想象能力以及表達能力等多方面進行發展的重要性，許多家長也開始在這方面進行嘗試和實踐，但大部分家長的收效都不是很樂觀。一方面是因為家長對于閱讀指導缺乏科學性，他們只是簡單刻板的給孩子念念書上的內容，無法調動孩子的閱讀興趣，也使得本來培養孩子的閱讀興趣變成了一種負擔。大部分家長由于平時工作中的壓力較大，對于閱讀指導的時間也不穩定，興致高、情緒好的時候，可以陪孩子看看書，不高興或沒興趣的時候，就根本不理會孩子的要求，不利于孩子形成穩定的閱讀興趣。另一方面，許多家長雖然十分樂意到書店為孩子購買各種各樣的書籍，但卻很少考慮到孩子的需求以及孩子的興趣，因此能夠真正為幼兒創設相對獨立的閱讀空間是非常不容易的。家長一般都覺得孩子比較小，沒有太大的必要為孩子準備專門讀書的書房或書桌，導致在家庭中，閱讀不太理想。為閱讀營造良好的圖書氛圍，可以幫助幼兒學會科學快樂的進行閱讀，以便為幼兒終身學習奠定有效的基礎。

一、幼兒園圖書室建設的必要性

幼兒園對于圖書室的建立，一般可以設置在班級中的角落，但因為班級活動場地的限制，也就只能為較少數幼兒提供閱讀的機會，而更多的幼兒在需求上卻得不到滿足，這種方式在一定程度上打擊了幼兒的閱讀興趣，并且班級角落的部分書籍是由學校分配或幼兒從家里帶來的，數量有限、種類不多。每個班級的圖書數目較多，但也不免會出現很多一樣的副本，造成不必要的浪費。

要想為幼兒創設安靜的圖書室，就是要使閱讀環境達到自由、獨立、寬松的氛圍。這種氛圍能夠保障幼兒在閱讀過程當中不會受到干擾，從而產生一種舒適安全的心理感受。但在班級上建立圖書室，沒有有效的隔音效果，也無法保證與其他活動區分離開來，達到一種相對安靜的讀書環境，不利于對幼兒的閱讀進行培養，更不利于幼兒養成良好的閱讀習慣。同時幼兒在活動中會來往各個活動區之間，這樣也會導致圖書的損壞或丟失，不利于圖書的保管，不利于幼兒在安靜的環境中進行閱讀。

二、在幼兒園建設圖書室的可行性

對于一些有一定規模，管理體系較完善，或正在逐步走向規范化的幼兒園來說，建設一些專門的圖書室非常有必要，它的建設不僅是對原有班級中圖書室的整合，也可以將幼兒園中的各種圖書室、檔案室、以及教師備課室進行集中化的管理。這就要求幼兒園的管理員能夠靈活運用圖書館專業的各種技術手段，通過科學的管理，從而實現幼兒園在資金、支援場地使用等方面的科學性和有效性。

在資金方面，雖然一次性要投入一定的資金用來購買書架、書桌椅或辦公電腦等，但通過這樣的方式，建立圖書室副本量相對會減少，且圖書也容易損壞或丟失。有投資就會有回報，就會增加圖書的利用率。不僅如此，圖書以及音像等外借的有償服務，也能夠保證一定的資金收入。不僅如此，在圖書室建設的后期，對其進行一定的建設加強，采用科學專業的管理方式，還可以吸引到一些社會的捐贈，作為投資的補充。

在場地方面，幼兒園可以通過收集圖書，將幼兒園各種功能用房有效的整合在一起，通過這種方式，不僅可以收集到豐富多彩的少兒文獻資料，還可以建設成為有聲音、有圖像的一種數字化視聽室，從而讓幼兒園教師和幼兒通過參考圖書室里面的圖書，對需要進行加工和修飾的玩具進行制作等。

在人員配備方面，幼兒園可以配備一些專門學習圖書館專業的畢業生，或是參加過圖書館專業培訓的專員。不僅如此，圖書管理員更應該和各班的教師進行積極地配合，安排幼兒分班進行書籍的閱覽，還可以培養一批幼兒成為優秀的小圖書管理員，幫助圖書館管理員為小讀者示范翻書看雜志以及查閱資料等，從而培養良好的閱讀習慣，有效地指導幼兒，使幼兒能夠自由主動地將圖書進行分門別類的放置，還要提醒幼兒在讀書時候應保持安靜的環境，以免干擾其他的幼兒進行閱讀。

三、幼兒園圖書室的具體建設

（一）創建良好的閱讀環境

有研究表明，聰明的幼兒共同的特點之一就是特別喜歡閱讀，很早就開始閱讀識字的孩子，他們的智力發展非常迅速，而且知識存儲也很豐富，導致這部分幼兒的興趣和能力較高，但對于幼兒持久性的閱讀興趣培養還在于后天環境的熏陶和教導。因此，圖書管理員在建設幼兒園圖書室的過程中，應重點關注閱讀環境的布置，要因地制宜、精心設計，才能長久地吸引幼兒的閱讀興趣，尤其是要考慮到墻壁以及書桌，書架等色彩搭配。運用較為柔和的色調，能夠使活潑的孩子在閱讀時變得沉穩一些;而綠色和黃綠色的色彩搭配有助于提高兒童的智商;黑色和白色等的色彩搭配不利于幼兒智力的正常發展。幼兒圖書室不應使用陰暗的色彩，這樣會觸發幼兒的消極情緒，也不利于閱讀的效果，而適當采用一些暖色調或是冷色調，可以保證幼兒安靜專心地進行閱讀，也不影響幼兒思維的活躍性。這樣可以有效培養幼兒的良好閱讀習慣和閱讀興趣。

（二）建立有效的藏書體系

幼兒圖書室的圖書采集包括訂購、郵購以及現購等多種購書方式。不僅如此，對于教師和家長捐贈的一些圖書，也是值得大力推廣宣傳的。幼兒在畢業之前，幼兒園可以組織家長將一些保存較好的幼兒讀物捐出來，蓋上捐贈章作為留念，這種方式不僅是對潛在圖書資源的有效利用，也是一件十分有意義的活動。

圖書管理者對于采購的圖書，應充分地考慮到幼兒的心理特征以及閱讀的傾向，購書時選擇適合幼兒閱讀水平的圖書資料。

（三）指導幼兒進行閱讀

對于幼兒來說，他們并沒有掌握憑借書面文字進行閱讀的能力，對于那些圖文并茂或以畫圖為主的書籍，他們并不能通過視覺的感知了解畫面的含義。因此，想要真正讀懂書中的內容仍十分困難，所以教師應教會孩子閱讀這些書籍，并且在選擇時給予適當幫助，通過圖書管理人員的專業指導教會幼兒正確的讀書方法，使得幼兒能夠知道每一本書的封面、封底以及目錄。然后閱讀時按照正確的頁碼順序進行閱讀。不僅如此，教師應采用適合的語言，主動引導幼兒，通過觀察和比較，使得幼兒能夠清晰地認識到畫面中的內容，從而幫助幼兒更好地感受到人物的情感變化，以及故事發展的情節。

總而言之，對于幼兒園圖書室的建設，不僅是幼兒園的責任，更需要幼兒家庭以及社會各界人士的支持和幫助，幼兒所在的家庭應給予積極的支持，鼓勵幼兒進行閱讀，從而開展密切的親子閱讀活動，增加幼兒對圖書閱讀的喜愛，從而讓圖書室的圖書資源更加豐富。通過各界人士的支持，共同為幼兒園圖書室的建設作出貢獻，為幼兒的語言發展打下堅實的基礎。

【參考文獻】

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