職業院校學生家長應對子女理想偏差的策略研究

劉麗云 艾鋒

[摘 要] 多數學生進入職業院校，往往會出現理想偏差、缺失的現象，沒有進取心，家長常常會隨之出現失落、焦慮甚至恐慌，又反過來影響學生。該文從職業院校學生理想偏差的類型分析入手，研究其家庭根源，向家長提出應對策略。

[關鍵詞] 職業院校學生;理想偏差;家庭;策略

[基金項目] 2017年度山東省職業教育教學改革研究項目“基于職教集團的德州職業教育與京津冀區域經濟協同發展匹配研究”（2017118）

[作者簡介] 劉麗云（1971—），女，山東平原人，碩士，德州學院生態與園林建筑學院講師，主要從事園林植物栽培與應用的研究;艾 鋒（1970—），男，碩士，德州職業技術學院汽車工程系副教授，汽車維修高級技師，主要從事職業教育教學與研究。

[中圖分類號] G78? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0355-02? ? [收稿日期] 2020-05-14

理想，是人們在實踐過程中形成的、有實現可能性的、對未來社會和自身發展的向往與追求，理想能讓人充滿動力，激發不畏艱難、勇往直前的斗志。職業院校學生一般是達不到普通高校錄取分數線的高中生和低于普通高中錄取分數線的初中生。沒學好、沒考好的挫敗感和自卑感讓部分學生漸漸失去了自信。進入職業院校后，自制力差的學生大量時間被垃圾式、快餐式娛樂占用，失去了學習、思考的時間，漸漸地理想缺失、理想偏差讓這部分學生失去了努力和學習的動力。家庭教育是每一個孩子成長中必不可少的一環，家長是對孩子期望最高的，所以有很多職業院校學生的家長感到迷茫、失望。

本文僅針對學生理想偏差的家庭原因進行分析，旨在提醒和糾正學生家長在家庭教育中的缺失、錯誤，為家長提供解決問題的策略。

一、職業院校學生理想偏差的類型

從職業院校學生進入學校后的課堂學習、參加活動、技能訓練態度等多個跟理想有關的方面綜合分析，再結合對學生理想和家庭的問卷調查，發現理想偏差主要有以下三種類型。

1.理想缺失。理想缺失的學生學習、活動、技能訓練等都不積極。課堂上睡覺、玩手機，甚至曠課，課下玩游戲、追劇、泡網吧。面對老師的教導和家長的囑托，他們波瀾不驚。找工作、創業、實現理想等問題根本不考慮，他們自甘墮落、自暴自棄。

2.理想變成空想。還有部分學生，每學期都有幾門課不及格想考本科，沒有表演天賦想當明星……;沒有好的基礎又不腳踏實地的努力學習訓練，還沒開始就注定了失敗，隨著時間的推移，他們會因多次失敗而焦慮，慢慢開始否定自己，理想最終變成空想、幻想，甚至有的學生一蹶不振最后發展成抑郁。

3.理想被家長扼殺。家長作為成年人，自認為看問題比較透徹，有的家長期望通過子女實現自己錯失的愿望。因此，一旦家長不看好孩子的理想，就會強烈反對。有的孩子堅持自己的理想，但是得不到家長的支持，往往困難重重甚至半路夭折;有的孩子迫于家長壓力，順從家長，選擇自己不喜歡、不感興趣的專業，失去了前進的動力。

二、職業院校學生理想偏差的家庭根源分析

學生理想出現偏差，有學校、家庭、社會和個人等多方面的原因，其中家庭是最主要的根源。

1.家庭氛圍的影響。有的家長批評孩子沒有理想，殊不知孩子就是自己的一面鏡子，得過且過，沒有規劃;有的家長空有理想，不愿付出，理想不能實現，就怨天尤人。孩子從小在這種家庭氛圍的影響下，也不會有理想，即使有也是空想，不可能實現。有的家庭不和諧，父母經常吵架，或者離異、再婚等，孩子缺乏父母的關心、缺乏愛，每天生活在恐懼擔心中，只希望有一個幸福的家庭，怎么會有遠大的理想呢。

2.家長不接受孩子的現狀。由于多數家長好面子，在孩子進入職業院校后，感覺丟人，所以對孩子不滿意。本來孩子感覺沒進入理想的學校，自信就受到了打擊，懷疑自己的實力、自己的理想定位。家長再一味的批評、攀比，勢必會造成孩子更加消沉、沒有斗志，何談理想的確立。

3.家長對孩子過分寵溺。由于現在的學生多數是獨生子女，家長的輕信、嬌慣、放縱、包辦等畸形家庭教育下，有的長成了巨嬰，形成了唯我獨尊、過于自負、推卸責任等不良習慣，不能針對現實分析自己的優勢和劣勢、理想與現實的差距等問題。

4.家長無暇顧及，教育簡單粗暴。由于現在社會的高速發展，家庭生活也進入快節奏，家長工作生活壓力增大。農村家長選擇外出打工，子女被留在家中由祖父母照顧;城市家長每天上班、加班，孩子在小餐桌、輔導班長大。對孩子教育、陪伴的缺失很多父母會用金錢來彌補;另一方面，對孩子沒有耐心，一旦出現問題就會用簡單粗暴的方式來解決，造成孩子心理脆弱、敏感，不能確立并堅持自己的理想。

5.家長關注點錯位。一個學生，他的大腦如果不被學習占領，就會被其他無法預測的事情所占領。當面對前途迷茫的學生時，焦慮型的家長只會操心孩子日常的生活和學習的細節，天天擔心孩子身體不好、玩游戲、早戀等瑣碎事，無法靜下心來鼓勵子女、激發子女。并且長期的焦慮會影響孩子。

三、家長應對策略

1.營造家庭氛圍。首先家庭和諧是孩子正常發展的基礎，父母的言必行行必果是孩子學習的榜樣。家長要有自己的理想和目標，并且為之而不斷努力。充分利用假期和周末，與孩子交流探討。家長不要過分關注學習成績，可以討論一些孩子感興趣的話題，營造輕松快樂的家庭氛圍，緩和家庭矛盾。孩子接受認可了家長的言行，才能聽進去父母的建議。另外，家長應該盡量抽出時間多陪孩子，善于傾聽孩子的想法，并及時鼓勵。

2.學會放手，通過試錯長大。孩子在成長的過程中，漸漸有了自己的思想、對事物的看法，只是缺乏經驗需要鍛煉。如果家長一直把他們當成小孩子，不讓他們去嘗試，一切都包辦，孩子可能會逆反，時間長了，有的孩子逆反越來越嚴重;有的孩子什么都順從父母，什么問題再也懶得去想。針對這種情況，家長應該學會放手，讓孩子勇于嘗試，不要怕出錯。只要教給孩子遇事多思考，善于總結，并能因勢利導，縮短試錯的時間。要站在孩子的角度看待問題，坦誠交流、用心協助，用信任打開交流的窗口。

針對迫于父母壓力放棄自己理想的孩子，家長應從樹立孩子的自信開始，用放大鏡去觀察其優點和特長，并給予有根有據的鼓勵，耐心培養子女的自信，逐漸挖掘潛力，培養子女的愛好，最終協助把愛好轉化為理想。

3.接受孩子沒考好的現實。很多家長對孩子進入職業院校心理上不能接受，認為是孩子不好好學習導致的，沒有全面分析其根源，一味埋怨，造成惡性循環，致使孩子越來越沉迷，失去斗志，剛進入學校的理想也變成了空想、幻想或根本不再去想。

針對這種情況，家長應該接受現實，改變想法。衡量一個人是否成功有很多評價標準。雖然，職業院校學生從學業基礎來說可能略遜于本科生，但職業教育培養的是高素質、技能型人才，更貼近社會需求，就業前景廣闊，學生只要勤奮刻苦，具備一定技術能力或者擁有某些特殊才智，就會成為炙手可熱的技能型人才。

一位班主任說過：“無論成績好壞，每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長的等待。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵參天大樹。”

4.善于“借助外力”。古語說“親其師，信其道”，子女崇拜的學霸、信任的老師和朋友，都是家長可以借助的外力。沒有戒備和抵觸的交流才能推心置腹、才能接受意見和建議。在孩子認同他人的觀點和理念的基礎上，家長也要接受并且在日常問題的處理中提醒督促孩子。

家庭是子女理想萌生的搖籃，是子女理想放飛的春風，是子女理想遇挫的港灣，家長的呵護與支持是子女實現理想的精神動力。用正確的家庭教育理念去面對子女理想的偏差，創造子女實現理想的機會，激發子女為理想而拼搏的斗志，就是職業院校學生家長給予子女最偉大的愛。

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Study of Strategies for Parents whose Children are from Vocational and Technical Colleges Dealing with the Divergence about Ideals

LIU Li-yun1，AI Feng2

（1.College of Ecology and Landscape Architecture，Dezhou University，Dezhou，Shandong，253023 China;

2.Department of Automotive Engineering，Dezhou Vocational and Technical College，Dezhou，Shandong，253015 China）

Abstract：The phenomenon of ideal deviation and lack of dreams is common among the students who have been admitted to vocational and technical colleges，and the students are not enterprising.Their parents would always feel anxious，disappointed and even panic，which can have an effect o the students themselves.This article will start with analyzing the types of divergence of dreams，and study the reasons from the perspective of the family，in order to help the parents to work out strategies for dealing with the problems of the divergence of dreams and reality.

Key words：students from vocational and technical colleges;the divergence of ideals;family education;strategies.