醫工信交叉學科背景下大學生創新能力培養模式研究

夏偉 李彭平 邵嬌芳 呂颯麗 汪強虎

[摘 要] 創新型人才是當今世界最重要的戰略資源，大力培養創新型人才，已成為各國實現經濟發展、科技進步和國際競爭力提升的重要戰略舉措。而交叉學科人才的培養則是一個國家創新發展的根本，在本科人才培養中非常重要。醫工信交叉學科的融合有利于深度探索人類健康事業和生命科學領域，已成為引領醫學進步的重要途徑。社會對交叉領域復合型人才的需求不斷增加，這就要求高校要緊跟社會發展需求，促進學科交叉融合，培養具有創新能力的復合型人才。該文主要對醫科大學中醫工信交叉學科背景下大學生創新能力培養模式進行探討。

[關鍵詞] 創新性人才;醫工信交叉學科

[基金項目] 2019年度江蘇省研究生教學改革課題“面向醫學專業的生物信息學教學研究與實踐”（JGZZ19_052）;2019年度南京醫科大學教學研究課題“面向精準醫學產業的生物信息學復合型人才培養體系研究與應用”（2019ZD015）;2019年度南京醫科大學課題項目“本科課程思政示范課-生物信息學”;2017年度南京醫科大學“十三五”教育研究課題“生物信息學專業程序設計類課程建設的研究”項目（YB2017024）

[作者簡介] 夏 偉（1975—），女，河南信陽人，碩士，南京醫科大學生物醫學工程與信息學院教學科研辦主任;李彭平（1985—），女，安徽安慶人，博士，南京醫科大學生物醫學工程與信息學院講師，主要從事腫瘤免疫微環境研究;邵嬌芳（1984—），女，浙江臺州人，博士，南京醫科大學生物醫學工程與信息學院大基因組與復雜疾病研究。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0317-02? ? [收稿日期] 2020-07-08

一、前言

創新型人才培養是國家競爭力和國家國際地位提升的重要決定因素。習近平總書記指出，科學技術是第一生產力，創新是引領發展的第一動力。加強科技產業界和社會各界的協同創新，是讓科技發展為人類社會進步發揮更大作用的重要途徑。而交叉學科是培養創新型人才的搖籃，實現多學科之間的交叉與優勢互補已經成為一種必然的趨勢[1]。近年來，生物信息學、智能醫學工程等信息學科都是交叉研究的產物。高校作為創新精神和創新型人才培養的重要基地，在國家創新發展中發揮著獨特的作用[2]。筆者所在南京醫科大學作為首批教育部、國家衛生健康委與省政府共建醫學院校和江蘇高水平大學建設高校，根據自身特色探尋醫工信交叉學科的創新型人才培養與可持續性發展機制。筆者對醫學與生物信息學、信息技術等交叉學科專業本科生創新型培養能力模式進行探索和研究。

二、醫工信交叉學科下大學生創新能力培養模式探索

1.根據醫科大學特定確定醫工信交叉學科人才培養目標。醫科與工科和信息學科結合可以實現資源共享，拓展大學生思維方式和科研能力，增強創新意識，為培養復合型創新人才和促進交叉學科發展都具有重要的理論價值與現實意義。建設交叉學科，首先應結合高校自身特點，明確交叉學科的人才培養目標。筆者所在學院以醫學背景為依托，開設了生物信息學專業，智能醫學專業和生物醫學工程專業。這些交叉學科旨在通過將數學、物理、統計學、計算機科學、醫學和專業知識進行交叉融合，培養能夠解決臨床問題的復合型人才。

2.以專業知識為引導，激發學生學習興趣。在大一和大二，學生主要是進行通識人文和數理基礎課程的學習，尚未接觸到專業課程的學習，這就導致很多學生對自己專業會有疑惑，尤其是醫工信交叉學科，不知道所學為何。因此加入專業課程導論或專業相關案例教學，讓學生初步解所學專業，為其后期的學習指明方向，將加強學生的專業自信和認同感。

3.加強第二課堂建設，增強學生主動學習的能力。傳統的課堂講授模式，以老師教授知識為主，缺乏啟發式和研討式教學，這導致學生在學習過程中缺乏學習的主動性，不利于激發學生的創新思維。而相對于課堂教學的第二課堂，是由老師引導、學生依據興趣愛好自愿組成的學生組織，可為大學生提供很好自主學習平臺，增強學生的創新能力。醫工信交叉學科學生具備強大的計算機和數理學基礎，因此應充分發揮醫工信交叉學科專業學生的數學、物理和計算機學科優勢，鼓勵學生積極參加各類相關競賽，培養大學生獨立思考和解決問題的能力。因此應把指導學生進行學科競賽活動和創新訓練項目作為第二課堂教學工作的重要內容，充分發揮學科競賽和創新訓練項目在學生能力培養和專業內涵建設中的作用，通過觀念轉變、經費投入、組織管理、激勵機制等方面的措施，形成長效機制，提高學生主動思考和解決問題的能力。

4.加強實踐教學，促進產學研相結合。完善實踐教學體系，促進產學研結合，對于提高學生專業實踐水平，為社會輸送創新性人才具有重要的意義。產學研中的“產”為“生產”，是指利用已有的知識在生產和實踐過程中創造出社會所需的各種產品;“學”是“學習”，是指教育工作者將已有的知識傳授給受教育者;“研”即“研究”，指的是創造新知識的過程[3]。這就對教師和學生都提出了要求。對于教師，不僅應能夠指導學生大學生創新創業大賽，而且還應具備指導學生完成工作崗位需求的實踐操作技能，使得課內實驗教學與實際應用課題有機結合，提升學生的實踐能力。對于學生，則應積極參加各類創新創業活動，提出科學問題并給出解決方案。產學研合作的方式能夠全方位、多角度培養學生實踐與創新創業能力，提高應用型創新人才培養的質量水平。

5.利用醫科大學基礎醫學和臨床醫學資源優勢，培養創新復合型人才。醫工信交叉學科，應加強與基礎醫學和臨床醫學等學科的密切合作，實現學科優勢互補，在交叉合作的基礎上，開展醫工信跨學科前沿領域的人才培養。在合作中，明確臨床需求，從而以臨床問題為導向，促進整個醫學領域從分子尺度到人類器官尺度的未來新發明、新發現與技術創新，培養具有交叉學科背景的創新性復合型人才。

三、大學生創新能力培養保障機制

1.充分發揮輔導員在大學生創新能力培養中的作用。高校輔導員在大學生的人生觀、價值觀和世界觀形成方面起著重要的引導作用。當前高校輔導員的學歷層次較高，且知識儲備豐富，在進行學生管理工作的同時，易于發現學生的性格特征。通過加強與大學生的交流和溝通，可以有效地引導大學生的創造性思維，鼓勵大學參與各類創新創業活動，從而發掘大學生的創新潛力，促進大學生個性化發展。

2.充分發揮兼職班主任在大學生創新能力培養中的作用。兼職班主任是一個班級管理者和組織者，大部分是從教師中遴選產生，因此班主任具備深厚的專業知識，且不同于輔導員，班主任管理的是一個班級，因此與學生會有更多的交流機會，所以班主任可利用課余時間，與學生進行更多的互動和交流，通過對學科方向和前沿知識的介紹，激發大學生的創新性思維。

3.完善大學生創新能力培養體系。對于醫工信交叉學科專業學生創新能力的培養，應打破傳統理念的束縛和局限，構建科學合理的人才培養模式和課程教學體系。在課程設置上，應注重通識課程、基礎課程、專業基礎課程以及專業課程之間的課程鏈關系，同時要注重教學內容和教學模式的創新。同時學校和學院建立科學完善的創新平臺，進一步加強本科生導師制度建設，為大學生實踐環節提供硬件設施和保障。

四、結語

創新性人才建設是現代化經濟體系的一項重大戰略任務，學科交叉融合在培養創新型人才中起著重要作用。本文首先對醫科大學中設置的醫工信交叉學科培養目標進行探討;之后基于交叉學科的培養目標，從課程教學角度、第二課堂建設角度、實踐教學角度并結合醫科大學自身特點，提出了醫工信交叉學科下大學生創新能力培養的思路;最后并從學校和學院層次，探討了如何為大學生創新能力培養提供保障。

參考文獻

[1]姜天悅.研究型大學醫工交叉研究生培養機制研究[D].浙江大學，2018.

[2]周偉，朱金波，劉海增，等.淺談大學生創新能力培養途徑和方法[J].教育教學論壇，2017（8）：49-50.

[3]劉博，檀嘯，金靜.產學研合作模式下建設高校會計實踐教學基地的思考[J].時代經貿，2019，474（13）：103-105.

Research on the Cultivation Model of University Students' Innovation Ability under the Interdisciplinary Background of Medicine，Engineering and Information

XIA Wei，LI Peng-ping，SHAO Jiao-fang，L？譈 Sa-li，WANG Qiang-hu

（School of Biomedical Engineering and Informatics，Nanjing Medical University，Nanjing，Jiangsu 211166，China）

Abstract：Innovative talents are the most important strategic resources in the world today，and training innovative talents has become an important strategic measure for countries to achieve economic development，scientific and technological progress and international competitiveness.The training of interdisciplinary talents is the foundation of a country's innovative development，which is very important in the cultivation of undergraduate talents.The interdisciplinary integration of medicine，engineering and information is conducive to the in-depth exploration of the field of human health and life sciences.Universities have to keep up with the needs of social development，promoting cross-disciplinary integration and cultivating compound talents with innovative abilities.This article mainly discusses the cultivation model of college students' innovative ability under the interdisciplinary background of medicine，engineering and information.

Key words：innovative talents;interdisciplinary integration of medicine，engineering and information