工科類高校設計專業特色陶藝課程教學研究

劉潔 孟春榮 石偉 付宇德

[摘 要] 該研究項目選擇具有工科院校背景的特色陶藝課程設置為研究區域，在綜合分析內蒙古地區工科高校背景的基礎上，以陶藝與建筑、環境藝術結合發展為主要研究對象，通過學生實際情況調查，分析總結內蒙古地域建筑、環境裝飾藝術的文化特征，為開發和利用這些藝術資源與現代陶藝課程結合，為高校陶藝教育的課程體系做實踐性研究。

[關鍵詞] 工科大學;特色;陶藝課程;教學研究

[基金項目] 2019年度內蒙古自治區教育科學“十三五”規劃2019年度藝術教育專項課題“工科類高校設計專業特色陶藝課程教學研究”（NGHYS201944）結題成果;2018年度內蒙古自治區教育科學“十三五”規劃重點課題“設計類課程應用虛擬現實技術教學模式探索研究”（NMSC18007）階段性成果;2019年度內蒙古工業大學自治區級大學生創新訓練項目“以陶瓷與樹脂熒光劑為基底的古建筑庭院燈的設計研究”（201910128008）前期成果

[作者簡介] 劉 潔（1979—），女，內蒙古呼和浩特人，碩士，內蒙古工業大學建筑學院環境藝術系副教授，陶藝實驗室主任，主要從事現代陶藝在建筑、環境中的設計應用研究;孟春榮（1974—），女（蒙古族），內蒙古通遼人，碩士，內蒙古工業大學建筑學院環境藝術系教授，主要從事蒙古族裝飾文化、地域建筑裝飾歷史與理論研究;石 偉（1990—），男，內蒙古包頭人，學士，內蒙古工業大學建筑學院環境藝術系教師，主要從事陶瓷制作工藝及陶瓷原料研究;付宇德（1997—），男，內蒙古巴盟人，內蒙古工業大學建筑學院環境藝術設計專業在讀本科生。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0268-02? ? ?[收稿日期] 2020-04-14

一、陶藝專業教育的歷史、現狀、發展方向

中國陶瓷歷史悠久，在陶瓷技藝承傳和發展的漫長歷程上中，陶瓷藝術一直是沿襲一種古老的教育方式，即師父傳徒弟。直到上個世紀20年代50年代鄧白先生在杭州美院（中國美院前身）創立陶藝專業，1960年熊希齡先生在湖南醴陵創辦湖南瓷業學校，在此基礎之上產生了中國陶瓷教育的雛形。20世紀80年代至90年代中期，隨著改革開放社會產生了巨大變革，“陶藝教育”悄然出現在中國。當時，陶藝教學僅在為數不多的幾個設有陶瓷專業的院校授課。時間過去30年，如今國內已有近百所高校相繼開設了陶藝課程，陶瓷藝術教學和陶瓷藝術創作取得了很多成果。縱觀當代中國的高校陶藝教學，雖已經廣泛開展但仍然研究方向單一;多數高校的陶藝教學還是以純藝術教育作為研究課題。

二、內蒙古高校陶藝教育的現狀

內蒙古師范大學是全區高校中第一個設立陶瓷藝術專業的院校，并設立了民族陶藝研究方向碩士學位授予點。內蒙古師范大學的陶瓷藝術教育有著一定的研究成果，本校娜莉莎教授將草原特色與陶藝結合，做出了一系列具有地區民族特色的作品;其研究生在草原文化與陶藝創作相結合的領域積累了一定的研究基礎，形成了一些作品及論文。內蒙古農業大學職業技術學院藝術設計系陶藝工作室始建于2009年，將蒙古馬文化與陶藝結合，在其教學體系中有著一定特色。

內蒙古工業大學建筑學院的陶藝實驗室建設始于2008年，2012年建筑學院建筑館二期擴建工程，陶藝實驗室搬到了功能齊全的新實驗室，并增設了實驗設備。陶藝實驗室已經具備了自主研發產品，獨立創作陶藝作品的條件。將傳統的陶藝課程教學活動引入到工科院校，在現有的教育實際狀況下有著得天獨厚的優勢，并具備了形成教學特色和教育亮點的充分條件，并借助院級實驗室發展的模式下形成了自身的特色，但究其教學體系本身而言還需要進一步全面研究和深入開展改革。

三、工科類高校設計專業特色陶藝課程教學研究

（一）特色課程教學內容的確立

近年來國內外各界陶藝和建筑與環境藝術設計工作者，在環境陶藝方面進行了深入的探討與研究，并逐漸形成一種創造新的建筑與環境藝術風格及新型陶藝裝飾材料的發展趨勢。美國、意大利、西班牙、日本、韓國等多國的陶藝家和建筑師，對于現代陶藝介入建筑與環境藝術領域的研究已經做了很多實驗和設計，并取得了比較突出研究成果。反觀我國，從陶瓷行業及建筑美學角度看，才剛剛起步。1957年開始我區已逐步開始了現代陶瓷建筑領域的探索，陶瓷外墻磚曾經一度領先，但由于條件限制至今發展緩慢。雖然行業內好多地區和生產廠家都在進行建筑材料生產，但僅局限于建筑裝飾，至今還未有對陶瓷建筑應用的更深入的發掘。針對目前的狀況，需要進行系統的現代陶藝介入建筑與環境藝術領域的理論研究;陶瓷建筑材料的抗震性能、隔音性能及材料承壓抗擊以及粘合度等：環境陶藝的藝術風格、表現手法及題材、造型、色彩、材質、肌理等方面都亟待探索。隨著建筑領域需求的不斷發展以及全球化地域特色發展趨勢的增強、民族意識的覺醒，民族以及民間的陶瓷藝術因其獨特的藝術特點而被高度重視起來。如何形成獨具區域特色，并高度結合高校自身特點的陶藝課程是我國教育新形勢下的迫切需要。內蒙古自治區有著較為獨特的陶瓷資源以及豐富的地域建筑裝飾藝術，這些藝術資源見證了草原文明的歷史發展和現代社會文化領域的建設。以內蒙古工業大學建筑學院為例，現階段的特色陶藝課程主要以“地域建筑裝飾與內蒙古傳統藝術”為主題開展陶藝課程。

（二）特色陶藝課程與工科背景的教學環節相互融合

工科類院校設置齊全的專業學科為陶藝教育提供了大量可以融合交匯形成獨有特色和嶄新方向的契合點。陶瓷行業是科技與藝術的結合，陶藝課程本身與諸多學科有關聯性，陶藝研究能夠成為學科交叉樞紐，可以開展從抽象的量學到具體的手工操作的一系列教學實踐。這一過程中涵蓋了物理學、化學、經濟學、美術學、設計學、材料科學、建筑學等諸多學科。它們可以直接參與到陶藝實踐和理論研究中去;而在學科細化之后提倡的跨學科研究的模式，也給陶藝在多學科大學教育體系中提供了一塊廣闊的空間。陶藝課程體系的全面實現，可以讓工科的學生了解并掌握這門傳統文化藝術以及陶瓷這一項基礎材料科學，能夠讓學生更好的掌握和理解陶瓷建筑材料并進行合理應用，使古老悠久的陶器媒介重新煥發嶄新的結合時代特色的面貌。同時，在工科院校推廣陶藝課程也具有深厚的社會基礎和濃厚的文化底蘊，不僅有助于實現培養學生的動手能力、創造能力，更是能夠促進學生藝術修養的形成和發展。這充分體現了當前我國教育方針的要求和學校素質教育的需要，同時也可以向陶瓷、建筑及相關行業行業輸入大量的新型人才，能夠更好的促進行業的發展。

（三）特色陶藝課程的實現路徑

1.將陶藝教學與實驗室建設相結合。在高校藝術教育體系中尤其是工科類院校開展以建筑與環境為特色的陶藝教學，一定要與實驗室建設緊密聯系。通過進行實驗開發、實驗室建設、實驗創新等方向的研究與建設;廣泛吸納我區優秀傳統文化資源，引導學生學習、認識、參與地域文化傳承和創新活動，從而豐富實驗教學的深度，充實學科教學內容;加強實驗環節的實踐，能夠有力地促進學生的全面發展，打造我區高校實驗教學領域獨具工科特色的陶藝課程系統。

2.將陶藝教學與大學生創新項目相結合。將陶藝教學與學生創新活動深入結合，各專業學生可以結合自身的創新項目，利用陶土這一類獨特材質作為媒介，創造性的進行實驗作品創作與探索。該創新活動有利于解決藝術設計專業普遍存在的實踐環節不足的缺陷，可以大大增加學生具體開展實踐的機會并培養獨立開展實驗的能力;改變傳統教學模式的“紙上談兵”狀況，為理論實踐相結合的教育方法創造全新平臺。現階段，陶藝實驗室現有大學生創新項目內蒙級一項、校級一項在研，已結題校級三項、院級三項。學生創新項目的進一步提升，有助于豐富和深化陶藝教學內容，能夠促進教學內容深入改革，廣泛提高學生的獨立設計能力和創新水平。

Research on the Teaching of Special Ceramic Art Courses for Design Majors in Engineering Universities

LIU Jie，MENG Chun-rong，SHI Wei，FU Yu-de

（School of Architecture，Inner Mongolia University of Technology，Hohhot，Inner Mongolia 010051，China）

Abstract：This project selects the characteristic ceramic art courses with the background of engineering colleges as the research area.Based on the comprehensive analysis of the background of engineering colleges in Inner Mongolia and with the main target of the combined development of ceramic art with architecture and environmental art，it analyzes and summarizes the cultural characteristics of Inner Mongolia's regional architecture and environmental decoration arts.The research is to develop and use these art resources to combine them with modern ceramic art courses，and to do practical research for the course system of ceramic art education in colleges and universities.

Key words：engineering university;characteristics;ceramic art courses;teaching research