論思政教育融入課堂的方法及重要性

王亮亮 雯博 劉輝 李晉國 畢忠勤

[摘 要] 在最近幾年中，我國正在推進教育改革。尤其是隨著時代的發展，社會環境也發生了一定的變化，這就要求加強學生的思政教育，從而和時代發展相契合。在這種背景下，如果在大學教育中僅僅使用單一學科教學的方式進行思政教育，其效果較差。思政教育需要滲透在多個學科的教學中。因此，可以通過在大學課堂中融入思政教育的方式，來提高思政教育的效果。通過對大學生思想教育意義的考慮，從而實現思政教育和課堂教育的融合。

[關鍵詞] 思政教育;課堂教育;重要性

[基金項目] 2018年度上海高校青年教師培養資助計劃（ZZsdl18006，ZZsdl19006）;2019年度上海市課程思政精品改革領航課程項目（20191226）;上海電力大學面向系統安全的操作系統與網絡系統教學團隊建設項目;2018年度上海電力大學課程思政建設項目（20181204）;2019年度上海電力大學2019課程思政建設項目（20191206）;2018年度上海電力大學課程建設項目（20183117）

[作者簡介] 王亮亮（1984—），男，河北滄州人，博士，上海電力大學計算機科學與技術學院講師，主要從事網絡信息安全研究;雯 博（1987—），女，江蘇南通人，碩士，上海交通大學黨委宣傳部助教（通信作者），主要從事思想政治教育研究;劉 輝（1975—），女，河南南陽人，碩士，上海電力大學計算機科學與技術學院副教授，主要從事工業控制安全、機器學習研究;畢忠勤（1977—），男，安徽安慶人，博士，上海電力大學計算機科學與技術學院副教授，主要從事軟件工程研究。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0070-03? ? [收稿日期] 2020-01-10

前言

眾所周知，高校學生具有深厚的基礎知識，其不僅具有質疑能力，同時還具有較強的可塑性。其中，大學生的世界觀、人生觀、價值觀和大學生的成長環境有著密切的聯系，也影響著國家振興民族戰略的實現。思政教育可以使大學生時刻保持良好的精神和品格，并以堅定的、自覺的來武裝自己的思想，能夠提高黨和國家對原則和政策的高度認可，從而培養出符合黨和國家需求的人才。但是，由于當前國際形勢的飛速發展，我國也進行了各種改革，這些新情況都對思政教育提出了新的要求。目前，大學生的思政教育面臨嚴峻挑戰。課堂教學作為掌握技能知識的主體地位，應有效地發揮其潛移默化的作用，改善大學生的思政教育。

一、思政教育在課堂教學中的實施現狀

對于大學生的思政教育而言，最有效的方式還是思想政治課。但是隨著我國社會的不斷發展，僅僅依靠思政課已經無法完成思政教育的目標了。我國思政教育在實施過程中存在著重視程度低、教學方式單一、教材不涉及思政教育內容等問題，其具體實施現狀如下。

1.對思政教育的重視程度低。如今，許多大學教師普遍有這種想法，思政教育是每位學生的任務，是思想政治老師的任務，與具體的課題教學無關。在這樣的思想指導下，他們注重學生在具體教學中運用專業知識的實踐能力，而忽略了在課堂中滲透思政教育的內容。一些大學生未能認識到思政教育的戰略意義，這會影響到學生的成長和才能，這也不利于培養培養合格的社會主義接班人。目前，大學生對思政教育持相對冷漠的態度，很少有發自內心的接受思政教育。

2.教材涉及的思政教育內容較少。教材是課堂教學的主要載體，目前大部分教師都是以教材作為依據實施具體的教學。目前，許多教科書與思想政治內容沒有多大關系。大多數教科書都關注某些專業知識，很多教師在教學時也只關注專業知識，即使有擴展內容也僅僅是以課本為依據，很少會涉及到思政教育，導致實際課堂教學中缺乏思政教育。

3.教育方法過于單一。傳統的大學生思想教育政治工作的主要渠道是“兩課”，也就是說采取統一大綱和統一課本的教學模式。而這種教育模式不能夠完全對學生產生感染力和吸引力，針對學生對教學方式多元化的需求也不能夠滿足，并且缺少對學生個體發展的關注，阻礙了學生學習的主動性。學生課本內容的理論性較強，語言比較空洞，和學生的現實生活有所脫離。

二、思政教育融入課堂的重要性

在新形式下，加強大學生思想教育是一個重要課題。近年來，隨著中國社會主義市場經濟的深入發展和中國對外開放的逐步擴大，我們所生活的社會環境以及人們的思想觀念和大學生的就業方式正在發生巨大變化。面對不斷變化的信息網絡時代，大學生的政治教育工作必須與時俱進，將思政教育融入課堂具有重要的戰略意義。

1.提高課堂教學的深度。在目前的傳統模式下，教室仍然是學生獲得知識、掌握技能的主要場所，教師獲得知識的主要渠道。因此，在課堂教學中開展思政教育，具有一定的優勢，如針對性高、低成本。它可以充分發揮優秀教師的魅力和靈活的教學方法，對大學生思政教育具有重要的影響。具體實施例為：課堂教學可以針對學生的個性和心理特點，根據學生的需求有效地進行教學。課堂教學在學生的整個學習生活中占據重要的位置，其形式靈活，十分關注學生的動態。同時還可以利用老師的優良品格、知識體系和奉獻精神感染學生，提高學生的道德水平。

2.提高思政教育的針對性。課堂教學與思政教育的聯系實踐證明，課堂教學在思政教育領域中占有主要地位，發揮課堂優勢是改善大學生思政教育工程和思想政治理論的有效途徑當然是思政教育體系中的“命令”。有部分課程和思政教育的關系比較密切，如哲學課程、社會課程等，其可以為學生提供正確的認識論和方法論，這也是學生了解問題、解決問題的重要武器。它的作用與思政教育的功能類似，二者相輔相成。

三、思政教育融入課堂的原則

1.遵循教書育人原則。課程的開發和設計必須遵循教人育人的原則。遵循教書育人的原則，要根據學生的成長規律，根據大學生對知識的需求，根據人才培養的目標和學科的優勢，充分發揮專業課程的特點在教學目標設定和課堂教學設計過程中，注重思政教育與學科教學的結合。要進行課程設計時，要深入探討其中所包含的學術內涵和傳承，并提取出愛國情感的要素、社會責任、文化自信和人文精神，這些要素是課堂教學的“靈魂”。以“教書育人”作為整合思政教育和課堂教育的原則，指導大學生積極參與和思考，激發學生對專業課程學習的興趣和專注度，達到了社會主義核心價值觀的思政教育的目標。

2.立足學科優勢原則。要有效地將思政教育與各個學科教學相結合，不僅要與時俱進，還要緊密結合學校的辦學特色和專業優勢，響應學生的關注，確定專業教學內容和途徑。同時，還需要充分利用學?，F有的思政教育資源和學生的課程安排。思政教育應該精煉，并保持其有效性。同時在對思政教育內容進行設計的過程中，應該盡可能的接近課堂教育的內容，從而激發學生思考力，提高學生的參與度，以激發學生的興趣和熱情。不僅可以提高學生的專業能力，同時還包含了許多愛國主義和人文精神的教育元素。在提高學生追求科學真理精神熱情和毅力的同時，還能夠激發學生的愛國主義精神。

四、思政教育融入課堂的方法

1.樹立“德育為先”的教育理念。思政教育的核心是道德，即培養學生養成良好的道德素質，其次是培養高素質的人才，這種教育理念強調人才的全面發展。教師應將思想品德教育納入課堂教學中，將思政教育滲透到課堂教學中。教師的敬業精神要求他們堅持正確的思想道德觀念，養成良好的職業道德和道德觀，并將其內化為自己的行為。老師可以引導學生改善自己的思想觀念，在學習專業知識的過程中還可以梳理正確的人生觀和世界觀。盡管思想政治老師是這一教學任務的主要承擔者，但在當前的教育形勢下，思政教育不應局限于一門課程，而應將大學教育的多門課程有機地結合起來。學生學習這些知識時，可以采取批判的態度來進行把握，從而確保學生他們學習到精髓。

2.提高師資隊伍力量。教師是思想政治課堂的主要力量，不僅是思政教育的組織者，更是思政教育的承擔者。優秀的師資隊伍是提高大學生思想政治素質和道德水平的重要保證。教師水平的提高是一項長期的任務。思想政治教育教師在思想政治教育實踐一切資源中的地位是輕而重要的。教師是教育實踐的一線工作者，是思想政治教育系統工程的根本，關系到思想政治教育的成敗。優秀的思想政治教育工作者，不僅應具有廣泛的科學知識，掌握系統的思想政治知識體系，同時還應具有奉獻精神和高尚的人格。

3.將思政教育內容納入教材。在進行具體的教學過程中，必須高度重視思想政治教育。要充分利用思政教育的引導性，展開課堂教育。如大學語文、社會課程、哲學課程等，都和思政教育有著密不可分的關系。我們必須從思想上，高度重視思想政治課程的研究，深刻理解課程的學科現狀和課程教學目標。在課堂教學中，教材有著十分重要的意義，實現教材和思政教育的一體化具有較高的指導作用。當今大多數大學教科書都更加注重專業知識，忽略大學教學應滲透到思想政治教育中的內容。今后，教科書的編寫應特別注意思想政治教育的內容和大學生教學的內容，以充分重視學生的思想政治道德教育，使他們能夠培養良好的思想政治道德和價值觀。通常對這些教材進行學習，學生在充分理解課堂教學的過程中，可以意識到思想政治教育的重要性。從而可以充分發揮每門課程的教育功能，深入挖掘各課程共有的思想政治教育資源，全面實施思想政治教育，確保思想政治教育與知識轉移的過程巧妙地融合在一起，與時俱進。

4.創新教學方式。大量的實踐證明，適當靈活的教學方法更容易為學生所認可和接受。知識的教學不是單一過程的灌輸，而是老師與學生之間的良性互動，提高學生積極性的同時，還可以感染學生。教師可以采用特殊的方法來擴大教學的方式，合理安排實踐教學環節，注重課堂教學與課外教學的融合，實現傳統教學方法與現代教學技術的無縫銜接，發揮各自的優勢。并加強理論教學和對問題的討論以及社會實踐的融合，靈活地切換各種教學方法，例如實踐活動、問題引導、專項報告、座談會等，關注前瞻性，戰略性和總體性的重大問題，從而切實改善教育的有效性和針對性，確保大學生的思政教育與時俱進。

五、總結

對大學生進行思政教育的主要目的就是引導大學生樹立科學、健康的人生觀、價值觀以及世界觀等，不僅可以提高大學生的思想素質，同時還可以提高其改造世界的能力，為祖國發展培養接班人。將思政教育融入到課堂教學中，能夠有效提高課堂教學和思政教育的效果，同時這種方式的成本較低，實施比較簡單。從整體上看，將思政教育融入課堂具有較大的優勢。通過對思政教育在課堂教學中的實施現狀進行梳理，發現主要存在著教師和學生對思政教育的重視程度低、教材涉及的思政教育內容較少等問題。總而言之，隨著時代的發展，大學生思政教育面臨著巨大的挑戰，這也是其發展的機遇。作為教師，需要堅持遵循教書育人原則和立足學科優勢原則實施教學，不斷更新觀念，不斷學習，加強研究，充分全面地理解大學生的思想特征。加強與學生的溝通與交流，緊跟時代潮流，采取新的方式發展新的經驗，探索新的方式來滿足學生的個性發展，指導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

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On the Method and Importance of Integrating Ideological and Political Education into the Classroom

WANG Liang-liang1，WEN Bo2，LIU Hui1，LI Jin-guo1，BI Zhong-qin1

（1.Department of Information Security，College of Computer Science and Technology，Shanghai University of Electric Power，Shanghai 201306，China;2.Propaganda Department of Party Committee，Shanghai Jiaotong University，Shanghai 200240，China）

Abstract：In recent years，China is advancing education reform.With the development of the times，certain changes have taken place in the social environment.This requires strengthening the students' ideological and political education in order to meet the need of the times.In this context，ideological and political education needs to be penetrated into the teaching of multiple disciplines.Therefore，the effect of ideological and political education can be improved by integrating it in the university classroom.By considering the significance of ideological education for college students，the integration of ideological and political education and classroom education is achieved.

Key words：ideological and political education;classroom education;importance