學習評價在高中英語寫作教學中的作用探討

楊明東

摘 要：近年來，寫作教學在高中英語課堂變得越來越重要。因為寫作是對學生英語能力的綜合鍛煉，反映著學生整體的英語能力水平，有很大的教學價值。即使從幫助學生取得更高的考試成績這一角度，做好寫作教學也是非常重要的。但是，由于高中生的英語基礎水平不同，他們在寫作中得到的評價也會有一定的差別。怎樣讓不同的評價都發揮出積極正面的作用，促進學生英語寫作能力的持續提升，是一個需要認真思考的問題。本文從啟發學生寫作思考，激發學生寫作興趣和拓展學生寫作思維三個方面展開論述，供大家參考。

關鍵詞：高中英語;學習評價;英語寫作;評價作用

高中英語寫作教學對很多師生來說都是一個不小的挑戰。雖然從能力上來說，高中生已經經過了多年的英語知識學習，達到了一定的水平，但英語寫作的難度也有了明顯的提升。學生需要靈活應用已經掌握的英語知識，盡可能寫出一篇有內容，有思想的優秀作文。問題是，很多學生仍然習慣于中文的思考方式，英語寫作的時候總會遇到各種各樣的困難。這時，如果教師只是根據最終結果就對學生給出不太好的評價，那么一定會給學生帶來更大的挫折感，英語寫作教學工作更難開展。教師必須明確且發揮出評價的真正作用。

一、啟發學生寫作思考

豐富多彩的評價機制能夠有效啟發學生對寫作的思考。在傳統的高中英語寫作評價中，一個重要的問題是教師不注重啟發學生的深度思考，只讓學生把目光放在具體的單詞和語法知識上，或者直接告訴學生應該怎樣修改整篇作文的謀篇布局。學生學到的只是一些具體的技巧，至于怎樣通過自己的思考來掌握這些技巧，在需要的時候能夠應用起來，則是學生所并不了解的。這種評價很難促進學生寫作能力的真正提升，反而會極大傷害學生對寫作的興趣，覺得自己只是教師指揮下的“提線木偶”。

例如，在針對“Travelling around”這一單元主題展開寫作教學的時候，評價應該幫助學生捋清思路。比如他們過去有沒有旅行過，對旅行有什么樣的期待，旅行途中的感受如何，是否符合自己的期待，為什么符合或者不符合，等等。只有搞清楚這些問題再下筆，作文才有條理，才對讀者有吸引力。在具體的評價機制上，教師可以不直接給出學生具體的評價，對于思路明顯不夠清晰，思考不夠深入的學生，可以直接與學生展開對話交流，引發學生的回憶和聯想，通過引導，學生自然能夠發現自己的問題在哪里，從而達到評價的效果。

二、激發學生寫作興趣

學習評價的另外一個作用是激發學生的寫作興趣。在剛才的例子中，教師引發了學生對于旅行的美好回憶，學生自然會產生比較濃厚的寫作興趣，愿意將自己的所思所想表達出來。教師要保持這種評價的原則和思路，要讓評價更加人性化，更能深入到學生的心里。比如對于整體結構布局較好，語法和用詞準確度較高的作文，教師可以通過直接表達自己的閱讀感受的方式來起到評價的作用，如“Reading your composition makes me happy.”或者也可以直接從其中的重點內容入手，讓學生感受到教師的真誠，提升學生的寫作信心。

又如，教師可以讓一些寫作能力比較優秀的學生分享自己的作文及寫作感受，然后對這些學生的分享加以感謝，這同樣是一種鼓勵性的評價，能夠激勵學生今后寫出更加優秀的作文。當然，寫作教學評價不可能只有鼓勵和肯定，教師還必須指出學生的缺點，而且不能拐彎抹角，以免引起學生的誤解。不過，教師同樣可以在給出負面評價的時候注意方式方法，要讓學生意識到自己可以完成一篇更加優秀的作文，教師和同學都在期待讀到他更加優秀的作品，從而起到激發學生寫作興趣的作用。

三、拓展學生寫作思維

高中生在英語寫作中經常會遇到寫作思維受限的問題。比如上文提到的，一些學生經常會從中文的角度去構思英文寫作，腹稿“天花亂墜”，落筆的時候才發現自己儲備的單詞等基礎知識并不足以支持自己將這些內容呈現出來。這實際上就是用中文的思路限制了自己的英語寫作思維。在這方面，除了需要教師發揮出作用外，也要積極開展學生之間的合作評價。因為很多時候學生之間要更加了解，更能把握到對方想要表達什么樣的內容，最后是否達到了預期的表達效果，能夠給出更有可行性的意見。

例如，教師可以在寫作完成之后將學生分成各個小組，每個小組現在組內進行自評和互評，鼓勵所有學生暢所欲言，允許學生展開激烈的爭論，務求達到集思廣益的效果。自評和互評完成之后，給學生時間進行修改，在大家都覺得沒有更多的必要進行修改后，將學生的評價和最終的成果綜合起來，由教師進行總結。這樣不僅評價更加全面，更有指導性和針對性，而且學生在評價中的主體地位更加明確，他們的英語寫作思維會更加活躍，保持良好的英語寫作能力成長趨勢。

總之，學習評價在高中英語寫作教學中占據著舉足輕重的地位。寫作評價實際上是寫作過程的延續，學生寫作能力的提高與評價有密切的聯系。希望大家都能重視評價的作用以及學生在評價中主動性的發揮，不斷提升學習評價的實際教學效果，進而更有效地提升學生的英語寫作水平。

參考文獻：

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