網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策(1)

梁華娟

摘 要：在科技高度發展，思想逐漸進步的現代化社會中，我國的信息化建設也蒸蒸日上。小學生作為祖國的花朵并沒有能夠在信息洪流中保持冷靜，保持自我的成熟心理。小學生由于沒有成熟的思想道德觀念而容易收到網絡上各種魚龍混雜信息的干擾。因此，我國的小學教育當中才要重點關注小學生的德育教育工作，保證培養學生正確的道德觀念。

關鍵詞：小學德育教育;思想道德觀念;對策

引 言：

小學階段是每個學生學習生涯的正式開始階段，小學教育工作者要對小學生的德育教育工作付出一定的重視。小學生沒有成熟的心理，沒有具體的思想道德觀念，教師要幫助學生去培養相關的道德意識、思想建設等等，德育教育工作的主要目的就是要小學生從小學時代就具備一定的思想道德基礎以保證學生在今后的發展當中能夠讓自身發展緊隨國家政策，讓學生都具備一定的家國情懷以及道德素養。

1 我國小學德育教學現狀以及存在的問題

1.1 教師教學方式不合理

小學生普遍并不具備一定的自控能力以及對獲取信息的合理處理能力。小學生對網絡上獲取的信息無法做出對信息的判斷，而教師在德育教育工作的進行當中只是一味地告訴學生：遠離網絡，不沉迷網絡，不沉迷游戲等等，將整個通過網絡獲取信息的渠道進行片面的解釋以及單方面的批判，從而讓學生產生一定的抵觸心理。好玩，好奇是小學生的天性，教師不能通過這種陳舊的教學觀念來打消學生的發展機會，網絡上一定會有很多教師在德育教育工作進行當中沒有普及到的德育知識，學生也可以從網絡上學習。教學模式的單一、陳舊，將讓學生對相關德育教育失去耐心，從而嚴重影響了教育工作的開展甚至導致學生對整個德育教育工作產生強烈的抵觸心理，學生之后的發展當中收到很大影響。

1.2 德育教育工作內容匱乏

現代社會中，教師的德育教育工作內容也應該緊跟時代潮流，積極更新并完善教育內容。在2021年的工作中采取2019年的教育內容顯然是不合理的，我國發展迅速各個階層人民的思想也在不斷進步著，小學教師的德育教育工作開展要多引用社會當中的優秀資料以完善自己的教學內容。教學內容不能過于落后，不能太少，更不能將教學內容僅僅局限于一系列的教材當中，教師在進行對小學生的德育教育時也要充分考慮到學生的理解能力，教學內容完善的同時也要做到讓教學內容簡單化，保證學生能夠對學習內容充分理解并記憶。

2 對于德育教育工作存在問題的對策

2.1 積極改變德育教育教學理念

教師在進行德育教育工作時要更多的帶領學生使用網絡來獲取知識，從逐漸的從由老師指導學生演變成為學生自主通過網絡渠道來獲取德育教育相關知識。教師要在平常的德育教育工作開展當中向學生展示通過網絡獲取知識的方式，科學有效的教導學生如何避免一些不良信息或在遇到一些不良信息后如何做到科學處理。通過一步步的引導完善讓學生能夠從被動獲得知識成為主動尋找知識。

比如：小學教師在課堂教學任務結束之后，聯系學生家長讓學生能夠通過手機、電腦等一系列互聯網設備連接網絡，教師可以讓學生關注一些網站的優秀視頻博主讓學生定期觀看視頻，從而讓學生能夠有學習的興趣，之后教師對學生的知識掌握情況進行提問形式的檢驗。

2.2 教師積極聯系學生家長同時進行德育教育工作

小學生普遍沒有成熟的心理，更加容易受到環境的影響。學生在家里的精神狀態會充分反應到學校的學習過程當中，學生在學校的生活狀態也會充分反饋到自己的家庭生活環境。小學德育教育的相關教師要多和學生家長進行溝通，保證學生在家庭、在學校都能獲得良好的德育教學環境，德育教育工作的開展并不是只由教師進行的，家長也會起很大作用。學生在家中的心理狀態以及精神狀態會完整的呈現到小學生在學校中的生活狀態。小學生生性較為活潑，學生在學校的學習成果等都會在回家后向家長匯報，這時孩子的家長要積極與孩子進行溝通，讓學生能夠明白自己哪里做得好，哪里做的不好等等讓學生能夠充分了解到自己。小學教師也要在學校中將德育教育工作融入到每一門學科當中，聯系教學內容實際將整個德育教育滲透其中。比如：在每天學校學習結束之后聯系家長與家長溝通，告訴家長學生在學校里的表現，并建議家長多去疏導孩子，培養孩子的思想道德基礎觀念，鼓勵孩子做的每一件好事，不論事情大小。

2.3 有效改善德育教育教學方式

小學生德育教育工作的開展也要注重教學形式的創新，教師要不斷采用新穎的課堂模式來保持學生對整個教育過程的高度興趣。在教學初期可以通過建立Q Q群，微信群等形式，來拉進學生，教師，家長三方的距離讓小學生也體驗到新時代下信息技術與教學相結合的便捷，高效。在平臺的群聊當中讓學生暢所欲言，通過學生之間的對課堂內容的討論以及對于自己的看法的講解能夠讓老師、家長也對德育教育工作有一定的深入理解并引發自身的思考，提高教師自身水平。

結 語：

綜上所述，小學德育教育的工作開展是需要許多因素的支持的。教師在保證自身教學水平的情況下也要積極思考，不斷創新教學模式讓學生能夠學進去之后，將整個德育教育深入滲透到每一個學科當中，用潛移默化的方式來督促學生思想道德進步從而培養學生的道德修養等一系列德育基礎。

參考文獻：

[1] 胡碧欽 . 新常態下做好小學德育工作的幾點思考 [N]. 珠海特區報 ，2015-11-28 （008）.

[2] 魏金香.淺談班主任德育工作[J]. 學周刊. 2011（15）.