防止分心提高注意力

文/玉 嶺

注意，是心理活動對一定對象的指向與集中。注意，讓人們只關注一定的事物，而忽略其他事物，所以，注意，也是人們心理活動的“指揮員”。

注意對學前兒童發展的特殊意義

兒童的腦和神經系統具有一種奇妙的能力，它能對無限繁多、各種各樣、川流不息的刺激物進行篩選，僅僅使數量有限的刺激物作為信息，通過各種感覺器官，輸入到腦內進行加工處理，更多的刺激物則作為無關刺激被有機體拒之門外。

從心理水平上說，任何刺激物要對兒童起作用，只有通過注意這種腦的功能活動才能實現。

注意對學前兒童發展的特殊意義和價值主要表現在：

1.注意使兒童從周圍環境中獲得更清晰、更豐富的信息。

2.注意是兒童活動成功的必要條件。

幼兒注意發展的特點及教育對策

1.幼兒階段的注意以無意注意為主

引起兒童無意注意的主要因素：一是刺激物本身的特點，新異性、強度大的刺激、運動變化的刺激等。二是其自身的狀態，如他的需要、興趣、經驗等。

幼兒的注意已經相當發達。凡是鮮明、生動、直觀、形象、活動、多變的事物以及與他們的生活經驗有關、符合他們年齡特點的事物，都能引起他們的無意注意。

由于各個年齡階段幼兒心理發展以及所受到環境、教育等方面的影響，其無意注意的表現又有所不同。

2.有意注意逐漸開始形成和發展

初期，兒童有意注意發展得比較緩慢。表現在，只有在成人提出非常具體的任務時，他們才能將注意集中于有關對象，而且極易分心。對稍微復雜的任務，則必須要成人用言語不斷地督促，才能完成任務。

對幼兒注意發展起良好作用的因素：幼兒園有規律的生活和教育環境；幼兒的言語理解能力；成人有意識地對他們提出其力所能及、明確的任務要求。

小班、中班、大班孩子集中注意的時間有差異。

總的來說，幼兒有意注意尚處于初步形成時期，其發展水平大大低于無意注意。因而，幼兒園既要充分利用幼兒的無意注意，又要著力培養幼兒的有意注意。

幼兒注意發展中易出現的問題及教育措施

由于身心發展水平的限制，幼兒還不善于控制自己的注意，很容易出現注意分散即分心現象。

（一）引起幼兒分心的主要原因

1.無關刺激的干擾

幼兒以無意注意為主。一切新奇、多變的事物都能吸引他們，干擾他們正在進行的活動。例如一次給幼兒擺出太多的圖書、玩具，不僅不能讓他們注意力集中，反而分散了他們的注意力。

2.疲勞

幼兒神經系統的耐受力較差，長時間處于緊張狀態或從事單調活動，都會引起疲勞，降低覺醒水平，從而使注意力渙散。

另一方面是缺乏嚴格的生活制度。有些家長不重視幼兒的作息制度，晚上很晚睡覺，長時間看電視、玩電子產品，都會造成第二天不能集中注意力。

3.缺乏興趣和必要的情感支持

興趣是最好的老師，對幼兒而言，更是影響活動注意力的因素。

（二）防止幼兒分心的措施

1.制定并嚴格遵守合理的作息制度；

2.適當控制幼兒的玩具和圖書的數量；

3.不要反復向幼兒提要求；

4.要求、鼓勵孩子做事要有始有終。