別在“望之成龍”的愿望下對自己的孩子“拔苗助長”

宮興寧

摘要：幼兒教育小學化本是一個陳年老話題，早在2011年教育部就專門下發了《教育部關于規范幼兒園保育教育工作，防止扣糾正“小學化”現象的通知》。今天，幼兒教育小學化現象已在各級各類幼兒園中得到了有效遏制。然而，家庭教育中的“幼兒教育小學化傾向”卻沒有引起社會各界足夠的重視。作者通過問卷調查共收集了1413份家長對幼兒教育小學化看法、做法的調查表，通過分析整理得出如下結論：目前廣大幼兒家長思想中的“幼兒教育小學化”傾向依然嚴重、家庭已淪為“幼兒教育小學化”的主戰場！殷切希望社會各界給予足夠的關注，能積極探尋出一條切實可行的解決途徑，還天真無邪正茁壯成長的幼兒們一個健康、和諧、科學的教育成長環境。

2015年5月，在護送我校學生赴廣東東莞實習的火車上，一名衣著得體、一看就是位成功人士的中年男子得知我們是幼專師生后，與我們主動攀談起來，交談中他有些憤怒地質問我們：“現在的幼兒園，語文不教識字寫字、數學不教加減乘除，整天就讓孩子做游戲、玩，那我們送孩子上學有啥意義？這對孩子的成長有啥好處？幼兒園本就應該讓孩子多識字、多做算數題、多學英語，這樣才能讓他們學得更多更好，才能為將來的升學做好準備！”這個家長的疑問我已不是第一次聽到，但卻再一次讓我深思和憂慮！

2018年8月，我校組織教師赴廣州大學培訓，其中一位留德海歸博士在給我們做報告的過程中又一次提出了同樣的疑問：“我孩子現正上幼兒園，我一直沒弄懂明白一個問題——幼兒園不教識字寫字、不教唐詩宋詞、不教加減乘除等數學知識，那幼兒園都在教什么？孩子們在幼兒園里都在干什么？”聽著這位風華正茂的青年才俊的抱怨，我很吃驚！這讓我深深意識到：“深人人心”的幼兒教育小學化傾向與家長的受教育程度和個人閱歷無關！這真是一個值得高度關注的、具有廣泛“普及性”的教育問題和社會問題！

2018年10月，作者對我校（黔南民族幼兒師范高等專科學校）所在地——貴州省貴定縣境內的13所公立幼兒園（含縣城和鄉鎮）做了一個全面的問卷調研，共收回有效調查問卷1413份。

一、廣大家長思想中的“幼兒教育小學化”傾向異常嚴重

望子成龍、盼女成鳳是絕大多數家長的共同心愿，“不讓孩子輸在起跑線上”是家長們常掛在嘴邊的話語。

1.在1413份問卷中超過一半的幼兒家長們贊成或不反對“幼兒園小學化”：

問題一：您是否贊同您孩子的幼兒園按照小學的模式教學（比如有布置課堂和家庭作業，學科考試等等）？（A.贊同;B.反對;C.無所謂）

40%家長選擇了贊同，持“無所謂”態度的家長有11%，反對的家長僅有48%，不到一半。而且隨幼兒年齡增長，持贊成態度者激增：小班贊成的比率是31%，大班為54%;持反對意見者銳減：小班56%，大班38%。

2.半數以上的家長對“幼兒教育小學化”的危害認識不清

問題二：您覺得幼兒園按照小學的模式教學會不會影響幼兒的身心健康？（A.會;B.不會;C.不確定）

31%的家長認為“不會”，21%的家長“不確定”，只有48%的家長認為“會影響孩子的身心健康”。同樣隨幼兒年齡的增長，認為“不會影響和不確定”的人數激增：小班45%，大班55%;認為會影響的銳減：小班55%，大班45%。

3.50%的家長不反對幼兒園教學增加小學知識

問題三：作為家長您會強烈要求幼兒園的教學增加小學基礎知識嗎？（A.會;B.不會;C.其他孩子學習的東西，我的孩子也要學;D.看孩子自己的興趣）

34%的家長“強烈要求”或“要求”幼兒園的教學內容增加小學知識，16%家長“看孩子的興趣”，50%的家長表示“不會強烈要求”。同樣隨幼兒年齡增長“不反對增加小學知識”的家長人數增加：小班家長的比率為41.7%，大班比率增加到54.7%。

二、家庭已成為“幼兒教育小學化”主戰場

1.家庭教育中“小學化”狀況嚴重，80%的家長希望家庭教育“小學化”

問題四：您在家中是否輔導孩子學習小學知識（如英語、數學、古詩、漢語拼音等）？（A.這是我們家庭教育的一部分，是有計劃、按步驟開展的教育活動;B.因為忙（或其他原因），這樣的家庭教育活動開展得不多，有點遺憾;C.太忙，幾乎沒有時間開展這樣的家庭教育活動，很遺憾;D.沒有這方面的活動，也沒有這樣的計劃）

統計顯示：65.5%的家長“在家輔導孩子學習小學知識”，15%的家長“有輔導孩子的想法、因客觀因素還沒開始實施”。

2.為了不讓孩子輸在起跑線上，80%的家長希望孩子接受課外輔導

問題五：您是否讓您的孩子參加了校內外的課后興趣班和特長班？

統計結果：16%的孩子已經被家長“送進了課外輔導班”，31%的家長表示“有這個計劃，等待實施”，34%的家長表示“有這個想法，會考慮”。

3.三到四成的幼兒家長認為幼兒教育應該“側重學科知識，為升人小學做準備”

調查結果還顯示，有527名家長希望幼兒“學到更多知識，為小學打好基礎”，比率為37%;445名家長在選擇幼兒園時“側重知識的教育”，占總人數的32%。

三、改變幼兒家長的教育理念，從根本上徹底扭轉幼兒教育小學化現象

要徹底扭轉幼兒教育“小學化”傾向的不良影響，首先要必須扭轉家長們狹隘的教育觀與成才觀，引導家長樹立正確的幼兒教育理念、掌握正確的幼兒教育方法，這需要全社會特別是教育主管部門在正確引領，以及社會各界的大力支持，更需要新聞媒體在正確宣傳。