初中語文教學中的多元化教學方法研究

王裔雯

摘要：目前初中語文教學中，大多數語文教師深受應試教育的影響，在教學中存在著許多不足之處，而多元化的教學手段可以有效的激發學生的語文學習興趣和主動性。基于此，本文從初中語文多元化教學方法的積極作用與相關應用兩個方面進行分析，望對初中語文教學有所幫助。

關鍵詞：初中語文;多元化;教學方法

由于應試教育的影響，導致初中語文課堂變成了教師一個人的“獨角戲”，教學氛圍非常的壓抑，使得學生對語文學習的興趣和主動性逐漸的消退，間接影響了學生的學習質量和效率。對此，初中語文教師在教學中，需要積極運用多元化的教學手段，培養學生的自主學習能力，使學生能夠更好地學到語文知識和相關技能，并在此基礎上調動學生的語文學習興趣，提高初中語文教學的效率。

1初中語文多元化教學方法的積極作用

1.1提高教育質量

語文教學的核心在于幫助學生積累更多地詞匯和描述的方法，為學生未來的發展奠定良好的基礎，也能進一步地促使學生養成較好的學習習慣。但在近幾年教育體系中，初中語文教學采用的普遍是死板、落后的教學模式，學生始終處于一種被動灌輸和接受各種知識的處境。這種死板、落后的教學模式，不僅僵化了學生的知識體系，同時還讓學生只能通過已有的模式去學習知識，對學生的綜合性發展產生了一些不好的影響。在我國教育改革的不斷推進下，傳統教育的弊端逐漸被顯現出來，因此，教師需要積極探索新的教學模式，運用多元化教學方法提高初中語文教學的質量。這種創新型的教學模式，在提高學生的素質和相關能力水平上有著都極為重要的作用，能夠從根本上解決當下教育質量參差不齊的問題。例如：教師在教學時，可以創新導人方式，以此來吸引學生的注意力，讓學生能夠盡快地融人到學習過程中。另外，教師還需要深層次地了解教學內容，并結合學生所喜愛的方式進行教學，從而激發學生的語文學習興趣。

1.2符合現代化教育需求

雖然當代教育思想和教學方法已經在逐漸的進步并走向普及。將現代教育思想與多元化教育模式相結合，以此為基礎構建現代化教育體系，通過全新的教學模式來實現現代化教育的發展。初中語文教學中，教師通過使用多樣化的教學方法和模式，能夠有效地開拓學生的眼界，掌握更多的知識和資源，豐富學生的語文思維。這種模式對于學生的情感發展和學習環境構建有著重要的價值，是培養學生學習語言興趣的關鍵點，也是得到了當代教育體現的認可和肯定。多元化教學方法包含的教學方式多樣，比如多媒體教學、情境教學、小組合作教學等等，在教學中靈活變換，可以讓初中語文課堂更加豐富多彩，因而更受學生喜歡。

2初中語文多元化教學的具體應用

2.1優化教學模式，激發學生的學習興趣

在應試教育的影響下，初中語文教師在課堂上只看重學生對語文知識的掌握情況，進而忽視了學生是否愿意學習的意愿，這種單方面的教學方式不僅會使課堂氛圍變得嚴肅、壓抑，還會扼殺學生對語文的學習興趣。常言道：“興趣是最好的老師。”若是能在語文課堂中激發學生的興趣，那么對今后的語文教學必然是有利無害。因此，教師需要根據教學內容，創新教學方式，激發學生對語文學習的興趣，使學生能夠積極主動地學習語文，吸收知識。

例如：《濟南的冬天》這課，教師便可提前在網上搜集關于濟南冬天時的圖片或者視頻，將其制作成PPT，在課堂上播放給學生觀看，讓學生能夠全身心地投入到文章中。通過這樣多元化的教學方式，不僅能加深學生對課文的理解，還能激發學生的學習興趣，從而提高學生的語文成績。

2.2運用多媒體設備輔助教學

在以往的課堂教學中，教師都是依靠粉筆、黑板、教材進行授課，從而導致學生的興趣不高，課堂氛圍過于沉悶。學生長期在這樣的教學環境中，不僅不能提高學習效率，而且還會對語文學習產生一定的抵觸情緒。因此，教師在初中語文教學中，可以借助多媒體設備，以多樣化的教學手段進行教學，達到吸引學生目光，提高初中語文教學課堂效率的目的。多媒體可以將課本中的人物、情節以動態的圖片、視頻展示給學生，從而刺激學生的感官，加深學生對課文的理解。另外，多媒體設備還可以活躍教學氛圍，將原本嚴肅、壓抑、沉悶的教學課堂變得生活有趣、積極向上，使學生能夠一門心思地投入到語文學習當中，從而提高初中語文教學的效率。

當然，多元化教學方法并不是只有多媒體這一種，語文教師還可以嘗試著指導學生做PPT，并鼓勵學生將其展示到課堂上給其他學生觀看。教師也可以組織學生進行PPT制作比賽，將學生的PPT內容進行點評和打分，以此來激發學生的好勝心，讓學生能夠積極主動地參與到學習中，從而提高學生的各項技能。

2.3培養學生的自主學習能力，教師從旁輔助進行評價

在初中語文教學中，教師不能抵觸學生出錯，而且還要鼓勵學生敢于提出疑問，發表質疑，多出錯，這樣才能讓學生加深印象，讓學生不再害怕出現錯誤，進而放心大膽地將自己的內心想法表達出來。學生在學習時，肯定是會出錯的，教師不能一味的指責學生的錯誤，而是要做好傳道解惑的工作，幫助學生尋找合適的方式解決疑惑。當然，這個方式需要根據學生的實際情況，采取不同的方式對學生進行點撥進而解決問題。雖然教師的幫助與點評對于學生而言是非常重要的，但最為重要的卻是要培養學生的自主學習能力，學習是一個長久的過程，教師的幫助與指導并不是長久的，常言道：“授人以魚不如授人以漁”。教會學生正確的學習方式才是教學中的重點內容，讓學生能夠運用科學合理的方法吸取知識，并結合他人的思維完善自身的思維，從而提高自學的能力。

3結束語

總之，多元化教學作為一種全新的教學方式，它能夠滿足新課改的要求，也具有一定的教學優勢，而且符合初中生的學習需求，能夠有效地促進初中生健康全面的發展。因此，教師在初中語文教學中，需要多加運用多元化的教學方式，幫助學生更好地了解課文內容，降低語文學習的難度，使學生能夠養成自主學習的能力，并在此過程中使學生能夠塑造良好的道德品質，進而促進學生的語文文化水平，提高初中語文教師的教學質量。

參考文獻

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