任務教學法在中職電工電子教學中的應用效果研究

王天翼

摘要：任務教學法是現代化教學模式中的一種新型教學手段，是指教師結合教學內容和教學目標設置教學任務，引導學生在完成任務過程中深刻掌握和記憶知識。這種教學方法不僅能夠調動學生學習積極性，還能夠提高教學質量。因此，本文結合任務教學法在中職電子電工教學中的具體應用進行分析，希望能夠為同行提供參考借鑒。

關鍵詞：任務教學法;中職;電子電工;應用效果

電子電工是中職院校電子類專業中的基礎課程，具有理論和實踐相結合的特點，對于學生而言學習難度相對較大。結合現階段中職院校電子電工教學實際教學狀況可以看出，教師受傳統應試教育影響，為在有限課堂時間內將重點知識傳授給學生，普遍采用“灌輸”方法展開教學，學生不僅缺乏充分時間理解知識，更缺少親自動手的機會進行實踐練習。導致學生在電子電工教學中教學效率直線下降。針對這一問題，教師需要轉變教學思路，創新教學理念，采用任務教學方式引導學生自主參與課堂活動，使學生能夠在提高學習積極性的同時，深刻掌握電子電工教學內容。

一、任務教學法的概念

隨著教學改革的不斷深入，任務教學法的應用范圍也越來越廣泛。這種教學方式主要以學生為主體，以培養學生自主學習能力和自主探究能力為核心，有效激發學生積極性，使學生能夠在完善自我中不斷進步。具體來說，在實際教學過程中，教師需要結合教學內容和教學目標合理設置教學任務，并組織學生在完成任務過程中掌握基礎知識。使學生能夠將理論和實踐融為一體，從而提高自身專業能力。相對于傳統教學方法而言，任務教學法有以下幾個優勢：第一，有利于充分發揮學生的主體作用，符合現代化人才培養需求。第二，將傳統以教材為中心的教學方式轉變為以任務為中心。有利于學生在完成任務過程中靈活掌握基礎知識。第三，使學生能夠由傳統被動接受知識，轉變為主動接受姿勢。第四，有利于激發學生的成就感和自信心，使學生時刻保持學習熱情，長此以往有利于提高學生學習水平。

二、任務教學法在中職電工電子教學中的具體應用

（一）布置學習任務

布置學習任務是任務教學法的重要前提，也是為后續教學奠定基礎的根本保障。學習任務布置情況能夠直接影響電子電工教學整體水平。在實際教學過程中，教師為學生設置學習任務不僅要包含教材中的重點和難點，還要保證任務內容具有一定的探究性和操作性。除此之外，在學習任務布置中，教師還要結合學生學習特點進行分析，針對性布置任務內容，保證任務形式循序漸進，難度由淺人深。使學生可以在實際操作過程中有方向、有目的的進行實踐，從而充分調動學生學習積極性。

例如：現如今，隨著科學不斷進步，越來越多的電子產品出現在學生的生活和學習中。教師可以以此為主題，設置迷你音響組裝和調試任務，并要求學生通過自己動手或合作探究方式完成任務。學生在輕松愉悅的教學環境下不僅可以激發學習熱情，還能夠更加深刻的掌握電子電工教學內容。

（二）探究學習任務

教師在布置學習任務后需要為學生留出充足時間思考和動手，使學生能夠在分析和探究任務過程中捋順思路并完成任務。也就是說，學生探究任務這一過程，也是自主學習的過程。通過探究任務學生能夠及時發現自身的優勢和缺陷，從而針對性鞏固和學習知識。另外，在任務探究中學生不可避免會遇到問題，在任務驅動下，學生可以更加積極和主動的探索問題和分析問題。這也是引導學生探究任務的重要目的之一。與此同時，教師需要充分發揮自身引導作用，對于學生存在的問題不必急于指出，而是需要正確引導，使學生轉變錯誤思路并自行完善和修改。同時也可以將學生完成的任務進行互相評價，使學生能夠在互相學習中完善設計，全面提高電子電工教學效。

（三）完成學習任務

完成學習任務是任務教學法中的最終環節，該教學環節主要以學生實踐為主，教師則充分發揮引導、輔助作用。也就是說，教師需要在學生執行任務過程中給予正確引導，使學生能夠在最短時間中高效、高質量完成學習任務。與此同時，在引導學生完成任務的同時，還要時刻提醒學生以操作安全為主。在學生任務完成后，教師要組織學生調試和檢查任務完成情況，并記錄任務完成的過程。這種教學方式不僅能夠激發學生的成就感，還能夠使學生時刻保持學習熱情。

（四）學習任務反饋

電子電工教學的最終目標不僅是要學生掌握教材中的基礎知識，還需要學生結合實踐活動掌握學習方法。所以，在任務教學法中，教師需要在引導學生完成任務的基礎上，要求學生將任務完成內容進行反饋。簡單來說，學生完成任務只能證明學生掌握了該任務中的相關知識點。但并非代表學習任務已經完全結束，只有保證學生在任務完成過程中進行反思、獲得啟發，才能夠使學生認識到自身的優勢和不足，從而針對性學習。在電子電工教學中，任務反饋即可以是學生個人反饋，也可以是小組整體反饋。對于教師而言，只需重視學生反饋并給予相應的補充和鼓勵，充分提高學生自信心，就能有效提高教學效率，充分發揮任務教學法的作用和價值。

三、結束語

綜上所述，任務教學法是現代教學中的重大突破，有利于激發學生學習熱情，提高課堂教學效率。需要教師給予高度重視，正確采取措施發揮任務教學法的作用和功能。

參考文獻

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