《森林旅店》教學設計

危濤

教學目標：

1.認讀生詞；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文；

3.了解動物們的睡覺習慣。

重點難點：

學習用“連……都……”說話，了解動物們的睡覺習慣。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：小朋友們，喜歡聽故事嗎？今天，老師為大家帶來了一個故事，想聽嗎？

（課件出示圖片）

師：森林里，每年都定期舉行一次大型聚會，每到這個時候，動物們都會打扮得漂漂亮亮。在森林聚會上，動物們玩得可高興了！你們看，鱷魚正在游泳，小貓正在釣魚，烏龜正在玩蹺蹺板呢。玩著玩著就天黑了，動物們要睡覺了，可是，到哪去睡覺呢？這下可把它們難住了。你們說，該怎么辦？

師：站在一旁的小兔把這些都看在眼里，它決定為大家做一件好事，開一間森林旅店。

師：經過緊張地忙碌，小兔的森林旅店開張了，（播放課件）想去他那做客嗎？

師：現在我們一同走進這家“森林旅店”吧。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

（1）讀準字音

師：在這家美麗的森林旅店，小兔與前來住宿的旅客發生了一段怎樣的故事呢？想知道嗎？趕快打開書，自由地朗讀課文，把你認為難讀的詞語、句子多讀幾遍。

（2）理解詞語

師：小朋友們讀得可認真了，生字詞都會讀了嗎？

（課件出示：忙得團團轉、自言自語、意見簿等詞）

指名讀

師：你知道自言自語是什么意思嗎？

師：你從哪知道這個詞語的意思的？

師：你真是個愛學習的好孩子。是的，遇到不懂的詞語我們還可以采用什么方法？

師：誰知道這個“簿”是指什么？

師：專門給人提意見的本子叫意見簿，那專門用來做練習的本子叫什么？

師：專門用來作筆記的本子呢？

師：專門用來的記帳的呢？一起說。

師：你們真了不起，剛學的字就會用了。

三、品讀課文，深入思考

（一）了解故事起因，感受小兔的熱情

師：看，森林旅店到了，（課件出示）多漂亮呀，課文是怎樣寫森林旅店的樣子的，一起找出有關句子。

出示課件圖片

生讀，師指導

師：小兔為什么要開這家旅店呢？

師：你說得真完整。

板書：為大家服務

師：你覺得這是一只怎樣的小兔？

（二）了解故事經過，找到“不滿意”的原因

師：“忙得團團轉”是什么意思呢？

師：小兔這么熱情地為大家服務，可是朋友們對它的旅店滿意嗎？

（生自由讀文，找出動物們的意見，教師巡視）

師：誰來說說小動物們的意見。

學生匯報。

生讀長頸鹿的話。

師：是呀，房間太矮，長頸鹿連脖子都無法伸直，（課件出示圖片）他有什么感受？

師：你能帶著這種感受來讀這段話嗎？

（生讀）

師：有點難受。還有比他更難受的長頸鹿嗎？（生讀）

師：喲，看出來啦，難受得連眉頭都皺起來了。咱們來讀讀。（生齊讀）

生讀狒狒的話

師：（課件出示圖片）噢，狒狒睡覺的習慣可真特殊，你們看這只狒狒背靠著樹睡得可香啦。下面跟老師合作讀這段話。

師：下面你們自己尋找自己的學習伙伴合作讀。

（生合作讀）

生讀蝙蝠的話。

師：你能用這段話中的一個詞來說說蝙蝠是怎樣睡覺的嗎？

師：真聰明。蝙蝠倒掛著睡覺，可真有意思，來看看吧。（課件出示圖片）誰能用自己的話說說蝙蝠睡覺的姿勢。（理解“倒掛”）

師：觀察得可真仔細。可是，在房間的天花板上，它卻找不到地方倒掛，難怪它會說……“小蝙蝠”請你說。（讓學生充當文中角色朗讀）

（生讀蝙蝠的話）

師：誰來評評他讀得怎么樣？

師：那你來試試。

（生接著讀）

師：喲，你不僅讀得正確流利，還有表情呢。我們讀書就得像他這樣帶上自己的表情來讀。一起來試試。

女生讀，男生讀。

師：你們的表情已經告訴了我，蝙蝠也住得不舒服。

生讀大象的話。

師：老師也想來讀讀這段話，大家來當評委，認真聽我讀得怎么樣？

（師有意漏讀“太”“一個”）

師：你聽得真認真，一下子就聽出來了。這兩個詞能丟嗎？

師：為什么？

師：說得太好了。能再給老師一次機會嗎？

（師再次范讀大象的話）

師：這次讀得怎么樣？

（生評價）

師：下面你們也來讀讀，別把“太”“一個”給弄丟了噢。

（指名讀）

師：讀得真好，誰能挑戰他。

（生互相挑戰讀）

師：像這樣用上了“連……都”的句子，在我們的課文里還有一句，你能找到嗎？你們來把它補充完整。

（課件出示句式。）

師：說得真好。下面我們不說天氣，說些別的，也用上“連……都……”

（課件出示句式。）

師：你們說得太好了，連老師都忍不住伸出大拇指夸你們呢。

師：剛剛小動物都發表了意見，原來它們對小兔的旅店都不滿意。

（板書：不滿意）

這和小兔之前的想法一樣嗎？

師：它之前是怎樣想的呢？

師：小兔滿以為上面一定會有一些什么表揚的話呢？

師：可是出乎意料的是長頸鹿卻說——

（指名讀）

師：可是出乎意料的是大象卻說——

（生齊讀）

師：小兔滿以為會有一大堆表揚的話，可是換來的卻是朋友們的批評意見，這可真讓小兔——

生答，師板書：出乎意料

（三）了解故事結尾，引發思考

師：小兔這么熱心地為大家服務，可是朋友們都不滿意。如果你是小兔，你會有什么樣的心情。

師：每個人的想法不一樣，自然讀書的味也不一樣，你是怎么想的就怎么來讀吧。先自己試試。（課件出示文章最后一段，生自由地練讀）

師：來，這只小兔，你的心情怎樣？你來讀讀。

（指名讀）

師：你又是什么心情，也來試試。

（指名讀）

師：覺得很委屈的小兔子，一起來讀讀。

（生讀）

師：覺得有點生氣的小兔子，來讀讀。

（生讀）

四、明白道理，課堂小結

師：小兔子到底該怎樣做才能讓大家滿意呀？我們來幫幫他，跟你的同桌說說你的想法。

（同桌討論）

（生匯報）

師：來，把你們的想法都告訴小兔子吧。

師：你們真是愛動腦筋的孩子，你們的想法小兔都收到了。聽聽它有什么話要對你們說？

（播放課件錄音。）

五、課堂延伸

師：小朋友們，其實，在我們的動物世界里，動物睡覺的習慣是各不相同，課后我們可以通過各種方式去搜集有關動物睡覺的資料。下節課我們再繼續交流。這節課就上到這兒，再見！