提高出納實務課程教學效果的策略分析

趙婧

摘 要 出納實務課程作為財務專業以及會計專業的必修課程，教師要堅持在實際授課中培養學生的專業技能。在前期的授課時，學生要學會基礎的課程內容，在掌握基礎技能的前提下，通過實踐不斷提高自己的專業技能積累經驗。因此教師要對課程問題進行解決，通過不斷的探索新的教學手段，加入適當元素來改善課堂聽課質量。通過教師的指引，幫助學生樹立正確的財務觀念性，通過實際課程提高學生的基礎操作，為學生的后續就業打下堅實基礎。

關鍵詞 出納課程 教學效果 策略研究

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

0前言

作為會計專業的必修課程，出納實務課主要是以實踐為主。根據課程要求，在創建課程體系時要以實踐為主，并結合必要的思路讓教學能夠真正的與會計實務相結合，與出納的崗位可以進行完美銜接。此外，由于出納課程的實踐性較強，為了能讓學生更好的掌握課堂知識并用于實際，教師要采取相關措施。本文基于出納課程的教學任務以及出現的問題，提出相應教學策略，通過對教學理念創新，來更好地實現學生主體地位，并提高學生的實踐能力。

1出納實務課程的在校教學任務

1.1教授并培養學生的出納知識與專業能力

作為新時代的年輕代表，青年學生在接受知識時，不但要掌握基礎知識更要注重培養自己的專業技能。教師通過課堂教學，要實現學生財務基礎知識扎實掌握以及實踐能力快速成長雙向發展。出納課程作為財務專業的關鍵課程，要在課程學習中深化教學改革的基礎任務，挖掘學生的潛能，并結合德育知識，全方位的融入相關理念和職業道德等相關內容，讓學生在潛移默化中學會基礎知識掌握了專業技能，同時也完成了德育的教學目標。

1.2提高學生整體素養

作為財務專業的畢業生，由于社會的復雜原因較多，有些從業人員不能嚴格遵守職業道德出現違規情況，因此在教學時教師要注重學生專業素養的培訓，把專業素養培訓納入課程之中，讓學生在步入工作時嚴格遵守職業道德。現階段的學生主要是年輕人，即使在要求全面發展的呼聲中成長，但是大多數學生仍然存在著意志力薄弱，專業素養觀念薄弱的現象，因此教師在授課時要注重學生三觀的培養，針對學生的德育水平要著重訓練。在專業課教學時，要適當的滲透德育教學，通過專業課和德育課相結合更好地提高學生綜合素質。

2出納實務課程在教學過程中常見的問題

2.1師資力量與教學方法的不足

隨著時代的發展，社會對財務人員的要求也在不斷的提升。會計課程作為老牌專業，雖然在一直不斷的發展，但由于教師觀念落后且新生教師資源無法符合預期發展要求，導致出納實務課程的師資力量遠不如其他新生課程。同時深受古板觀念影響，相關教學人員以及管理人員采用的是落后教學手段，導致學生之間缺乏交流，師生之間缺乏互動，講解缺乏實踐性，沒有注重相關人才的實際培養，忽略了實際操作教學的主體地位并影響了學生的后續發展。

2.2技能培訓不到位

出納實務課程是一門實操課程，但由于教師的重視不夠而導致技能培訓并沒有達到預期效果，甚至跟不上時代的發展需求。主要表現為：教師對教學內容理解不夠，對教學操作不夠熟練，缺乏相關的實踐經驗和有效手段。同時教師對于學生的現階段學習狀況也不夠了解，培訓時教師只是存在于書面的講解，并沒有給學生足夠的實際操作空間，對于學生的技能培養也不夠重視，缺乏對學生針對性的教學。多方面問題影響了學生的能力提升，由于教學問題沒有得到快速解決，而影響了學生的后續發展。

3提高教學效果的對策與方法

3.1轉變傳統的教學理念

為了高效地提高課堂質量，教師在進行授課時要積極轉變當前的教學觀念。轉變觀念應該注重以下幾方面：首先，教師要對國家的教育政策進行深刻理解，國家所提出的一系列教育政策是利于社會人才培養并對于人才后續發展有著重要作用。所以教師要在理解的前提下，更好的將其應用于實踐教學中。其次，教師要注重學生的實際能力培養，日常的教學過程中，教師應該多去設置實踐的課程環節，在理論知識教學結束后，主動改變自己的教學目標和任務，讓學生更主動的去理解知識，主動去挖掘思維潛力，積極調動主觀能動性。最后，教師要注重學生思想素質的養成。對于相關知識，教師要深刻考慮到學生的能力和現有的社會條件，培養學生形成高度的社會責任感。因此，教師在平時的教學過程中，要對學生的思想進行積極引導，幫助學生養成較強的人文素質以及專業的學科素養，為學生的后續就業打下堅實的基礎。

3.2應用翻轉課堂的教學理念對教學方式進行創新

3.2.1以任務為驅動，設置科學教學方法

通過模擬相關工作任務來驅動學生學習熱情，幫助達成學生在實踐中學習的目的，突出學生的課堂主體地位。首先，教師要創設相應的真實情境，以出納的實際工作為創作主線，設置典型的工作任務，以此來模擬真實企業出納人員的工作內容。如企業中出納人員需要在具體的時間完善綜合業務，包括現金工作，銀行結算以及月末工作等，教師根據設定好的工作情境，有條理的為學生布置一定的工作任務以及完成時間。在任務的驅使下，讓學生都能參與課堂，在閱讀守則和任務后，按照老師的要求逐步完成任務。在進行任務時，學生可能會遇到不同程度的問題，學生之間要先進行交流，在整個過程中不斷地實現自我能力提升。

如在進行2018年7月4日當地某公司，出納需要向開戶銀行提取相關備用金6000元，教師要指導學生填寫現金支票，學生在完成相關任務后，教師要對學生的工作成果進行檢驗，并對學生的工作記錄進行查看，發現出現問題時，要及時幫助學生進行指正如學生遺漏金額填寫符號，人民幣并沒有大寫，或者遺漏蓋章等問題，針對出現的問題，教師要在必要時對學生進行知識點再次講解，對于共同問題，教師要及時發現自己的教學漏洞，針對現有的教學任務進行積極調整，滿足學生的課上需求，做到真正解決學生問題。對于任務完成較好的同學，學教師要給予適當的鼓勵，給予學生一定的分值，調動學生的學習積極性為更好的發展打下基礎。