YL-235A設(shè)備應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)的分析

刁莉莉

摘 要 通過有效的應(yīng)用YL-235A設(shè)備，利于不斷提高教學(xué)效率，基于此，本文結(jié)合有效的教學(xué)方法，重點(diǎn)分析了YL-235A設(shè)備的實(shí)踐應(yīng)用對(duì)策。希望分析能夠全面提高YL-235A設(shè)備應(yīng)用水平，從而進(jìn)一步為學(xué)生專業(yè)能力提高奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 YL-235A設(shè)備 實(shí)踐教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP241文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

YL-235A設(shè)備在教學(xué)課堂的引入，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，作為相關(guān)教師，要有效的采取更加高效的教學(xué)模式，從而才利于不斷提高YL-235A設(shè)備應(yīng)用能力。本文通過進(jìn)一步分析，總結(jié)了YL-235A設(shè)備的應(yīng)用措施，希望結(jié)合實(shí)踐探索，能夠全面提高實(shí)踐教學(xué)水平。

1仿真軟件教學(xué)

1.1 FX-TRN-BEG-CL仿真軟件

FX-TRN-BEG-CL是三菱系列PLC仿真軟件，其中主要設(shè)有三個(gè)檔次，分別是初級(jí)，中級(jí)和高級(jí)，學(xué)生可依據(jù)實(shí)際情況選擇適合的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，比如，交通燈，傳送帶、自動(dòng)門等。與此同時(shí)，F(xiàn)X-TRN-BEG-CL還可做分層教學(xué)，并且在學(xué)習(xí)時(shí)兼顧到不同層次的學(xué)生。

1.2 GX Developer8.34L-C1仿真軟件

對(duì)于GX Developer8.34L-C1仿真軟件而言，不僅能夠達(dá)到軟件仿真目的，而且還可與觸摸屏仿真軟件達(dá)到軟硬結(jié)合的仿真效果。這款仿真軟件，啟動(dòng)后可依據(jù)教學(xué)與學(xué)習(xí)需求，使用軟元件調(diào)試控制觸點(diǎn)接通以及斷開，利于觀察梯形圖的運(yùn)行情況。例如，當(dāng)輸入、輸出軟繼電器，定時(shí)器、計(jì)數(shù)器等觸點(diǎn)動(dòng)作時(shí)，通過觀察梯形圖有利于調(diào)試梯形圖形程序，還有利于PLC構(gòu)成系統(tǒng)維修的開展。

此外，還可以有效的結(jié)合傳感器檢測(cè)等教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的開展仿真軟件教學(xué)分析，從而不斷設(shè)計(jì)更加高效的仿真軟件教學(xué)方案，以進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，從而為學(xué)生綜合技術(shù)水平提高奠定基礎(chǔ)。

2運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)方法

項(xiàng)目教學(xué)方法的運(yùn)用，可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的目的。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，主要包括調(diào)試送料機(jī)構(gòu)、機(jī)械手搬運(yùn)結(jié)構(gòu)、物料傳送機(jī)構(gòu)和物料分揀機(jī)構(gòu)幾個(gè)項(xiàng)目，然后可依據(jù)教學(xué)需求針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目，再細(xì)分成任務(wù)。例如，機(jī)械手搬運(yùn)結(jié)構(gòu)項(xiàng)目，任務(wù)上可分成四個(gè)，主要有機(jī)械手拆裝，液壓系統(tǒng)拆裝、梯形圖編制、傳感器調(diào)度。同時(shí)要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解，化整數(shù)為零，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的有效開展。

3科學(xué)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)

3.1任務(wù)解析

解析項(xiàng)目任務(wù)書、電氣原理圖、氣動(dòng)原理圖、機(jī)械裝配圖，讓學(xué)生繪制任務(wù)流程圖，將任務(wù)步驟做好簡(jiǎn)化，有利于學(xué)生理清思路，進(jìn)而找到任務(wù)重點(diǎn)和任務(wù)難點(diǎn)。

3.2機(jī)械裝配

機(jī)械裝配過程是一項(xiàng)基礎(chǔ)考核內(nèi)容，傳統(tǒng)機(jī)械裝配要求學(xué)生可熟練組裝，同時(shí)要提高裝配速度。但在新教學(xué)模式之下不僅要求學(xué)生要熟練進(jìn)行裝配，更是強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生動(dòng)腦能力。如何在快速裝配實(shí)訓(xùn)過程中提高機(jī)械的精準(zhǔn)度，需要學(xué)生對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考，優(yōu)化裝配工序，從而加深對(duì)于機(jī)械裝配的理解，不斷提高裝配水平，這也是培養(yǎng)技術(shù)型人才的必備前提。

3.3電路連接

實(shí)踐考核學(xué)生電子線路就是電路連接，依據(jù)電氣原理圖，理解電路連接流程，清楚每個(gè)單元回路的連接，從而達(dá)到安全環(huán)境下，親自動(dòng)手裝配的效果。

3.4氣路連接

氣路在連接的時(shí)候，需要依據(jù)氣動(dòng)原理圖，理解氣路回路，用氣管做連接，利用節(jié)流閥調(diào)節(jié)氣缸退縮速度。要求氣動(dòng)元件能夠準(zhǔn)確、平穩(wěn)的執(zhí)行功能動(dòng)作。

3.5程序編寫

不同年級(jí)的學(xué)生，在程序編寫上可應(yīng)用不同的PLC模塊來做編程的實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，梯形圖，指令表、功能模塊、順序功能流程圖，結(jié)構(gòu)化文本等5種語(yǔ)言的編寫必須掌握。

3.6工藝要求

運(yùn)行調(diào)試前需完成整機(jī)的工藝要求。理論上完成每一模塊的實(shí)訓(xùn)后，都要進(jìn)行工藝調(diào)整，包含電路和氣路的走線、綁扎。

3.7 整機(jī)調(diào)試

任務(wù)重點(diǎn)是整機(jī)調(diào)試，因?yàn)闄C(jī)械各個(gè)部件，只有在反復(fù)調(diào)試與磨合的過程中才讓任務(wù)更好的完成。具體而言，可分為兩個(gè)部分，一個(gè)是部件調(diào)試，另一個(gè)是整機(jī)調(diào)試。控制傳感器，機(jī)械裝配、氣缸節(jié)流閥、電機(jī)等獨(dú)立單元，這些是針對(duì)部件做調(diào)試。除此之外，整機(jī)調(diào)試的情況下，可先將輸出負(fù)載斷開，再對(duì)PLC進(jìn)行調(diào)試。最后一步的調(diào)試是接通PLC輸出負(fù)載回路，直到設(shè)備運(yùn)行保持在正常狀態(tài)下。

4多方位考核

針對(duì)學(xué)生做分組實(shí)訓(xùn)，學(xué)生之間自由進(jìn)行組合，并讓學(xué)生依據(jù)自己的特征，相互促進(jìn)，互相幫助，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性，而且還能夠形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。每個(gè)組在實(shí)驗(yàn)完成以后，要將作品成果展示出來，并做好總結(jié)，進(jìn)而從多個(gè)方面完成小組自評(píng)的過程，具體要從任務(wù)設(shè)計(jì)，解析實(shí)驗(yàn)流程、任務(wù)實(shí)施，還有發(fā)現(xiàn)并有效解決問題上下功夫。每組完成任務(wù)的情況不同，聽到其他組員總結(jié)，可把自己的疑問和見解提出來，進(jìn)而讓學(xué)生形成舉一反三的能力。需要注意的是，教師要重視總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其是要總結(jié)學(xué)生的項(xiàng)目完成情況，以此彌補(bǔ)學(xué)生自身的不足之處。

5結(jié)束語(yǔ)

總之，在教學(xué)過程，YL-235A設(shè)備的應(yīng)用提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為了進(jìn)一步保證學(xué)生專業(yè)水平不斷提高，教師要重視結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的制定更加完善的教學(xué)方案，從而才利于不斷提高教學(xué)有效性。

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