讓興趣引領(lǐng)學(xué)生閱讀

王敏

古語(yǔ)說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要的作用。與此同時(shí)，俗話說“興趣是最好的老師”，如何有效激發(fā)學(xué)生積極參與閱讀教學(xué)活動(dòng)的興趣和有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的積極性，是每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師需要重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)領(lǐng)域。本文將從如何有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣入手，詳細(xì)介紹小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的具體策略。

一、重視課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性

俗語(yǔ)說“興趣是最好的老師”，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中教師要重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)內(nèi)容的安排以及教學(xué)方法的選擇，不斷增強(qiáng)課堂的趣味性、有效吸引學(xué)生的關(guān)注并牢牢抓住學(xué)生的目光。首先，小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過舉辦演講比賽來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與閱讀教學(xué)課程的興趣。小學(xué)生在準(zhǔn)備演講比賽的內(nèi)容是就會(huì)敦促自己廣泛收集資料尋找素材，做充分的準(zhǔn)備并且在反復(fù)的演講練習(xí)期間也能夠提升自己的表達(dá)能力。其次，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中教師可以適當(dāng)提出一些問題，用問題來切入課程主要內(nèi)容。在課前語(yǔ)文教師可以向同學(xué)們提問“看到文章的題目你最先想到什么？”和“從中體會(huì)到什么？”等問題，通過問題制造懸念，讓學(xué)生們帶著問題走進(jìn)課程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如小學(xué)語(yǔ)文教師在教授人教版《狼牙山五壯士》課文時(shí)，為了讓學(xué)生們能夠集中精神提高閱讀教學(xué)的效果，在閱讀教學(xué)開始前提出“當(dāng)同學(xué)們?cè)诳吹嚼茄郎轿鍓咽窟@個(gè)標(biāo)題時(shí)從中能夠體會(huì)到什么？”和“為什么稱為狼牙山五壯士？”讓學(xué)生們帶著問題走進(jìn)正式的閱讀教學(xué)課程。最后，在課程正式進(jìn)行時(shí)語(yǔ)文教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)提出有意義的問題來及時(shí)抓住學(xué)生們的注意力，盡量避免學(xué)生出現(xiàn)分神的情況，讓學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}的過程中緊跟教師教學(xué)思路，提高閱讀教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、充分利用教材，營(yíng)造趣味教學(xué)氛圍

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)利用好教材的價(jià)值，積極營(yíng)造積極趣味性的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們都能夠在參與閱讀教學(xué)課程中體會(huì)到語(yǔ)文的樂趣。首先，小學(xué)語(yǔ)文教師在開展閱讀教學(xué)時(shí)可以通過角色扮演的方式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。例如小學(xué)語(yǔ)文教師在教授人教版課程《小猴子下山》時(shí)，為了能夠讓學(xué)生們仔細(xì)體會(huì)并了解文中多個(gè)動(dòng)作的漢字，語(yǔ)文教師可以通過播放相關(guān)視頻或者主動(dòng)示范的方式來向?qū)W生們展示不同的動(dòng)作，比如掰、摘、捧和抱等動(dòng)作漢字的不同，讓學(xué)生們深刻領(lǐng)會(huì)和感受各個(gè)動(dòng)作的基本內(nèi)涵。其次，小學(xué)語(yǔ)文教師也要擴(kuò)展閱讀教學(xué)的內(nèi)容不僅要局限于課本教材內(nèi)容，而且也要從課外讀物中選取優(yōu)秀的閱讀內(nèi)容來供學(xué)生進(jìn)行閱讀，這不但能夠有效擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面而且還能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

三、推薦課外閱讀物，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)語(yǔ)文教師為了提高閱讀教學(xué)課程的效果，不但要充分發(fā)掘課本教材的內(nèi)容而且也要擴(kuò)大課外閱讀量，從優(yōu)秀的課外閱讀物中選出適合學(xué)生閱讀和貼近教學(xué)內(nèi)容的文字篇章，敦促學(xué)生們主動(dòng)閱讀文章和認(rèn)真體會(huì)其中含義。例如小學(xué)語(yǔ)文教師在教授學(xué)生文章《趵突泉》時(shí)，可以讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間仔細(xì)瀏覽和閱讀《濟(jì)南的冬天》和《大明湖》等相關(guān)文章來讓學(xué)生們感受濟(jì)南的“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”美麗自然風(fēng)光。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教師盡量給學(xué)生們推薦與教材內(nèi)容貼近或相似的文章，讓學(xué)生們?cè)跒g覽課外讀物時(shí)也能夠加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，讓學(xué)生們從課外閱讀中受益。其次，小學(xué)語(yǔ)文教師也可以通過開展多種多樣的課外閱讀活動(dòng)來有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀教學(xué)的積極性。各式各樣的課外閱讀活動(dòng)能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。例如小學(xué)語(yǔ)文教師在通過舉辦作文比賽、朗讀比賽等與閱讀相關(guān)的活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀教學(xué)的活動(dòng)積極性，讓學(xué)生們?cè)诜e極準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容、認(rèn)真搜集相關(guān)素材和提高自己閱讀表達(dá)能力的過程中提升自身閱讀教學(xué)課程學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)和學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的重要舉措。與此同時(shí)，興趣又是加快和促使學(xué)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力。因此未來小學(xué)語(yǔ)文教師在開展閱讀教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的興趣入手，通過積極打造各類極具趣味的教學(xué)活動(dòng)來吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們擁有閱讀的動(dòng)力從而幫助學(xué)生積極主動(dòng)地投入到閱讀中，讓學(xué)生們能夠在閱讀教學(xué)課堂上集中注意力并不斷提高自身的學(xué)習(xí)效率。