中華優秀傳統文化融入高職舞蹈專業教學的路徑研究

鐘雅

摘 要：舞蹈作為中國優秀傳統文化中的重要內容，為中國優秀傳統文化的發展提供了重要的載體，對人們的精神生活及當代社會的發展起到了積極的促進作用。為了能夠提升高職舞蹈專業教學效果及質量，需要將中華優秀傳統文化融入進去，以此來強化舞蹈藝術內涵，提升學生的藝術領悟能力。本文分析中華優秀傳統文化融入高職舞蹈專業教學的必要性，并闡述中華優秀傳統文化融入高職舞蹈專業教學的路徑。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;高職舞蹈專業;教學目標;教學案例

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）15-00-02

隨著國家有關中華優秀傳統文化的各項政策的提出，促使各藝術院校也愈加重視課程教學中文化的傳承發展，舞蹈作為藝術教育中的重要內容，通過與優秀傳統文化進行緊密的連接，有助于發展舞蹈課程教學特色，豐富舞蹈課程精神內涵，提升舞蹈學生文化素養，完成對中華優秀傳統文化的弘揚和繼承，確保學生能夠在專業領域中發揮出自己的優勢。因此，在高職舞蹈專業教學中融入中華優秀傳統文化，使學生能夠運用肢體語言來完成對文化內涵的表達。

一、中華優秀傳統文化融入高職舞蹈專業教學的必要性

（一）發揚中國優秀傳統文化

優秀傳統文化主要是指在中國特定歷史時期所形成的一種穩定及共同的精神價值觀，該種價值觀念一旦形成將會對人們產生潛移默化的影響。優秀傳統文化的弘揚可通過專門的宣傳教育及文化課程方式來實現，舞蹈藝術作為中國優秀傳統文化中的重要組成部分，其中蘊含著特定的精神價值內核，完成了對某種精神價值的追求。因此，需要在舞蹈教學中發揚中國優秀傳統文化，有利于舞蹈課程教學特色的形成與精神內涵的提升。

（二）提升了舞蹈藝術內涵

在高職舞蹈專業教學中融入中華優秀傳統文化，對促進舞蹈藝術內涵的提升具有重要作用。精神價值內涵是舞蹈藝術深層次的內涵，也是舞蹈藝術的靈魂。舞蹈藝術本身完成了對某種精神價值的追求，向人們傳遞積極向上、勤勞簡樸生活觀，傳遞的優秀觀念包括見義勇為、崇德向善及見賢思齊等社會風尚。通過將思想價值觀念融入舞蹈藝術創作中去，實現了對舞蹈藝術創作規律的充分展現，該種創作精神不僅展現在中國古代傳統舞蹈中，并且也展現在當今現實條件下，社會主義色彩濃厚。例如，在革命戰爭年代，革命文化的興起，完成了對強烈革命色彩舞蹈藝術的催生。在社會主義建設時期，出現了大量體現社會主義新道德、新風尚及新要求的舞蹈作品，舞蹈作品時代色彩較為濃厚，精神價值更為突出。舞蹈藝術靈魂以舞蹈藝術背后蘊涵的精神價值內涵方式體現出來[1]。

（三）強化學生藝術領悟能力

將優秀傳統文化融入高職院校舞蹈課程教學中去，有助于促進學生藝術領域能力的提升。通過對現階段高職院校舞蹈課程教學情況進行分析及了解可知，存在過度重視舞蹈藝術形式及表現技巧等情況，關注對美感的展示及外在的感官效果，在該種觀念的影響下，使舞蹈藝術教學展現出了較強的技術性，但是不利于舞蹈藝術精神價值及內涵的表達。將優秀傳統文化融入高職院校舞蹈課程教學中去，向學生清晰地展示了舞蹈中蘊涵的精神價值，有助于強化學生對舞蹈精神的理解，并且能夠深刻的體悟到舞蹈藝術背后所蘊含的精神價值理念。

二、中華優秀傳統文化融入高職舞蹈專業教學的路徑

（一）修改舞蹈藝術課程教學目標

在高職舞蹈專業教學課程中融入中華優秀傳統文化，應根據高職舞蹈專業課程的教學要求合理設置教學目標，以教學目標為出發點，以此來開展各項教學工作。教學目標的設定尤為重要，若僅是對舞蹈表演能力培養方法進行定位，而忽視對藝術教育中精神價值的追求，該種教學目標過于片面，存在過度重視表演能力的培養，未能對舞蹈藝術中精神價值內涵進行有效挖掘，導致舞蹈藝術課程中中國優秀傳統文化的融入效果不好。因此，需要將相關的功能融入舞蹈教學目標中去，了解高職舞蹈專業相關教育理念，使舞蹈藝術課程教學目標更加明確[2]。

（二）精心選編優秀傳統文化教學案例

需要在高職舞蹈專業教學中融入精心選編的優秀傳統文化教學案例，教學案例的選取應堅持以內容為導向，確保教學案例能夠實現正確及恰當的選取，以此來取得良好的課程教學效果。在對課程教學內容進行設計時，在進行舞蹈教學案例選取上應盡量選擇一些典型性的舞蹈教學案例，如，具有地方特色的民間舞蹈、民族舞蹈等。選取一些能夠反映社會新道德、新風尚及新風氣的作用，以強化學生對一些優秀中華傳統美德的進一步認識及理解。

（三）將優秀傳統文化教學內容納入考核中

在對舞蹈藝術課程進行考核時，需要將一些優秀傳統文化教學內容納入進去，以此為依據，為課程考核提供依據。需要將中國優秀傳統文化教學內容增加到課程教學目標中去，在課程教學中確保舞蹈藝術教學理念能夠有效地貫徹及落實，教學目標能夠得到真正的實現，提升教學效果及質量。另外，在期末考核上，任課教師及課程組需要將舞蹈藝術課程納入優秀傳統文化內容考核中，以促進學生舞蹈藝術表演能力的提升，充分地展現出在高校舞蹈藝術教學中中國優秀傳統文化教學內容的重要作用。

（四）強化學生對傳統文化的認識及理解

首先，應增強師資力量多元化。高職舞蹈專業除了專職舞蹈教師以外，還可以聘請優秀傳統文化傳承人，并且多為教師提供更多學習提升平臺，以及鉆研舞蹈教學的時間及精力，在對舞蹈教師進行培訓時，主要是采用專業培訓及派出學習等方式來進行，使教師的專業技能得以提升。另外，還需要加強對舞蹈專業的學生進行傳統文化培訓，以促進教師自身道德修養的提升，強化對傳統文化的理解及認可，強化傳統文化在高職舞蹈教學中的運用能力。其次，建立考核制度。邀請一些專業的傳統文化教育專家及舞蹈專家進入到高職院校中為學生提供指導，在學校內部開展定期授課及舉辦講座，為舞蹈專業的學生提供教學指導。各大高職舞蹈院校之間應積極進行溝通和交流，確保優秀舞蹈教師資源得以共享，推動高職院校舞蹈事業的發展。

（五）優化課程設置及教學方法

首先，應完善設置課程。建立完善的舞蹈專業課程體系，以此來確保舞蹈課程教學內容更具系統性。根據舞蹈課程的實際教學要求，將傳統文化教學內容增加到課程內容中去，了解學分及學時要求，將具有地方特色的舞蹈相關教學內容融入課程教學中來，以確保優秀傳統文化能夠有效地融入高職舞蹈課程教學中來。其次，豐富課程教學資源。需要在高職舞蹈課程教學中增加優秀傳統文化及民族舞蹈相關的教學內容，給學生提供關于傳統舞蹈體系方面的報刊、書籍及相關的影像資料，以強化學生對優秀歷史文化的進一步了解，向學講解舞蹈背后的故事，以此來強化學生對舞蹈的進一步理解，增強學生的舞蹈學習興趣。同時，還需要增加獨立的傳統舞蹈訓練教室及舞蹈編排訓練廳等，配備具有地方特色的舞蹈道具、服裝及編制經典的舞蹈劇目，以此來使學生享受到優質舞蹈表演教學資源，促進舞蹈課程教學效果及教學質量的提升。最后，創新教學方法。應大力開展舞蹈理論教學及形體示范教學，加大對多媒體、互聯網及微信等教學手段的運用，學生彼此之間積極進行傳統文化影視節目、資料及優秀舞蹈、經典著作的學習及交流，使學生了解傳統文化的渠道得以拓寬，促使學生的學習興趣能夠得到大大的提升。

（六）確保課程及日常的“雙促進”

為了確保中華優秀傳統文化在高職舞蹈專業教學中能夠取得良好的應用效果及質量，應根據高職舞蹈專業課程的教學特點，創造出具有自己特色的人文環境及傳統文化，使學生的熏陶在潛移默化中進行。傳統文化弘揚應采用“走出去，請進來”方式，積極與文化團及社會藝術團建立緊密的交流及合作，完成對地方特色舞蹈及傳統文化的創新及挖掘，組織學生參與到傳統舞蹈表演及排練中來，在學校中定期舉辦和開展民族傳統舞蹈比賽，以此來完成對具有地方特色及傳統文化經典舞蹈的打造。

三、結束語

優秀傳統文化對當前社會及個人發展起到了積極的促進作用。為了提升高職院校舞蹈課程教學效果及質量，需要將優秀傳統文化融入進去，建立專業化的舞蹈課程教學路徑，以提升舞蹈藝術內容，充分展現出舞蹈藝術背后的精神價值，促進學生藝術感悟能力的提升。

參考文獻：

[1]尚敏.論中華優秀傳統文化對高校舞蹈教學中舞蹈創編的作用[J].甘肅高師學報，2020，25（01）：68-69+95.

[2]姚英姿.高校舞蹈課程教學中融入優秀傳統文化的思考[J].黃河之聲，2018（19）：141-142.