新媒體技術(shù)在傳統(tǒng)節(jié)日教育中的應(yīng)用

武宇倩

隨著新媒體、新技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，將新媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)活動(dòng)中，從而提高教育工作的質(zhì)量和效率，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和靈活性，成為了目前教育領(lǐng)域集中關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題。幼兒教育是影響一個(gè)人能力發(fā)展和身心成長(zhǎng)的最重要的初級(jí)教育工作，在幼教工作中引入新媒體技術(shù)，可以通過生動(dòng)多元的方式提升幼兒各個(gè)方面的綜合能力，從而更有利于幼兒身心的全面發(fā)展。基于此，北京市通州區(qū)華遠(yuǎn)銘悅幼兒園就新媒體在傳統(tǒng)節(jié)日教育中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)探索和研究。

新媒體在傳統(tǒng)節(jié)日教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

提高教學(xué)趣味性? 對(duì)于心智發(fā)展尚未成熟、自控能力差、好奇心強(qiáng)的幼兒來說，最能夠吸引其注意力的教育活動(dòng)應(yīng)該具有生動(dòng)有趣的表現(xiàn)形式，因而提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性是幼兒教育的關(guān)鍵。而將新媒體技術(shù)引入到幼兒教學(xué)活動(dòng)中，能夠有效提高教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性和趣味性，從而吸引幼兒的注意力，使幼兒在興趣的驅(qū)動(dòng)下跟隨教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，最終起到事半功倍的教育效果。具體到幼兒園的傳統(tǒng)節(jié)日教育中，教師可以借助新媒體技術(shù)，將一些原本需要通過口頭講解的教學(xué)內(nèi)容，以視頻、音頻、動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生，將抽象的知識(shí)變得充滿趣味性，從而有效吸引幼兒把注意力集中到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)中來，使得節(jié)日教學(xué)工作的有效性得到提高。

豐富教學(xué)形式? 在幼兒教育工作中引入新媒體技術(shù)，可以將一些有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的抽象、難懂的知識(shí)以直觀的圖像、畫面、動(dòng)作等表現(xiàn)出來，無(wú)需教師講解，幼兒也能通過多元化的媒體表現(xiàn)形式了解到相關(guān)的知識(shí)和概念。這種方式不僅可以豐富教學(xué)形式，讓教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)多樣，還能極大地拓寬幼兒的知識(shí)認(rèn)知途徑。同時(shí)，教師可以借助新媒體技術(shù)支持播放動(dòng)畫、GIF動(dòng)態(tài)圖，并且支持暫停、慢放、回放等操作的功能和特點(diǎn)，采用豐富生動(dòng)的教學(xué)方法講解教學(xué)活動(dòng)中的一些難點(diǎn)和細(xì)節(jié)。這樣，不僅可以讓幼兒更加直觀地通過多種不同途徑和角度去認(rèn)知、了解節(jié)日教育的相關(guān)知識(shí)，還能使課堂教學(xué)充實(shí)有趣，提高傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)的課堂效果。

明顯增強(qiáng)師生互動(dòng)? 在幼兒教育中引入新媒體技術(shù)，可以幫助教師將知識(shí)以圖文、視頻、音頻等形式直觀地呈現(xiàn)給幼兒。教師無(wú)需直接就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，而是通過讓幼兒接觸多媒體教學(xué)內(nèi)容來認(rèn)知和了解有關(guān)知識(shí)，而幼兒在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)可以向教師求教，教師再對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，這樣師生間的交流就變得更加自由和諧，幼兒在知識(shí)求知方面的自主性和創(chuàng)造力也能夠充分發(fā)揮出來。在傳統(tǒng)節(jié)日教育方面，幼兒可以通過多媒體的大屏幕展示自己制作的傳統(tǒng)節(jié)日作品并與同伴進(jìn)行共享和交流，教師則通過對(duì)幼兒的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提高幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，使其自主認(rèn)知能力得到發(fā)展。

新媒體在傳統(tǒng)節(jié)日教育中的具體應(yīng)用

在傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于很多涉及到傳統(tǒng)節(jié)日的歷史性、文化性知識(shí)，教師可以在課堂上利用多媒體數(shù)字屏幕，將傳統(tǒng)節(jié)日的由來、歷史成因、典故等通過視頻、音頻、動(dòng)畫等方式進(jìn)行直觀的呈現(xiàn)，使幼兒更好地理解和認(rèn)知傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)有關(guān)節(jié)日知識(shí)的印象，從而使幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有更為深入的了解。例如，在教學(xué)端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以提前下載有關(guān)端午節(jié)由來的視頻、音頻資料，課堂上再利用大屏幕播放給幼兒，通過生動(dòng)有趣的方式讓幼兒了解我國(guó)愛國(guó)詩(shī)人屈原的歷史形象、屈原的故事、粽子的各種包法等有關(guān)端午節(jié)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，從而培養(yǎng)其人文素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化方面的認(rèn)知基礎(chǔ)，這對(duì)幼兒未來的成長(zhǎng)是十分有益的。

新媒體在傳統(tǒng)節(jié)日教育中的應(yīng)用建議

在傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)中使用新媒體技術(shù)，首先需要教師從鞏固自身操作能力和專業(yè)知識(shí)做起，使自身在應(yīng)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方面得心應(yīng)手，不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)上的失誤，這樣才能為新媒體技術(shù)在幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)中的應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)。

其次，對(duì)于與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的媒體視音頻材料的使用，教師應(yīng)在課堂教學(xué)之前對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行審核，防止其中存在的一些不健康、過度專業(yè)化、錯(cuò)誤的知識(shí)被幼兒接觸到，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)節(jié)日教育的效果受到負(fù)面影響。只有在充分審核各類媒體材料的內(nèi)容并確定其適合幼兒教育使用的基礎(chǔ)上，再將其引入課堂教學(xué)活動(dòng)中，才能使幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)起到積極正面的教育效果。

再次，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師分享自己的新媒體教育心得和經(jīng)驗(yàn)，從而使教師隊(duì)伍的整體新媒體技術(shù)利用水平獲得發(fā)展和提高。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)將新媒體技術(shù)應(yīng)用于關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容上，防止新媒體技術(shù)的濫用，樣才能使新媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教育質(zhì)量提升起到切實(shí)有效的積極作用。

新媒體技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域中的應(yīng)用是當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)展所帶來的必然趨勢(shì)，這標(biāo)志著當(dāng)前教育領(lǐng)域正在向著數(shù)字化方向發(fā)展。同時(shí)，大量教育實(shí)踐充分驗(yàn)證了將新媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育，可以使一些抽象難懂的知識(shí)變得直觀生動(dòng)，幼兒因此可以更加容易地進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，從而有效提高幼兒的認(rèn)知水平。尤其在傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)上，新媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以豐富教學(xué)資源，提高幼兒探索求知的主動(dòng)性與積極性。總之，與傳統(tǒng)的幼兒教育模式相比，引入和應(yīng)用新媒體技術(shù)的幼兒教育工作更具科學(xué)性，教育質(zhì)量和效率也更為理想。

（作者單位：北京市通州區(qū)華遠(yuǎn)銘悅幼兒園）