疫情期間家校共育促學生習慣養成

米萌

當前，抗擊新型冠狀病毒感染疫情的斗爭正在持續進行。同學們在延長的假期中，進入了“停課不停學”的學習狀態。延遲開學增加了家長和孩子之間的共處時間，而“停課不停學”的要求，意味著家庭和學校都要面對“在家學習”帶來的挑戰。此時開展家校合作工作，對于推動家庭和學校共同維護孩子健康、培養孩子養成良好的學習習慣，顯得尤為重要。那么怎樣運用家校合作的方式，來培養學生的良好學習習慣，已成為亟待解決的問題。

不良習慣

當前小學生在數學學習中普遍存在一些不良學習習慣。

聽講不專心、學習積極性差? 學生有年齡小，好動，自制力較差，腦功能發育處于“飛躍”發展階段，這就造成既愛說又愛動，注意力不夠穩定，不易持久，課上思想開小差，精神不集中;學習目的不明確;不準備工具書，馬馬虎虎地應付學習。

數學是一門抽象的學科，缺乏文科教學中生動的內容，因此很難激發孩子們的學習熱情，導致有些學生學習積極性不高，對以后的繼續學習造成較大的影響。這些學生長期缺少成功的情感體驗，長此以往，喪失了學習的信心，造成整個學習生活的失敗，這些不良習慣不僅影響了孩子的自身學習，也會阻礙孩子的健康成長。

審題不認真、計算不準確? 計算教學是小學教學的重要部分。而運算的準確性，很大程度上取決于審題的正確與否。每一道數學題的正確解答，也都要從正確的審題開始。小學生在審題時不能仔細觀察，感知籠統，忽略細節。如果審題出現偏差，甚至與題目提出的要求背道而馳，那么做題結果必定謬之千里。

良好的計算習慣是計算準確的保證。在課業完成過程中，有的學生存在懶惰的心理，不重視計算的正確性，只追求快點出結果，為了盡快完成任務而不求質量。同時也有畏難心理，一看到計算步驟繁雜或計算數字較大時，便產生厭煩情緒，失去耐心，馬虎應付。

書寫不規范，卷面不工整? 書寫習慣是至關重要的一環，因為無論多么優良的學習習慣，多么高超的解題能力，最終都要落實在紙面上，要從卷面來體現。在小學數學學習中，學生即使在完全掌握新知識的情況下，會做的題也不一定能寫對，也會因為書寫不知不覺產生錯誤。數字和數學符號的書寫、作業的格式和排列、練習本和草稿本的使用，都是準確計算的基礎。書寫時亂涂亂改，破壞了卷面的整潔，不僅浪費了學習精力，也影響了學習成績。

采取措施

家校協同搭建“云課堂”，激發學生學習熱情? 疫情期間，傳統的課堂教學無法保證，“線上教學”為教師和學生交流提供了平臺，這種全新的教學模式對師生及家長都是一個巨大的挑戰。對學生而言，離開了熟悉的課堂和同學，在無形之中少了一份監督和約束，多了一份對自制力的考驗;對家長而言，要加強與班主任和任課老師的溝通，幫助孩子制定學習計劃，控制電子產品使用時間，在引導和督促孩子學習時，要注重營造良好的環境;對教師而言，要與時俱進，迅速轉變教學模式，制定行之有效的教學計劃，適應新的教學方式。

家校共育培養學生準確審題、認真計算好習慣? 線上教學模式學生以自主學習為主，有別于傳統的課堂面對面教學，這就要求教師和家長密切合作，共同完成教學任務。培養學生良好的審題、計算習慣，提示學生審題要始終貫穿整個解題過程;進行運算時正確運用定律、性質，使計算簡便，做到方法得當。同時正確的檢查方法同樣不可或缺，教師要培養學生認真驗算的習慣，培養學生對學習一絲不茍的態度，保證題目正確率。

作為家長，積極的陪伴至關重要。家長要主動參與到孩子的學習過程中，監督并及時了解孩子的學習進度和效果。在陪伴的同時要善于發現孩子的思維障礙，幫助孩子克服影響正確計算的心理因素。利用孩子好奇、好動、好問的心理特點，讓孩子能積極主動參與學習過程，逐步提高孩子的計算能力。教師與家長之間要加強溝通，注意相互反饋，正確引導，家校形成閉環，逐步提高學生的審題計算能力。

家校合力規范學生書寫，培養良好數學習慣? 規范的書寫與良好的審題、認真計算是一脈相承的。以數學為例，解題的書寫呈現的是學生邏輯思考的過程，潦草的書寫必然會造成邏輯的混亂。培養學生良好的書寫習慣，首先教師示范作用和嚴格要求十分關鍵;其次要隨時督促，引導學生養成良好的書寫習慣。良好書寫習慣的養成還需要家庭的配合，家長的榜樣示范作用至關重要。在陪伴孩子學習過程中，家長要以身作則，規范書寫，要督促孩子保持正確的書寫姿勢，及時向教師反饋學生在家的書寫及學習狀況，形成長期的家校合作的良性機制。

對于小學階段的學生而言，培養孩子良好的數學學習習慣，必須要堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，必須貫穿在整個學習過程中。但習慣的養成不是一蹴而就的，必須通過家庭和學校的共同配合。疫情期間的學習方式更需要家庭與學校的共同作用，家庭與學校形成合力，實現教育間的互補作用，才能培養具有良好數學學習習慣的好少年。

【本文系山東省教育科學“十三五”規劃2019年度一般自籌課題《鄉村小學家校合育共同體建設理論與實踐研究》（課題批準號：YC2019220）的成果。】

（作者單位： 山東德州經濟開發區付莊小學）