混合式線上教學助力運河學子

梁婷

“宅”家戰役，停課不停學。在這特殊的時期，我們教師的陣地從“三尺講臺”轉移到“線上教學”，教師們也不能再延續傳統的課堂教學方式了，不能直觀地給學生指出圖形中的關系特點，不能面對面的給學生畫圖分析問題的關鍵所在，更不能時刻關注學生的上課狀態、掌握知識情況……基于此，我想何不將“線上教學”轉化為培養學生自主學習的機會呢？作為一線教師，我們不妨退到幕后，做到教育無痕，給學生們提供服務和幫助。下面就是我在組織學生開展混合式學習的一些嘗試和思考。

基于“先學后教”的線上翻轉課堂

在信息技術的支持下，我嘗試改變學習方式，借助微課和“無限寶”平臺進行“先學后教”的教學策略研究。“先學”就是在課堂上，在教師未開講、未引導、未明確相關內容之前，學生主動地進行相關問題的自我探究與自我學習，在自己學習中遇到問題時與教師共同探討解決，從而獲取知識。

在講一元二次方程的解法——開平方法這一課時，我就選擇了“先學后教”的教學方式。教學中先設計自學環節：

1.若x2=4，則x=? ? ? ? ?;

2.若x2-1=0，則x=? ? ? ? ?;

3.若（m+8）2=144，則x=? ? ? ?;

4.若（x+p）2=m，則x=? ? ? ? 。

我們選用的線上教學平臺是“無限寶”，其中支持學生“舉手”“搶答”等功能，在這個環節中由于學生剛剛嘗試這樣的學習方式，學生的積極性很高，很快就有學生舉手、搶答發表自己的想法，就連平時不是很愿意交流的孩子也積極地參與其中，我選擇了一位成績中等的孩子分享自己的自學結果，效果很好，基本能夠找到利用開平方法解一元二次方程的基本步驟。這個環節難度不大，學生又有二次根式的學習基礎，對于這個環節設計還是有基礎和入手點的，再加上線上教學，學生無法討論，更能鍛煉學生自己獨立思考的能力，也能幫助老師判斷學生的知識銜接與探究能力。

在學生自己探究出利用開平方法解一元二次方程的解法后，教師再利用“微課”播放給孩子們，幫助孩子們梳理知識重點、易錯點，進行知識內化，讓學生真正知道“為什么是這樣做的，以及應該怎樣做”。

線上平臺還具有多種評價和表揚孩子的方式，也極大地增加了學生上課的積極性，教師也能夠利用線上教學這個便利提高學生對自我的督促和鼓勵。

基于“網絡直播”的線上學習

線上學習雖然有很多傳統課堂所不具備的便利與直觀，但是還是有它自己的優勢與特點。網絡直播課堂可以記錄教師的教學行為和學生的學習過程，使教學的有效性評價更為可視化。比如線上可以隨時提問、答疑，其他同學也能夠同步聽到，也可以隨時在交流區發表自己的想法，教師也能夠查看學生學習情況、聽講認真程度，隨時關注學生。同時還具備“測試”功能，這是在線上教學中，我時常會用到的。

線上測試，不僅可以知道具體的正確率，還可以知道具體哪個同學選擇的是哪個錯誤選項，教師就可以直接點開這名學生的語音，直接了解學生的想法，并有針對性地進行指導與講解，這一點比傳統的課堂更加的方便與準確。像上面這個題孩子們的正確率超過90%，對于其中出現錯誤的孩子，直接在系統中就能查看到哪個孩子選錯的是哪個選項，能夠直接講解有問題的知識點與需要注意的地方，也大大節約了老師統計和詢問哪里不會的時間，這也得到孩子們的一致認可。

直播課堂可以增強授課內容多樣性和靈活性。在直播課堂中，教師可以通過學生的反饋及時調整教學內容，可以是視頻推送，也可以是圖片、音頻、文檔。直播課堂可以記錄教師的教學行為和學生的學習過程，使教學的有效性評價更為信息化。

基于“小程序”的自主學習

雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！闭n堂也是有生命的，但是畢竟幾十分鐘短暫的時間無法承載學生對知識的渴望、家長的期盼，線上課堂也不是單一閉塞的，因此小程序也是一種嘗試。

為了更好地幫助孩子們在這個非常時期能夠不負韶華，不負青春，我與孩子們一起利用“作業登記簿”“曉黑板”“微信”等小程序進行學習與交流。當孩子們遇到不會的題目時，我們可以微信視頻，教師方可以開啟前置攝像頭，一步一步地進行講解，直接給孩子們展示自己的解題步驟，同時學生也能夠看到老師的板演過程，能夠隨時進行溝通，當孩子有疑問或者不同的想法時，能夠直接打斷老師，老師直接進行講解，這樣就解決了不能夠面對面與直觀的問題。對于解決某個孩子提出的問題能夠很好地給予解決。

臺上一分鐘，臺下十年功，教師只有在平時關注教育的發展和新技術的介入，關鍵時刻才能迎難而上，得心應手。運用技術，立足數學，倡導技術改變教育，教育改變人生的理念，讓那些優秀的孩子更優秀，讓那些想學的孩子變得優秀。

在這特殊的“停課不停學，延期不延學”期間，我們將堅守運河情懷，不負職責，不負青春，不留遺憾，為每名學生保駕護航！我們將繼續努力，不斷前行。愿山河無恙，祖國平安。

（作者單位：北京市通州區運河中學）