怎樣在小學語文教學中滲透傳統文化

后書華

◆摘? 要：語文是小學課程的重要組成部分，也是重要的語言課程之一，傳統文化是中國千百年來的進步與發展產生的精華，能夠幫助小學生提高語文綜合能力，還能夠幫助他們抵制不良誘惑，堅定選擇人生方向，從而更加健康快樂的成長，小學語文教師應當充分認識到傳統文化的重要性，將傳統文化巧妙融入小學語文課堂中，提升整體教學質量。

◆關鍵詞：小學語文;傳統文化;策略方法

小學生年齡普遍較小，小學階段是孩子們認識新事物的初級階段，如果教師能夠將傳統文化滲透到語文課堂當中，讓小學生接受傳統文化教育，對他們身心健康的發展有著積極意義。現代化教育模式中教師更喜歡嘗試新的教學方式，受到了西方文化的影響而忽略了中國傳統文化中的優秀部分，教師應當改變這種觀念，充分考慮教學實際情況，注重傳統文化的教學。

一、小學語文教學中滲透傳統文化的重要性

語文學科是所有小學學科的基礎，小學生在進入小學之前就已經學會說話了，因為日常生活中母語的使用非常頻繁，母語的教學也是小學語文的重要教學目標之一，除此之外，語文老師還需要將我國深厚的文化底蘊中蘊含的民族精神傳授給學生們，如果只是單純教學傳統文化相關知識，學生的學習積極性可能不高，當傳統文化被滲透到語文教學中時，學生對傳統文化的吸收與理解程度就能提高。傳統文化之所以如此重要，是因為小學生尚未形成健全的人格和正確的三觀，學習傳統文化知識能夠培養小學生的民族精神，幫助他們樹立正確的三觀，小學時期是孩子們建立自我概念的重要時期，傳統文化中有著許多民俗節日以及經典故事，能夠拓寬他們的視野，讓他們的語文學習基礎更加穩固，教師可以運用現代化的教學手段，創設良好的教學情境，提升同學們的學習效率。

二、在小學語文教學中滲透傳統文化的策略

（一）加強學生對傳統文化的認識

部分小學生十分排斥傳統文化的學習，是因為他們更喜歡新鮮的事物，覺得傳統文化太過無趣，學習傳統文化相關知識沒有任何意義，然而，我國傳統文化博大精深，蘊藏著非常豐富的內涵，老師首先要引導學生改變對傳統文化的看法，讓他們感受到傳統文化的獨特魅力。例如，教師在教學《守株待兔》這篇課文時，先要讓同學們知道這篇課文是一篇經典的寓言故事，如此短小的故事卻蘊藏著非常豐富的哲理，這個故事中雖然只有一個主人公，但是故事情節卻十分豐富并且扣人心弦，當同學們被這則精彩的寓言故事所吸引時，教師就可以告訴同學們，這則寓言故事的創作時間距今已經非常久遠了，“守株待兔”是我國一個十分古老的成語，這個故事之所以能夠流傳至今，是因為它中蘊含的哲理能夠帶給現代人啟發，這就是傳統文化的魅力。經過這一番引導，許多同學大徹大悟，傳統文化知識并不像他們想象的那么無趣，它不僅有著跌宕起伏的故事情節，還有發人深省的人生哲理，他們對傳統文化的認識進一步加深，語文課程的整體教學質量也得到了提升。

（二）識字、寫字中滲透傳統文化

識字與寫字是小學語文教育的基礎部分，老師往往要花費大量的時間進行識字與寫字教學，單一的教學方法導致學生在學習過程中逐漸失去學習興趣，學習效率也會下降很多，然而，如果教師能夠將傳統文化融入到識字教學中，學生的學習興趣就能得到最大限度地激發，會起到一舉兩得的效果，同學們不僅能夠積累更多的生字生詞，還能在識字的過程中學習傳統文化。例如，教師在教學《元日》這首古詩的時候，就能將生字生詞與傳統文化一把抓，引導學生認識生字生詞的同時讓他們進一步加深對傳統文化的了解，“元日”指的是正月初一，詩中的“瞳瞳”二字意為太陽出來后天色漸亮的樣子，正月初一代表新一年的開始，“瞳瞳”二字則表達了新的一年一切都是嶄新的模樣，學習過程中學生不僅掌握了新的詞匯，還加深了對傳統文化的了解。

（三）加強學生在實踐中對傳統文化的學習

與語文基礎知識不同的是，傳統文化一般來源于生活，它與課本中的知識不完全相同，傳統節日是傳統文化重要的一部分，然而同學們在入學前就已經對傳統節日有了一定的了解，因為每一個傳統節日都有對應的風俗習慣，教師可以利用傳統節日進行傳統文化的教學。例如《清明》是小學語文三年級下冊課本中的一首詩，教師可以適當改變教學計劃，將這首詩與清明節聯系在一起，組織同學們走出課堂，將教學場所轉變到生活當中，帶領同學們進行登山或者掃墓的活動，讓同學們切實體驗到傳統文化，提高他們對傳統文化的了解程度。

三、結束語

總的來說，中華民族傳統文化能夠一直流傳至今，足以證明它的及價值，同樣，繼承和發揚傳統文化也是我們的職責與義務，小學語文教學資源中有許多內容都與傳統文化息息相關，老師應當明白傳統文化的重要性，不斷探究更加新穎、更加高效的教學方法，轉變教學觀念，盡全力將傳統文化融入到小學語文課堂當中，提高小學生的綜合素養。

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