校企融合下的計算機專業創新型實訓基地建設研究

張麗

摘 要 加強實訓基地建設是中職學校改善辦學條件，凸顯辦學特色，提高教學質量的重要內容，也是學校人才培養模式轉變，實現校企深度融合雙元育人的重要途徑。學校在計算機專業實訓基地建設方面體現了創新和真實性，使學生達到“入校即入廠”，發揮創新型實訓基地建設的作用，形成產學研相結合的多元化人才培養基地。

關鍵詞 校企融合;計算機專業;實訓基地;建設

Research on the Construction of Innovative Training Base for Computer Major under the Integration of School and Enterprise

Zhang Li

Benxi Mechanical and Electrical Engineering School， Benxi Liaoning 117000， China

Abstract Strengthening the construction of training base is an important part of improving school conditions， highlighting school characteristics and improving teaching quality in secondary vocational schools. It is also an important way to change the mode of school personnel training and realize the deep integration of schools and enterprises. The school embodies innovation and authenticity in the construction of computer professional training base， which enables students to “enter the factory as soon as they enter the school”， plays the role of innovative training base construction， and forms a diversified talent training base combining production， education and research.

Key words School-enterprise integration; Computer major; Training base; Construction

創新實訓基地建是針對企業用人標準和專業人才培養目標，搭建電商、物聯網智能家居實踐平臺、結合項目教學和強化實踐能力的教育理念。集教學、科研、實訓、技能等級鑒定、技術服務等為一體的創新型校內實訓基地建設，建立培養學生實踐動手能力和創新意識的教學體系，激發學生的學習興趣和創新水平，實現了做中教、做中學、做中練的校企合作培養模式，提高了教學質量，讓學校創新型實訓基地建設真正成為全面培養學生創新能力的實踐平臺。

1建設背景

隨著國家對職業教育的高度重視，學校不斷提升內涵建設，實訓基地建設是人才培養的重要場所，也是專業的內涵項目的重要組成部分。近幾年，學校不斷探索和創新教學模式改革，特別是學校在國家示范校建設過程中，創新型實訓基地建設上投入了很多財力、人力和物力，也取得了豐碩的成果，對傳統的計算機應用專業進行轉型升級、改革創新，強調應用項目，研發教學產品，以滿足戰略性新興產業對技能型人才的需求，建設物聯網專業，此項目是我校國家示范校項目建設重點專業。本著“招生即招工，入校即入廠”的辦學理念，走校企合作、工學深度融合的人才培養模式，教學改革重點向實訓方面轉移，逐步實現了課堂與車間無縫對接的學做一體化教學模式，實現了教室向實訓現場延伸，以項目為主線的“不離工作室的做中教、做中學、做中練、做中考”的項目教學模式，實現了師生角色的轉變，使教學活動與職業活動有機結合，在推動學校內涵建設的同時，為打造職教品牌，創建技工高地發揮了重要作用，也為經濟社會的發展提供了人才支持[1]。

2創新型實訓基地內涵建設

創新型實訓基地的建設主要體現在創新 ，我校物聯網技術專業實訓基地建設以校企合作為主要渠道，具有服務功能的電商平臺、商務網店、物聯網智能家居設計、數碼影音、裝潢裝飾等典型應用項目。在實訓基地建設上包括軟、硬件建設，其中比較典型的建設內容包括圍繞企業標準設計的企業文化布置、實習實訓校內教材的編寫、相關管理制度和實訓教師的培養等，從2012年國家示范校項目建設開始，實訓基地的建設在理實一體化教學、崗位技能訓練、社會培訓、專業實踐、國家、省市各項信息化大賽等方面發揮了極大的作用[2]。

3實訓基地建設的實踐與運行效果

（1）創新型實訓基地要有職場的真實性，為學生提供生產管理的真實職業環境。建成了建筑面積為7000余平方米、可容納800人的國內領先的集學生實習、實訓、職業體驗、學工勞動、科普教育、科技成果展示于一體的，“全真環境下的體驗”與“聲光電虛擬環境下的體驗”相結合的職業崗位教育基地。企業專家與專業教師共同建設以教學產品為紐帶的創新型生產性實訓基地，開發教學產品，構建基于教學產品的課程體系。按企業的生產標準及生產要素設計實訓基地生產環境及專項技能實訓環境，學生在一個真實的職業環境中進行技能實訓與崗位管理實訓，了解與自己所學專業相對應的生產、技術、工藝、設備的現狀和發展方向、安全操作規范、體驗企業生產過程，熟悉企業的工作流程、崗位職責、操作規范、用人標準與管理制度等，引入企業管理模式、工藝、質量標準，讓學生與企業零距離接觸，通過親身實踐了解實際的生產過程，熟悉企業管理的基本環節，實際體會一個技能工人的基本素質要求，形成與企業接軌的學校6S管理模式與質量標準，實現學生與工人角色零距離，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備。

學校物聯網技術應用實訓基地建設，依據國家示范校建設項目要求，建立了智能家居情景仿真體驗館、商務網店、裝潢裝飾、網吧運營、微電影劇情編導體驗館等“體驗與實訓一體”特質的實訓場館等七個工作室為依托的15個信息技術類專業實訓場所，智能手機檢測室、綜合綜合布線崗位設置和制作了生產過程展示板，還增設了網絡配置技術能手、網絡測試技術能手兩個激勵工作臺。物聯網實訓室還制作了實訓室網線制作工作臺、網絡教學團隊教師介紹等展板，并且按照企業管理要求配置了倉庫區等元素，并與學校通信類專業實訓室共享。從崗位需求出發，形成“半校半廠，邊學邊做”人才培養模式，采用不離生產線的“做中教、做中學、做中練、做中考”教學過程，使學生在校期間就能受到企業員工化、生產流程化的熏陶，實現技能型人才培養的目標，充分體現以職業能力培養為目標的教學理念。

（2）創新型實訓基地資源潛能要最大化。學校依托職業教育集團，在建設形式上要做到校內實訓基地建設與校外實訓基地建設相結合，校內外實訓基地相輔相成。這種建設模式創設一種能夠有效地促進教學質量的情景，學生通過校企合作頂崗實習，從事和勝任某一職業崗位的能力，使他們的理論知識在實踐中升華、能力在實踐中增長，能及時掌握先進的生產技術。多年來，學校與富士康集團、海爾集團、京東方有限公司等建立了長期合作關系，校企雙方育人，產教融合， 學生在企業實習訓練過程中學到和掌握本專業領域先進的技術路線、工藝路線和技術應用的本領，具有創新和引領作用。

（3）創新型實訓基地建設有利于學生職業能力的培養。學校根據相關專業人才培養目標，確定專業（群）技術領域和對應的職業崗位（群）的任職要求。在實訓環境布置方面參照相關的職業資格標準和項目課程教學改革與要求建設實訓基地，實行“理實一體化”教學的實施，融“教、學、做”一體，進一步強化學生在學習過程中的實踐能力培養，提高學生分析問題和解決問題的能力，為將來就業打下堅實基礎。

（4）建設特色多元化辦學模式。在實訓基地建設過程中，采取多元化特色崗位技能設置，尋求與專業相對應的企業，共建校內企業實訓基地，實現校企共贏。如校內德科斯米爾實訓基地建設過程中校企分工負責。學校提供生產實訓車間，并按企業生產標準裝修車間環境，按崗位需求對設備布局。企業提供德國進口生產設備、實訓設備、實訓工具工件，負責設備的管理、應用、維修維護、德科斯米爾實訓基地內的教學;德科斯米爾實訓基地常年用于德科斯米爾訂單班學生的專業技能、崗位技能訓練及企業待崗員工培訓。為了保證學生的管理及教學的順暢，班主任、文化課、專業課理論教學部分由學校教師來完成，專業技能、崗位技能實訓及企業素養教育由企業培訓師完成。定期舉辦教學研討會，由教研室主任、任課教師、企業培訓師、企業技術骨干參與研討德科斯米爾班的課程設置、實訓內容、該班的實施性教學計劃。通過協商，企業對每門課程知識點的需求，哪些課程不實用，實訓內容在校內還是校外實訓基地進行有了明確的認識，對實施性教學計劃做出合理的修改，這樣利于教師把控教學內容，培養出企業滿意的合格員工。德科斯米爾班學生畢業后，經公司考核合格，按合同上崗就業。通過基于物聯網技術的數字校園項目建設，與本市聯合通信公司共同投資搭建起集教學、管理、服務一體的項目化生產，建立長期合作的雙贏關系。學生在教學中獲得技能訓練的過程，是提高崗位技能的過程，也為企業生產產品、為企業創造價值的過程，既解決了校內實訓材料費緊缺的矛盾，又練就了學生過硬的本領，真正實現在育人中創收、在創收中育人。

4結束語

我校計算機類專業在幾年的教學實踐中，對創新型實訓基地建設積累了有了一定的經驗，學校各個專業積極參與、共同研究制定實訓計劃，共用于培養學生崗位技能訓練及產品生產能力訓練的實踐基地，實訓基地建設更要加強與企業深度融合，共同育人為社會培養高素質技能人才。

參考文獻

[1] 高業大，趙艷.“創新型”實訓基地建設與實踐[J].課程教育研究，2015（12）：11-12.

[2] 程顯吉.淺談創新型實訓基地建設[J].魅麗中國，2014（23）：160.