高職計算機應用技術專業的困境及改革創新路徑分析

周珂

摘 要 隨著社會的發展和進步，計算機的應用是越來越重視，尤其是在信息化的時代，計算機無論在學習和工作中都起著非常重要的作用。所以在這種情況下，為了培養出更多、更優秀的計算機專業人才，對高職院校的計算機應用專業也提出了新的要求。雖然在高職院校中，計算機應用專業已經成立多年之久，但是在人才的培養和發展上并沒有跟上時代發展的腳步，導致目前的計算機應用專業出現了很多的問題。所以本文就針對高職計算機應用技術專業的困境及改革創新路徑進行了分析。

關鍵詞 高職院校;計算機應用專業;困境;改革創新;分析

隨著計算機應用技術在各行各業中的廣泛應用，使我國對計算機專業技術的人才需求量持續增高。對計算機應用技術專業來說，它主要的工作內容是網站和軟件的開發、網頁的相關制作等等。但是在計算機普及的情況下，給計算機應用技術專業的學生們也提出了更高的要求和標準，同時還對人才培養的質量有了更大的要求，這使得我們必須要對高校的計算機專業進行改革和創新，這樣才能在提高自己能力的同時促進計算機專業的發展。

1高職院校中計算機應用技術存在的困境分析

1.1 對學生們的專業對口率和就業率問題無法提高

計算機在發展的過程中，也會源源不斷地融入新的元素和技術，在這樣的情況下會給高校計算機應用技術專業學生們的實際教學和新時期下的計算機應用下造成很大的距離，出現企業找不到合適的人才，學生們也無法得到高質量的工作情況。尤其是對于中小型的企業來說，他們在招聘人才的時候是不希望再繼續花費更多的財力和人力去培養人才，他們想要招聘到高質量的人才[1]。但是就目前的我國高職院校來說，還沒有達到這種教學水平，當然也無法培養出這樣高水平的人才，最終出現學生們就業率低下的問題。此外，學生們在就業的過程中還會因為預期的工作和現實工作差距大的問題，選擇不對口的專業進行工作。

1.2 高職院校計算機應用技術專業定位不清晰

雖然計算機專業已經成立多年，但是在具體教學過程中老師還在采用傳統的教學目標和方法來進行教學，并沒有根據新時期下的需要來展開，所以學生們的專業技術根本就無法滿足社會上對計算機應用技術專業的需要。畢竟在新時期下，計算機已經普及在各行各業，而每個行業對計算機應用技術的專業需求也是不同的，所以說在這種情況下，我國的人才培養計劃也應該進行更細致的劃分，根據行業和區域進行劃分，這樣才能對計算機的定位更加清晰和明確。

1.3 學生們的實踐經驗不夠充足

對于高校的計算機應用技術專業來說，它的實踐性要高于理論的學習。但是就目前的高校而言，很多高校都存在經費不足的問題，所以沒有給學生們提供最新的教學設備，使學生們的實踐受到了限制，影響到學生們對專業的學習和加強。此外有的高校雖然具備了教學設備，但是過于陳舊，無法安裝最新的軟件，也會影響到學生們的學習質量。最終結果就是學生們因為實踐能力不足，影響到學習的質量和專業知識的掌握程度以及運用能力[2]。

2高職計算機應用技術專業的改革創新路徑分析

2.1 要對計算機應用技術專業做好清晰的定位

在高職院校中，想要提高學生們計算機應用技術專業的能力和學生們的就業率，最主要的問題就是要有明確、清晰的專業定位，這個也是展開計算機專業課程的基礎。在計算機快速發展的過程中，因為它涉及的行業領域非常廣泛，所以我們在此基礎上可以將計算機專業的定位圍繞在以下幾個方面來展開：如加強學生們對計算機知識的掌握程度，提高他們的應用技術能力，也可以根據不同企業在生產、經營和管理中的標準來制定人才的培養計劃等等。要通過明確和清晰的定位給社會和企業培養出更多、更專業的應用型人才，而且通過清晰的專業定位，還有利于提高教學的質量和效率，對高校的計算機專業學生們來說，學習的目標也會更加的清晰[3]。

2.2 加強師資力量的建設

就高職院校的計算機應用技術專業來說，除了要有清晰的專業定位以外，還要有強大的師資團隊力量，這樣才能更好地保證計算機專業的順利展開。但是對于當前高職院校的師資力量來看，還是處于薄弱的狀態，而師資力量的薄弱并不是體現在老師的學歷上，而是體現在實戰的經驗上。因為高職院校在招聘老師的時候，主要是針對學校的畢業生來進行招聘，對于這種方法招聘來的人才來說，都是嚴重缺乏實戰經驗的。所以，需要高職院校要加強計算機應用專業的師資建設，要大力推動老師們在業余時間去各大企業學習和積累經驗，以便將更實用的計算機知識帶到課堂上，提高學生們的計算機應用技術能力。還可以將企業中具有豐富實戰經驗的人才請到教學課堂中，給學生們講解更多的實戰經驗和技術;也可以給老師們提供一些參加培訓的機會，提高他們的能力。

2.3 要加強實踐訓練的教學設施建設

我們都知道計算機應用技術專業是一門實踐性非常強的學科，所以需要老師還要重視起學生們實踐能力的培養。老師在培養學生們實踐能力的時候，需要有充足的教學設備進行輔助，而目前的高職院校中嚴重缺乏教學設施，所以會影響到學生們實踐能力的培養和學習。因此需要高校要將教學設施的建設重視起來，要加大政府部門與合作企業的投入力度，給學生們創建完善的教學設施實訓室，當然也可以在實訓室的設計上按學生們的學習能力進行分級設計，這樣還能實現針對性教學，幫助學生們更好地培養和提高實踐能力;也可以讓學生們去合作的企業中去實踐學習，提高他們計算機的應用能力。

3結束語

總而言之，因為高職院校的計算機應用技術專業實踐性非常強，所以要求老師在教學的過程中不單單要重視計算機理論知識的學習，還要根據時代的發展和社會的需求來對展開對學生們的實踐教學，要將目前在高職院校計算機應用技術專業中存在的問題找出來并解決，還要對現有的教學模式進行改革和創新，以此培養出更多專業性、實用性的人才，而且還能更好地提高計算機應用技術專業人才的質量。

參考文獻

[1] 楊曉瑜.高職計算機應用技術專業的困境及改革創新路徑探索[J].計算機產品與流通，2019（2）：188.

[2] 鄭睿.高職計算機應用技術專業的困境及改革創新途徑[J].電腦知識與技術，2018，14（11）：159-160.

[3] 張亞榮.高職計算機應用技術專業的困境及改革創新策略研究[J].中外企業家，2018，618（28）：230.