學生自我認同感在教學中的應用研究

吳洋

摘 要 本篇論文研究了大學生的歸屬感、自我認同感及社會支持這三者的現狀以及他們之間的關系。目的在于通過研究自我認同感及社會支持對大學歸屬感的相關性，為提高學生的歸屬感提供有價值的依據，進而緩解學生在大學里的浮躁，厭倦和懈怠的不良表現。

關鍵詞 自我認同 相關性 教學研究

中圖分類號：G715文獻標識碼：A

0引言

本研究以大學本科學生為對象，研究學生對大學的歸屬感有著積極的時代意義，可以豐富國內集體歸屬感的理論研究， 并且為大學針對學生對學校歸屬感提高制定有效方案提供理論依據。為學生奠定社會工作基礎的重要階段，大學歸屬感的高低直接影響其集體意識的培養(yǎng)。這一要素作為工作開展和遂行各項任務的基本，對學生的職業(yè)生涯有著至關重要的影響。本研究以學生為研究對象，探索自我認同感與社會支持對學生的大學歸屬感的影響和促進效果，在促進學生學習進步和任職后的發(fā)展上有著重要意義。

1自我認同感、社會支持程度和大學歸屬感的相關研究

以學生的自我認同感、社會支持為研究自變量，探究兩者對于學生的大學歸屬感的作用機制，首先要確認兩者對學生的大學歸屬感這一變量是否存在相關性。將學生的自我認同感和社會支持分別對大學歸屬感進行相關分析，分析結果如表1所示。

自我認同感、社會支持程度和大學歸屬感三者的相關程度均達到顯著水平。其中自我認同感和大學歸屬感、社會支持程度和大學歸屬感均存在顯著相關性，相關程度較低的是社會支持程度和自我認同感。

2學生的社會支持程度在自我認同感與大學歸屬感關系中的中介效應分析

學生的自我認同感、社會支持程度與大學歸屬感均存在相關性，在此基礎上考慮社會支持在學生的自我認同感與大學歸屬感的中介作用。

根據溫忠麟、張雷、侯杰泰（2004）提出的中介變量檢驗程序下面對社會支持、自我認同感及緒論歸屬感總分進行中介檢驗。

第一步：以自我認同感為自變量X，大學歸屬感為因變量Y，社會支持為中介變量M;將三個變量進行中心化轉化后得以下三個方程：

⑴Y=cX+e1

⑵M=aX+e2

⑶Y=cX+bM+e3

第二步：檢驗自變量對因變量的作用，通過回歸分析進行檢驗方程（1），檢驗系數 c 是否顯著，如果系數 c 不顯著，則說明自我認同感與大學歸屬感相關不顯著，停止檢驗： 如果c顯著，進行第二步：

第三步：檢驗自變量對中介變量的作用，通過回歸分析進行檢驗方程（2），檢驗系數 a、b 是否顯著，如果顯著，進行第四步;如果 a、b至少有一個不顯著，則進行 sobel 檢驗。

第四步：檢驗方程（3）中c，是否顯著，在 a、b都顯著的前提下，c，顯著，則為部分中介效應，若c，不顯著則為完全中介效應。

3個人基本信息在大學歸屬感的差異討論

3.1不同年級在大學歸屬感上的差異討論

在大學歸屬感方面，大一年級學生具有較高的大學歸屬感，大四年級學生的大學歸屬感最低，說明年級這一因素與大學歸屬感成負相關關系。

首先大一年級學生正處于剛剛步入大學的階段，對光榮而崇高職業(yè)的向往以及在建功立業(yè)的目標，使得大一新入學的學生對自己所歸屬的單位和集體產生較高的認同感，進而也提高了對大學這一最小集體的歸屬感。

其次，大一年級學生在進入學校之初，大學就是他們在大學的第一個集體;對學校內同年級的同學和高年級的學長有著交往的新鮮感;同時，生活，訓練和學習等方方面面工作的開展都離不開大學就像入學前的家庭一樣給了自己很多的幫助，讓這一未知領域變得清晰起來，提高了自己在的安全感，而大學歸屬感也與之水漲船高。

第三，隨著入校時間的增加，由于公差勤務、上課加操以及對單一生活的厭煩情緒的增加，學生在大學內的活動時間減少，參與集體活動的頻率也降低。而大四年級作為即將畢業(yè)的年紀，面臨著畢業(yè)考核，論文撰寫等多方面的壓力，甚至會出現質疑自己在大學四年的收獲和對未來感到迷茫。這些都影響著學生在大學內積極情緒的產生和維持。

3.2不同生源類型在大學歸屬感上的差異討論

青年學生都有著相似的大學歸屬感，說明不同文化背景的學生卻有著相似的對大學的歸屬感。

入學后，不同生源類型的學生的所面對的工作生活基本一致。雖然生源類型的不同造成學生間能力素質的差異，但大學對課程安排并不存在生源類別上的差異，同年級間學習訓練科目相同，相應的，產生的壓力是相似的，對心理構成的影響也是相似的。而在大學層面而言，青年生均要參與學校安排的工作和任務，同時，同年級間在學?；顒訒r間也近似，難以產生在大學歸屬感上的差異。

4結論

本研究采取問卷調查的方式，對各個年級的本科在讀學生進行了調查，了解在學生這一群體中，大學歸屬感、自我認同感及社會支持三者的現狀及關系。通過數據統(tǒng)計、差異分析、相關分析及中介效應界定等統(tǒng)計學方式對有效問卷所取得的數據進行了處理分析，提出了對策建議。

參考文獻

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